1、武进区实验小学分校学期教学工作总结姓名 潘洁 日期 2018.6年级 一年级 学科 数学阅读收获本学期我读了小学数学教材的专业化解读这本书。这本书向我们介绍了小学数学教材专业化解读的三个视角：一是高观点指导下的视角，具体包括三个方面：站在初等数学体系的视角认识和把握小学数学教学内容，用数学史来观照小学数学，把握教学内容的数学实质。二是数学思想方法的视角，以此认识教学内容的研究方法，认识教材知识展开的逻辑。三是教材编排体系的视角，从一个知识点，一个内容领域和一个学段三个方面来把握教材知识的编排结构，明晰年段的目标。书中还有数学教材的四个篇章：内涵篇：对小学数学教材的专业化解读进行概念界定，具体介
2、绍专业化解读的三个视角。方法篇：以苏教版小学数学教材为例，对一至六年级的教材进行专业化解读。案例篇：分别从“板块”“单元”“练习”“课时”的角度，在解读教材的基础上设计教学并加以评析。答疑篇：例举教学中常见的疑难问题，从“问题呈现、观点切磋、概念解读、教材研读、关联搜索、教学思考”六个方面对问题进行解答，并提供相关的策略方法。我认为数学老师读懂教材是一切教育改革的基础，是轻负担高质量的保障。时时提醒自己务必把这本书当成手边的一本工具书，时常翻来指导教学实践,在编排结构、内涵实质、学习困难、典型例题、课程整合五个方面进行概括性的解读，特别在“课程整合”方面，书中提供了数学课程实施的新方式。作为备
3、课组长，引领教师的做法是：一、认清方向，找准区别.二、通读课标，找准站位 知道自己要教什么，教给学生什么。教材解读前，一定要反复研究课标，看看自己解读的内容要完成课标的哪些内容，跟课标有什么关系，如何以课程目标为基础，在整体把握课程 目标的前提下，定位自己所选的那一课的教学目标，关注课程的多重价值，体现教学的层次性和阶段性，快。 三、立足教材，塑本求源 。科研情况本学期，我校的数学科研还是围绕“小学数学教学中丰富学生数学活动经验的研究”开展。以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题
4、、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。我在校科研处的正确引领下，带将教研与科研结合在一起，把科研工作落到实处。教学情况本学期，我担任一年级数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。1、严谨备好每一节课。 人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课， 钻研了数学课程标准、教材和备课手册，对学期教学内容做到心中有数，不但备
5、学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、认真上好每一节课。 (1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。放
6、手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。想尽办法提高自己的教学水平。(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施
7、非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。二、培养学生的学习习惯。 经过一个暑假的休息，孩子们又回复到了学前状态，在课堂上有发言没序，没有倾听的习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没办法顺利完成教学任务。我就在课堂上规定，要发言先举手，并且保持安静，老师叫到你，你才说话。别人回答问题后要叫学生起来重复。这样坚持一学期后，我的课堂上基本上能做到发言有序。另外在本学期里，我还养成了学生做作业认真书写等的习惯 。三、利用学校资源提高数学实际运用能力。 学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。在教学测量长度的时候，我在班上分组让学生测量数学书书面的长和宽，测量每个同学的身高等，让学生在实践中巩固所学的知识。 当然在这学期的教学中也存在着一些不足，先将其总结如下： 一、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。 二、教学环节不够紧凑，课堂前 20 分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。 还有很多很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。
