1、淮南师范学院实验教学环节质量标准实验教学是本科教学的重要组成部分，对培养学生的实践应用能力和创新能力具有重要作用。一、实验教学基本要求实验教学主要包括实验准备、实验课堂教学、实验报告批改和实验考核与成绩评定四个主要环节。通过这四个主要环节的教学，使学生巩固和加深理论知识，掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作技能，训练学生独立观察、测量、计算、仪器使用、实验数据处理、结果统计分析、实验报告撰写等基本能力，培养学生发现问题、分析解决问题、开展科学研究的能力和素养。1.教师应认真解读专业培养目标定位和规格，明确本专业能力构架，严格依据实验教学大纲开出规定的实验项目，做好实验项目设计方案，选、编配套
2、适用的实验指导教材。2.熟悉实验室仪器、设备配备与维护保养状况，随时掌握实验所需试剂药品等各类耗材准备情况。每次实验前应指导、督促实验技术人员做好仪器、设备、耗材等各项准备工作，确保实验教学正常进行。3.每次实验教师应要求学生做好实验预习，向学生阐明实验原理、操作规程以及实验要求及注意事项。实验示范操作熟练、规范，时机把握准确，确保实验教学的效果和实验安全。4.实验过程中应加强检查指导，随时观察、记录和评定学生操作情况，严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材，培养学生严谨的科学态度。同时应结合实验内容开展启发诱导，激发学生主动性和创造性，培养学生的创新思维能力。5.及时检查学生实验预习情况，认
3、真批阅修改学生实验报告，对存在的问题及时改进。6.不断改革实验教学方法和手段，进行实验教学方法、实验技术、实验装置等方面的改进和探索，及时解决实验教学中存在的问题，充实更新实验内容；不断加大设计性、综合性实验的开发力度，积极做好实验室开放管理，为学生创新能力和实践能力的培养创造条件。7.负责做好本门实验课程的考核。依据课程性质、特点和教学目标，实行过程考核和结果考核相结合，采用笔试、口试、操作、报告等多元实验考核方式，建立科学完善的实验课全程考核体系。二、实验教学质量标准一级指标 二级指标 质量标准1.1 规章制度1.实验教学和实验室管理规章制度健全，师生熟悉学校、院（系）实验教学和实验室管理
4、规章制度；2.熟悉和掌握各种仪器设备的操作规程，有安全防范措施和预案。1.开课准备1.2 教学大纲1.有完善的实验教学大纲及其他配套文件；2.教师明确所授课程在人才培养方案课程体系中的地位和作用，明确本实验课程对专业能力形成的贡献，正确解读实验教学大纲；3.掌握目标任务，重点、难点和技术要点。1.3 实验教材1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实验教材或指导书；2.对实验教材或指导书中各实验项目实验原理、实验步骤熟悉，所需仪器设备、实验环境条件预先有思想准备。1.4 授课计划1.严格按照大纲选择开设实验项目；2.科学制定实验教学进度表、实验运行表，安排实验项目内容；3.对设计性实验和
5、综合性实验有明确的计划安排。1.5 实验教案1.教案教学目的明确，内容详细，重点突出，时间安排恰当，体现精讲多练的实验教学特色；2.实验步骤条理清楚完整，基本理论、基本知识、基本技能目标要求明确，书写工整；3.教师在实验前能试作实验，熟悉实验原理，且能动手熟练完成整个实验；4.对实验中可能产生的问题有防范预案和应对措施。1.6 仪器设备1.教师对仪器设备状况清楚，数量、质量满足实验要求，保养完好，能保证实验开出率要求；2.所需药品、试剂、材料准备到位。1.7 场地环境1.实验室清洁卫生，布局合理，通风、照明、温湿度控制设备完好；2.水、电、气设施符合要求，防火、防盗等安全措施齐备。1.8 预备
6、实验1.每学期初实验课开课前，教师能在实验人员配合下预做实验，熟悉仪器设备性能状态；2.对实验数据的准确性、精确性预先了解。2.1 队伍结构 有稳定的实验队伍，主讲教师、实验技术人员配备合理，职称、学历、专业结构合理，形成梯队。2.指导教师 2.2 队伍素质1.主讲教师教学态度严谨，为人师表，教书育人，责任心强，业务精湛，具有较高的实验综合设计能力和创新能力，实验方法和技术手段熟练；2.实验技术人员能很好地配合主讲教师，提前完成实验准备工作，及时准确地为学生实验提供物资和技术服务，能积极参与辅导学生实验，并能及时排除设备故障。3.1 实验准备1.仪器设备、装置、工具、药品、试剂、活体、材料等满
7、足实验教学需要，摆放整齐有序；2.实验仪器设备安装调试到位，处于正常使用状态，能满足本次实验要求。3教学过程3.2 实验预习 每次实验前要求学生预习，有安排布置，有检查，并有预习报告和检查记录记载。3.3 实验过程1.实验环节齐全，时间分配合理；2.教师上课精神饱满，声音洪亮，普通话标准。对学生要求严格，指导细致认真，要求学生独立完成实验的每个步骤，耐心、正确地解答学生提出的问题；3.认真检查学生仪器使用、实验结果数据，及时排除问题；4.坚守工作岗位，无中途离岗现象。3.4 教学方法1.做到以学生为主体，注重师生间互动交流，开展启发式教学；2.实验原理、操作规程阐述清楚，有示范、有演示，动作熟
8、练，讲解准确，学生实验操作效果好；3.板书、电子演示课件条理清楚，内容简洁，重点突出，插图规范明了，能科学反映实验原理与过程；4.及时更新实验内容，不断开发综合性、设计性实验，注重学生个性化培养。3.5 教学组织1.按时上、下课；2.实验分组合理，保证学生人手一台仪器，单人操作；3.实验教学管理规范，进度、节奏安排合理，秩序井然；4.仪器设备利用率高，无损害、无浪费。3.6 教学效果1.实验开出率高，综合性、设计性实验项目比例较高并逐年增加，有一定比例的开放性实验项目；2.80%以上的学生独立完成实验操作、实验报告、数据处理、结果分析等，较好地掌握实验理论与基本操作技能。4.1 实验预习 课前
9、完成预习并写有预习报告，已经掌握实验原理和实验步骤。4.2 实验操作1.学生认真听讲，操作严谨认真，测量、记录数据仔细、真实、正确；正确遵守各种仪器设备操作规程；2.严格完成实验作业、报告及教师布置的其他实验任务要求。4.3 实验秩序1.自觉遵守实验室规章制度；2.实验秩序良好，保持实验室的安静、整洁；3.无迟到早退等情况。4.4 实验技能1.认真按照实验要求操作并做好记录；2.熟练掌握各环节操作技能要点，仪器设备使用正确，结果、数据真实可靠；3.独立完成实验操作、数据处理、结果分析等，实验动手能力得到有效培养和提高。4.实验学生4.5 实验报告 实验报告撰写认真，实验数据真实、处理正确，对实
10、验结果和问题进行认真分析，实验报告整洁规范。5.考核评定5.1 作业布置与批阅1.作业、实验报告有布置、有检查；2.批改仔细认真，批阅意见、成绩科学准确，全批全改。5.2 成绩考核1.按学校实验教学管理规定对实验课程进行单独考试，做到理论考试与技能考核相结合；2.考核方式多样，有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点；3.学生成绩呈正态分布，真实反映学生的实验知识、能力和水平；4.能结合学生实验考试情况，对学生实验知识、能力做深入细致的分析，提出改进意见。6.1 教学资料1.及时认真填写各种实验仪器设备使用登记表和教学管理资料；2.实验教案、实验报告、实验成绩等教学资料完整，内容详实完善、工整规范。6.资料归档6.2 教学档案 定期做好各类实验教学资料的归类整理，按时报送，及时归档。
