1、 15 级钢琴伴奏课教案课程单元教学设计 第一次本次课标题：即兴伴奏的定义、作用与方法授课班级 上课时间 2 课时 上课地点知识目标 能力（技能）目标 情感、态度目标教学目标掌握即兴伴奏的概念。掌握即兴伴奏的作用。掌握进行伴奏的方法。 学生对音乐作品的感知能力。 学生对音乐作品的分析能力。 学生的观察与模仿能力。 幼儿园模拟教学能力。感受各种情绪的乐曲，与它们的对比，提高学生的学习兴趣。 感受钢琴伴奏调式色彩感受幼儿歌曲的风格。 能力训练任务及案例一、即兴伴奏在学前专业中的运用与意义。二、 即兴伴奏要求学生具备哪些前提条件。训练目标：1、培养学生的观察、分析综合能力。2、通过分析讨论回答，提高
2、学生的语言表达能力。3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力。三、具体训练过程：教师示奏学生分组讨论回答学生即兴弹奏，老师点评老师正误弹奏，学生对比思考乐曲练习作业布置 四、在训练中注意的问题1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生快乐吗？学生为难吗？学生回答积极吗？学生练习兴趣高吗？教学法 启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。教学重点难点重点：掌握大调主、属、下属音上行伴奏。难点： 技术方面的作用。参考资料钢琴公式
3、化即兴伴奏教程世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏 课程单元教学设计（续页）教学过程设计教学环节 教学内容（教师活动）时间分配 学生活动包括下列几个部分：1.问题、案例引入；2.告知学生本次课教学任务和目的；3.本次课基本操练及知识、能力深化；4.本次课训练（巩固、拓展、检验）；5.总结（以学生为主）；6.作业布置；一、即兴伴奏的意义。即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为歌曲所弹得伴奏。在学前教育专业中是儿童歌曲即兴伴奏。是幼师必备的技能技巧之一。二、即兴伴奏的作用。在音乐教学及课外活动艺术实践中，即兴伴奏是一门应用广泛不可缺少的技能，因此具有十分重要的作用。1.艺术方面的作用塑造形象、丰富内容、深化主题
4、、制造气氛、背景意境、突出主题。使不同的情绪得以渲染强化和过度、转化、衔接。通过即兴伴奏的表现力提高学生对歌曲作品的理解与表现，并增加学生学习兴趣。2.技术方面的作用发挥钢琴、和声、音型、奏法的表现力；突出节奏或旋律的作用；定调作用；在移调弹奏更具明显优势。3、使用方面的作用省时间见笑快，使用于课堂教学与课外活动；是教学的工具和助手；可根据自己的水平和能力及工作的需要自行编配灵活方便；可在找到伴奏谱的情况下独立完成配弹伴奏的任务。三、即兴伴奏的前提条件1.具备一定的钢琴基础。2.有一定的和声基础。3.进行大量练习与艺术实践4.幼儿园音乐教学都对即兴伴奏课有着不同的影响。四、大调主音伴奏我爱我的
5、幼儿园 粉刷匠五、专业延伸（课后作业）教学结合展演2 分4 分2 分1 分12分4 分15分5 分欣赏、观察 分析讨论 思考成长分别练习 即兴表演乐曲练习表演提升课后作业7.教学后记。课程单元教学设计 第二次本次课标题：大调主、属、下属音上行伴奏。授课班级 上课时间 2 课时 上课地点知识目标 能力（技能）目标 情感、态度目标教学目标掌握下属音、属音的概念。掌握大调主、属、下属音上行伴奏。掌握乐曲粉刷匠小蜜蜂的即兴伴奏 学生对音乐作品的感知能力。 学生对音乐作品的分析能力。 学生的观察与模仿能力。 幼儿园模拟教学能力。感受各种情绪的乐曲，与它们的对比，提高学生的学习兴趣。 感受钢琴伴奏调式色彩
6、感受幼儿歌曲的风格。 能力训练任务及案例一、回课我爱我的幼儿园小鸭小鸡粉刷匠何为公式化伴奏：将错综复杂的伴奏，选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏，其特点是简单、明了、好操作。二、新课大调主、属、下属音的认识所谓主、属、下属音，是指音阶中的第一级、五级、四级音。大调音阶音 123456 中的 1 为级音，5 为级音，4 为级音。主、属、下属音有重要的支撑作用，仅次于主音的位置。训练目标：1、培养学生的观察、分析综合能力。2、通过分析讨论回答，提高学生的语言表达能力。3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力。三、具体训练过
7、程：教师示奏学生分组讨论回答学生即兴弹奏，老师点评老师正误弹奏，学生对比思考乐曲练习作业布置 四、在训练中注意的问题1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生快乐吗？学生为难吗？学生回答积极吗？学生练习兴趣高吗？教学法 启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。教学重点难点重点：掌握大调主、属、下属音上行 伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考资料钢琴公式化即兴伴奏教程世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏 课程单元教学设计（续页）教学过程设计教学环节 教学内容（教师活动）时间分配 学生活动
8、包括下列几个部分：1.问题、案例引入；2.告知学生本次课教学任务和目的；3.本次课基本操练及知识、能力深化；4.本次课训练（巩固、拓展、检验）；5.总结（以学生为主）一、组织教学二、回课检查，复习巩固上节课内容。三、新课1 听、看2 想、说3 比较4 练习主、属、下属音的练习 大调主、属、下属音上行 儿童歌曲伴奏。四、即兴伴奏小蜜蜂小星星蝴蝶五、专业延伸（课后作业）教学结合展演2 分4 分2 分1 分12分4 分15欣赏、观察 分析讨论 思考成长分别练习 即兴表演乐曲练习表演提升；6.作业布置；7.教学后记。分5 分课后作业课程单元教学设计 第三次本次课标题：小调主、下属音、属音伴奏（二）授课
9、班级 上课时间 2 课时 上课地点知识目标 能力（技能）目标 情感、态度目标教学目标掌握大调主、属、下属音上行伴奏。掌握乐曲牧童之歌 读书郎唢呐 配喇叭 的即兴伴奏 学生对音乐作品的感知能力。 学生对音乐作品的分析能力。 学生的观察与模仿能力。 幼儿园模拟教学能力。感受各种情绪的乐曲，与它们的对比，提高学生的学习兴趣。 感受钢琴伴奏调式色彩感受幼儿歌曲的风格。 能力训练任务及案例一、回课粉刷匠小蜜蜂的即兴伴奏何为公式化伴奏：将错综复杂的伴奏，选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏，其特点是简单、明了、好操作。二、新课小调主、属、下属音的认识所谓主、属、下属音，是指音阶中的第一级、五级、四级音
10、。大调音阶音 123456 中的 1 为级音，5 为级音，4 为级音。主、属、下属音有重要的支撑作用，仅次于主音的位置。训练目标：1、培养学生的观察、分析综合能力。2、通过分析讨论回答，提高学生的语言表达能力。3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力。三、具体训练过程：教师示奏学生分组讨论回答学生即兴弹奏，老师点评老师正误弹奏，学生对比思考乐曲练习作业布置 四、在训练中注意的问题1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生快乐吗？学生
11、为难吗？学生回答积极吗？学生练习兴趣高吗？教学法 启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。教学重点难点重点：掌握小调主、属、下属音上行伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考资料钢琴公式化即兴伴奏教程世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏 课程单元教学设计（续页）教学过程设计教学环节 教学内容（教师活动）时间分配 学生活动包括下列几个部分：1.问题、案例引入；2.告知学生本次课教学任务和目的；3.本次课基本操练及知识、能力深化；4.本次课训练（巩固、拓展、检验）；5.总结一、组织教学二、回课检查，复习巩固上节课内容。三、新课1 听、看2 想、说3 比较4 练习主、属、下属音的练习：
12、小调主、属、下属音上行 儿童歌曲伴奏。四、即兴伴奏牧童之歌 读书郎 唢呐配喇叭五、专业延伸（课后作业）教学结合展演2 分4 分2 分1 分12分4 分欣赏、观察 分析讨论 思考成长分别练习 即兴表演乐曲练习（以学生为主）；6.作业布置；7.教学后记。15分5 分表演提升课后作业课程单元教学设计第四次本次课标题：八度齐奏式伴奏（一） 授课班级 上课时间 2 课时 上课地点知识目标 能力（技能）目标 情感、态度目标教学目标掌握八度齐奏式伴奏。掌握乐曲我的家在日喀则看星的即兴伴奏 学生对音乐作品的感知能力。 学生对音乐作品的分析能力。 学生的观察与模仿能力。 幼儿园模拟教学能力。感受各种情绪的乐曲，
13、与它们的对比，提高学生的学习兴趣。 感受钢琴伴奏调式色彩感受幼儿歌曲的风格。 能力训练任务及案例一、回课牧童之歌 读书郎 唢呐配喇叭的即兴伴奏何为公式化伴奏：将错综复杂的伴奏，选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏，其特点是简单、明了、好操作。二、新课八度齐奏式伴奏。 训练目标：1、培养学生的观察、分析综合能力。2、通过分析讨论回答，提高学生的语言表达能力。3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力。三、具体训练过程：教师示奏学生分组讨论回答学生即兴弹奏，老师点评老师正误弹奏，学生对比思考乐曲练习作业布置 四、在训练中注意的
14、问题1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生快乐吗？学生为难吗？学生回答积极吗？学生练习兴趣高吗？教学法 启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。教学重点难点重点：掌握八度齐奏式伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考资料钢琴公式化即兴伴奏教程世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏 课程单元教学设计（续页）教学过程设计教学环节 教学内容（教师活动）时间分配 学生活动包括下列几个部分：1.问题、案例引入；2.告知学生本次课教学任务和目的；3.本次课基本操练及知识、能力深化；4.本次课训练（巩
15、固、拓展、检验）；一、组织教学二、回课检查，复习巩固上节课内容。三、新课1 听、看2 想、说3 比较4 练习八度齐奏式伴奏儿童歌曲伴奏。四、即兴伴奏我的家在日喀则 看星五、专业延伸（课后作业）教学结合展演2 分4 分2 分1 分12分4 分欣赏、观察 分析讨论 思考成长分别练习 即兴表演乐曲练习5.总结（以学生为主）；6.作业布置；7.教学后记。15分5 分表演提升课后作业课程单元教学设计 第五次本次课标题：八度齐奏式伴奏（二） 授课班级 上课时间 2 课时 上课地点知识目标 能力（技能）目标 情感、态度目标教学目标掌握八度齐奏式伴奏。掌握乐曲我的家在日喀则看星的即兴伴奏 学生对音乐作品的感知
16、能力。 学生对音乐作品的分析能力。 学生的观察与模仿能力。 幼儿园模拟教学能力。感受各种情绪的乐曲，与它们的对比，提高学生的学习兴趣。 感受钢琴伴奏调式色彩感受幼儿歌曲的风格。 能力训练任务及案例一、回课我的家在日喀则 看星的即兴伴奏。 二、新课八度齐奏式伴奏的认识所谓八度齐奏式伴奏，是指音阶中的相距八度音的弹奏。 训练目标：1、培养学生的观察、分析综合能力。2、通过分析讨论回答，提高学生的语言表达能力。3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力。三、具体训练过程：教师示奏学生分组讨论回答学生即兴弹奏，老师点评老师正误弹奏，学
17、生对比思考乐曲练习作业布置 四、在训练中注意的问题1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣。五、评估学生快乐吗？学生为难吗？学生回答积极吗？学生练习兴趣高吗？教学法 启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。教学重点难点重点：掌握八度齐奏式伴奏伴奏。难点：左手主旋律，右手伴奏的双手即兴弹奏。参考资料钢琴公式化即兴伴奏教程世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏 课程单元教学设计（续页）教学过程设计教学环节 教学内容（教师活动）时间分配 学生活动包括下列几个部分：1.问题、案例引入；2.告知学生本次课教学任务和目的；3.本次课基本操练及知识、一、组织教学二、回课检查，复习巩固上节课内容。三、新课1 听、看2 想、说3 比较4 练习八度齐奏式伴奏四、即兴伴奏划小船 坐火车2 分4 分2 分1 分12分欣赏、观察 分析讨论 思考成长分别练习
