1、现代教育技术助推小学生数学课堂学习福建省霞浦县实验小学 谢盛强现代教育技术对促进基础教育课程改革的作用越来越明显，特别是改进了教与学的方式，有力地助推小学生在数学课堂上的学习。教学中运用图文声像并茂的多媒体技术能极大的激发学生学习数学的兴趣，可以将枯燥无味的、抽象的数学教学情景具体形象地展示在学生面前，为学生提供了丰富的、感性的、现实的学习素材，激励学生自主探究，展示学生的探究过程和结果，对提高课堂教学中师生、生生互动的有效性，对提高课堂教学效率都有着积极的作用。一、运用现代教育技术激发学习兴趣兴趣是最好的老师。心理学研究表明，人一旦对某一件事或某一项任务产生了兴趣，他会想尽一切办法去探索、去
2、研究，即使知道在研究的路上有荆棘、有坎坷，也会想办法去克服，直到弄明白为止。培养小学生学习数学的兴趣，是小学数学教育的最基本、最重要的任务之一。众所周知数学是枯燥的、抽象的，一些学生数学学不好的重要原因就是不喜欢学数学，对数学产生畏惧感。运用现代教育技术可以填补数学老师课堂教学的无奈，可以通过图文声像并茂的多媒体技术，使学生在课堂上的学习活动精彩纷呈。将枯燥无味的数学知识融于媒体所呈现的接近学生现实生活的各种情境中，让学生觉得数学就在我们的身边，在我们的生活中无处不在，既开阔了学生的视野，又激发了学生的求知欲望，学起来倍感熟悉亲切，让学生意识到学习数学就是为了解决我们身边的问题，运用数学知识可
3、以解决实际问题，可以提高解决问题的能力，有效地促进学生自主探究。二、运用现代教育技术揭秘抽象面纱数学的抽象性是学生理解数学知识的拦路虎，特别是几何知识的学习，要让学生在头脑中建立空间观念，见到实物模型能在脑海中闪现出几何图形，见到几何图形能想像到现实生活中现实原型，立体几何还要透视形体内部，想像错综复杂的点线面。这对正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的小学生来说非常困难的。运用现代教育技术就能有效地揭开数学神秘而抽象的面纱，在屏幕上呈现出逼真形象的视觉影像空间，能够透视形体内部看到点线面，为建立空间观念，培养学生的空间想像能力提供了有力支撑。如：教学长方体和正方体时可以通过课件透视 12 条
4、棱，可以将6 个面一一剥离下来进行比较研究。教学圆柱和圆锥的体积时能非常形象的展示体积计算公式的推导过程。学生理解掌握数学知识的同时在头脑中留下了动感画面，建立了长方体和正方体，圆柱体和圆锥体的空间观念。三、运用现代教育技术展示思维过程数学是思维的体操，语言是思维的外壳。培养学生思维能力和思维品质是小学数学教学的重要任务。数学课堂教学中教师总是将结论性的数学知识，融于现实情境中，引导学生去发现问题和提出问题，让学生在解决问题的过程中培养学生的思维能力。小学生由于年龄小逻辑思维能力还比较弱，可能无法将自已的思维过程用语言精准地表述出来，他们更喜欢用动作思维、图像思维等表示出来。运用现代教育技术可
5、以将学生的思维过程或动手操作的过程，用手机拍摄下来，直接展示在屏幕上。这样可以激发学生的学习积极性和创造性，利用学生自主生成的学习资源，引导学生进行互动点评，在点评中进一步完善学生的思维，在质疑思辨中培养思维品质，提高思维能力；进一步改进和规范学生的操作，提高学生动手操作能力。四、运用现代教育技术促进自主建构荷兰教育家弗赖登塔尔认为，学习数学唯一正确的方法是实现再创造，也就是由学生本人把要学习的东西自主发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。新课程改革以来，自主探究成了学生学习数学的重要方式，老师们往往将数学概念、公式等抽象性的知识，转化
6、成各种问题情境，以问题驱动学生自主探索、意义建构。运用现代教育技术为学生提供丰富的、生动形象的感性材料，始终调动着学生学习积极性，激发学生的创新欲望，大胆提出猜想或猜测。学生在独立思考、动手操作、自主探索、合作交流中，不断验证自已的猜想或猜测，自主发现规律，或自主创造出各种平面图形的计算公式。这个过程学生经历了数学知识发生、发展、形成的过程，经历了猜测与验证，感受数学知识的再发现与再创造，培养了学生的创新意识，体验了成功获取知识的愉悦，积累了探索数学知识的活动经验。五、运用现代教育技术生成教学资源课堂教学是一个动态的过程，动态生成的资源是组织学生展开讨论交流的重要抓手，然而动态生成的资源是稍瞬
7、即逝的，教师比较难于有效把握。运用现代教育技术交互式白板的交互功能可以将学生中生成的有效资源保留下来，教师可以充分利用这样的资源引导学生展开讨论交流，引导质疑辨析，把学生的学习引向深入，促进学生深度思考。六、运用现代教育技术改进评价方式数学课程标准指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”小学数学课堂教学中对学生的评价必须面对全体学生，以引发学生的数学学习兴趣、帮助学生树立数学学习的自信心、激发学生的数学学习积极性，促使学生改进自己的数学学习行为和学习方式为目的。运用现代教育技术可以建立交互式评价平台，教师可以瞬间了解学生基础知识掌握情况和基本技能的操作应用状态，可以针对学生的学习状况，及时调整改进教学；运用现代教育技术还可以组织学生进行互动评价，或学生自评，或小组共评，或学生互评，实现评价主体的多元化，评价方式的多向化。运用现代教育技术建立起来的这种交互式评价，既大大缩短评价时间，切实减轻了老师批改学生作业的繁重负担；又拉近了师生、生生之间的距离，达到及时反馈的目的。总之，现代教育技术与小学数学课堂教学深度融合，能有效地助推小学生的数学课堂学习，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
