1、 万科西半岛小学三年级上册科学教学计划 罗凤云一、对新课程标准和教材的认识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程” ， “亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径” 。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学
2、生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。二、班级情况分析今年我任教三年级，共有 4 个班。 “科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于
3、科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物” “动物” “我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1 “植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关
4、注植物的特征,植物间的不同和共同点。2 “动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。3 “我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。 4 “水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气
5、在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。5通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。四、具体措施1钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教” ，而不是“教教
6、材” 。备好每一节课，上好每一节课。2注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5拓宽学生知识面，尽量
7、满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。五、教学进度安排分单元（课）授课计划：单元 课题 教时 目的要求 准备工作我们看到了什么 1 懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识.发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受.在观察过程中,培养与他人合作的习惯.在校园中确定数棵学生可以观察的大树.校园的树木 1 能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化.教师课前选定几棵校园里的树,作为课堂中观察使用.植物大树和小草 1 体会到小草和大树一样,是一个个活生生的几种常见的小
8、草生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识.观察水生植物 1 培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体.几种常见的水生植物.植物的叶 1 发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识.学生准备:拣一些落叶.教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝.植物发生了什么变化 1 能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表.一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草.植物的共同特点 1 通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片.寻访小动物 1蜗牛(一) 1蜗牛(二) 1蚯蚓 1蚂蚁 1金鱼
9、 1动物动物的共同特点 1观察我们周围的材料 1谁更硬一些 1比较柔韧性 1它们吸水吗 1材料在水中的沉浮 1砖和陶瓷 1我们周围的材料给身边的材料分类 1水 1水和食用油的比较 1谁流得更快一些 1比较水的多少 1我们周围的空气 1空气占据空间吗 1水和空气空气有重量吗 1周次 时间 单元 课题 教时 目的要求 准备工作9.1-9.5 植物新生命的开始 1用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。9.9-9.12 种植我们的植物 1学习掌握播种的技能。设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。一株硕果累累的凤仙花，
10、一张大白纸。个人的观察日记或观察记录表。9.15-9.19 我们先看到了根 1用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。根据现象提出问题，作出有依据的预测。在教师的指导下进行根吸收水分的实验。大白纸、长出许多根的种子、种子萌发的观察记录、一支试管、植物油。9.22- 种子变成了幼苗 1根据观察到的现象提出问题。通过查阅资料的方法收集信息，寻找问题的答案。生长了四周的凤仙花。记录纸。植物光合作用相关资料。茎越长越高 1运用统计图表整理观察记录的结果。分析植物茎生长的规律。有依据地对植物茎的作用进行猜测。设计实验，研究植物茎的作用。生长了四周左右的凤仙花。光合作用的课件开花了结果了 1使用工具按照从外
11、到内的顺序解剖花。果实是由花的一部分发育而成的。花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。一四植物的生长变化我们的大丰收 1用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。通过整理观察记录，发现植物生长的规律。一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。个人的观察日记或观察记录表。3.25-3.29蚕卵里孵出的新生命1了解蚕卵的颜色、形态、大小等。经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。桑叶、莴笋叶4.1-4.5 蚕的生长变化 1学习养蚕的技能。用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。用文字和图画
12、记录及描述蚕的生长变化在观察中发现问题后。对蚕的生长变化进行预测。放大镜，直尺，天平;多媒体资料。五十4.8-4.12动物的生命周期蚕变了新模样 1观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。用画图、语言文字记录和交流观察结果。蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。热水，小碗，竹签，丝绸制品。4.15-4.19 蛹变成了什么 1观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为在观察比较中认识昆虫的外部特征。领悟到生命的神奇。蚕蛾。4.22-4.26 蚕的生命周期 1整理资料，归纳概括蚕的一生。培养对生命的珍爱之情。认识资料积累和整理的重要意义。学生的观察记录、制作的标本和小报等资料。课件。4.29
13、-5.3其他动物的生命周期1了解更多动物的生命过程。从多种动物的生命过程中发现共同的规律。用流程图和循环图表示动物的生命周期。给动物分类。收集一些动物生长发育过程的图片和资料。我们的生命周期 1收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。预测今后的身体还将发生什么变化。调查不同年龄段人身体的特点。收集身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。影像资料。5.6-5.10 温度和温度计 1观察和研究常用液体温度计的主要构造。识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。气温计、体温计各1 支，水温计。自制温度计模型5.13-5.17 测量水的温度 1观察不同温度计的测量范
14、围，选择合适的温度计测量水的温度。间隔相同时间连续测量和记录 4 杯不同冷热的水的温度。4 杯不同冷热的水，4 支水温计水温测量记录表。5.20-5.24 水结冰了 1观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。观察水结冰过程中的温度及其他变化。乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。初次感受、体验物质状态的变化。冰块、保温杯杯、试管 1 支、纯净水、水温计5.27-5.31 冰融化了 1初次感受、体验物质状态变化的可逆性。设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。观测并记录冰块融化过程中的温度和现象烧杯(内盛冰块)，温度计，记录表，可封口的小塑料袋1 只、冰块水珠从哪里来 1观察到盛有冰块
15、的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。3 只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装清水、一杯装冰块。十一十四温度与水的变化水和水蒸气 1感受、体验物态变化的可逆性。水变成水蒸气的过程叫蒸发。浅碟子 1 只、半碟清水、记号笔 1 支，加热能加快水的蒸发。水蒸气变成水的过程叫凝结。大的透明玻璃杯 1只、1 小杯热水。水的三态变化 1水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。记录表，玻璃杯 1只，冰块 1 云、雾、雨、等自然现象的图片或影像资料。6.3-6.7 我们知道的磁铁 1观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。磁铁具有一些特殊的性质，
16、被广泛地应用在许多方面。准备一些生活中不同用途的磁铁6.10-6.14 磁铁有磁性 1磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。磁铁和被测试物品等;杯子和水。6.17-6.21 磁铁的两极 1磁铁上磁力最强的部分叫磁极。两个磁极接近，有时相互排斥磁铁有两个磁极。有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。6.24-6.28 磁极的相互作用 1磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，无标识的磁铁。磁力大小会变化吗 1两个或多个磁铁吸
17、在一起，磁力大小会发生改变。学习改变磁铁磁力大小的一些方法。4 个一 6 个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，指南针 1指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。用指南针确定方向。指南针。影像资料。十五十八磁铁做一个指南针 1培养动手制作的兴趣，激发创造精神。用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。判断自制磁针的南北极。强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。十九二十 7.1-7.5总复习 5对本学期的知识作一个系统的整理和复习 复习纲要7.8-7.12 总结2013 年 3 月教案部分 第一单元 植物第一课 我看到了什么 【教学目标】 1、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸
18、、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3、培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】引领学生亲历观察活动。 【教学难点】能够学会记录和学会讨论。 【教学准备】科学记录本 【教学过程】 一、看看课文插图。 1、引领学生看科学课本第 2 页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2、学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？ 2、学生交流，师板书。 3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所
19、提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3、小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本） 。 4、小结：交流实验记录。 板书设计： 教学后记：第二
20、课 校园的树木 【教学目标】 1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 2、能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓印树皮；会写树的观察记录。 3、进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。 【教学重点】 能够用自己的方式记录、描述一棵大树。 【教学难点】 引导学生有条理、有系统的描述。 【教学准备】 用于拓印树皮图案的白纸若干。 【教学过程】 一、描述观察所见。 1、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？ 2、描述建议：要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通
21、过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细） ，再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等） 。 3、学生自由描述后，集体交流。 二、 再观察描述大树的活动。 1、阅读课本第 7 页的树的观察记录。 2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本第 6 页？ 3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第 6 页。 三、实地观察大树。 1、收集素材、完成观察记录。 2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。 四、小结思考。 1、我们观察了很多棵大树，这些树的生长需要什么样的条件？ 2、不同的树有什么相同和不同？ 板书设计： 教学后记：第三课
22、 大树和小草 【教学目标】 科学概念： 1、 小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、 大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。 【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。 【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢
23、浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识一些周围常见的小草。 1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。 2、学生交流，师板书。 3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。 二、比较大树与小草的相同和不同。 1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。 2、学生交流，师板书。 3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。 三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。 1、师：讲述维恩图的作用。 维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树
24、的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。 大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。 小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。 相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 3、师：指导学生填 P9 页的维恩图。 板书设计： 教学后记：第四课 观察水生植物 【教学目标】 科学概念：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 【教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同
