1、1马丁.路德.金我有一个梦想教案彬县新民中学 胡元平教学目标 ：知识目标：1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。2.了解演讲的背景及主要思想内容。3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。4、了解演讲词这种文体的写作特点。能力目标：1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。德育目标：1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学重点：1
2、.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。22.比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点 ：1.对本文背景的了解和认识。2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法：1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。教具准备：多媒体课时安排：2 课时教学过程第一课时教学要点 ：作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;精读课文，理清全文思路。一、导入：46 年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46 年前有一个人做了
3、一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46 年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中3产生了新的光芒与希望;46 年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢?让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲我有一个梦想。请同学们打开课本翻到第 10 课。 【板书：我有一个梦想马丁.路德.金】二、作者与背景介绍 (解析“梦想是什么?”后引出)幻灯片展示资料内容如下：1、马丁路德金(19291968)：神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964 年他获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主
4、义。15 岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在 1865 年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。他将全部奖金(54，600 美元)献给了自由运动。2、背景简介：1955 年 12 月 1 日,一位名叫罗莎帕克斯
5、的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁路德金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁路德金被关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了黑人，黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人
6、开放,所有被关押的参加游行的黑人4都被释放了。 1963 年，马丁路德金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963 年 8 月 28 日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。我有一个梦想就是马丁路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964 年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965 年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。由于马丁.路德.金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968 年 4 月 18日一个永远值得被所有人记住的
7、日子，马丁路德金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年 1 月的第三个星期一为美国的马丁路德金纪念日;每年 1 月 15 日，是联合国确定的全世界人民纪念马丁路德金的日子。(幻灯片显示马丁路德金遗像)三、阅读课文，整体感知文意。1、学生由标题得出问题：马丁.路德.金的梦想是什么呢?何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我们从标题开始去寻找答案。看着这个标题，你会有什么样的问题?明确：三个问题：(1)梦想是什么?(2)为什么会有这样的梦想?(3)通过什么样的方式实现梦想?(生答：梦想是什么?)如果有第二个问题呢?(生答：希望通过什么样的方式实现梦想?)其他同学还有没有自己的提问?(生答：他
8、为什么有这个梦想?)小结：这两位同学总共提出了三个问题：第一个，作者的梦想是什么?第二个，通过什么样的方式实现梦想?第三个，他为什么有这个梦想?问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。52、阅读文章解决问题：(1)梦想是什么?第一个问题：梦想是什么?请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。找出信息最集中的自然段，给同学们 2 分钟的时间。【板书：梦想(心形图内)】大家找到没有?应该是第几段?我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话，它常常是领起句，也常常是统领句，哪些文段?同学说是 17 段，只有 17 段吗?一直到第几段?25 段。(明确：17 段到 25 段)这是马丁路德金的梦想，现在
9、我们拿起课本，共同来把这段文字朗读一下。【板书：1、是什么?2、为什么?3、怎么做?】作者的梦想那么好，谁能用简练的语言，一个短语或者一个词，两个词，三个词来把它概括一下?谁找到了也就是举手了，就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面去。同学。看他写的，谁有不同的答案就把它写到黑板上去。(学生解释自己归纳的结果)生答：平等：(18)“人人生而平等”。自由、正义：(20)“自由和正义的绿洲” 团结：(23)“有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”这里隐含着团结在一起，黑人和白人在平等之后团结在一起。明确：平等、自由、正义、团结。第一个问题我们解答了，一个有着重要
10、梦想的人，他应该是怎么样的人呢?他不是想着自己发大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是什么样的人呢?一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人，他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。(2)为什么会有这样一个梦想?6我们接下来看第二个问题：马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?请看课本，从头开始看，第*页，快速阅览。能否找出非常集中的文段?(生答)第自然段到底是不是呢?找一位同学把他有感情的朗读一遍。谁来读一下?同学。那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?。同学从这段文字中，从字里行间中概括得出这样一些词语：没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨，都
11、总结得很好。明确：美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有自由，遭受种族歧视、经济上穷困，生活上备受压榨。(3)通过什么样的方式实现梦想?那我们来看一下，我们生活在这样的处境中，马丁.路德.金很是忧心，他为黑人指明了实现梦想走出困境的方法了吗?思考一下。明确：第七、八自然段，这里面有标志性的语言，所以我们得出结论应该是第七自然段。那怎样做是举止得体，怎样是纪律严明?我们大家学过历史，能否根据文本知识和历史知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢?“非暴力不合作运动”有不同的看法吗?(没有，其实这个也不错)文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”“我们不能单独行动”精神力量也就
12、是以和平的方式、非暴力合作的方式。我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话：仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理解和友谊。此外，还有这样一句话：“坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。从这里我们可以知道，马丁.路德.金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹，他政治主张的核心是非暴力主义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主，马丁.路德.金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中7的。”他的梦想与国家、民族的发展紧密相联，体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高
13、精神。他赢得了全美国全人类的尊敬和理解，1964 年获得了诺贝尔和平奖。四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。我们按顺序看，同学们可以讨论一下，文章大致可以分为几个部分，各部分主要讲的是什么内容。明确：全文可分为三部分。第一部分第 1 自然段，回顾、肯定解放黑奴宣言的重大意义。请看大屏幕，我们来了解一些历史。幻灯片展示：(从 16 世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约 400 余年。直到 1783 年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常
14、低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了解放黑奴宣言，奴隶终于在法律上获得自由。但 100 多年后，20 世纪 5060 年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。)第二部分(
15、第 2 自然段到第 16 自然段)，揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。8第三部分(第 17 自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。五、结课：这篇演讲词的结构非常严密。逻辑性非常的强，演讲者首先是回顾历史，接着就揭示现状，最后展望未来，在战略上一步步的感染观众。这节课我们就先上到这，同学们回去看一下课后练习二和练习三。下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语言魅力。下课。第二课时教学要点：听演讲录音,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点
16、段落,并注意比喻、排比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。一、导入：这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词我有一个梦想。上节课我们已经了解了马丁路德金的梦想是什么，他为什么会有这样的梦想以及希望通过什么样的方式实现梦想。也梳理了文章的结构脉络。那么我们今天就来看，这样的原因、这样的梦想、这样的措施，作者是用什么样的语言向二十五万的听众表达出来的?下面我们通过有感情的朗读的方式，来充分的理解这篇演讲词独特的魅力。二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力，分析语言的艺术性。1.听录音，感受演讲的气势。(幻灯片展示：马丁。路德。金演讲时的图片)打开课本，首先请看大屏幕，让我们看着他
17、的表情、他的手势，随着他的声音来展开想象。二十五万人的集会，盛大的场面，高台之上一个伟人心中充满了爱、充满了怜悯之心，一个追求光明追求平等的人，用他那雄辩有力的声音向我们宣讲他的讲话。(英文版)听了马丁.路德.金的演讲，同学们有什9么样的心情和感觉?有没有被他的演讲感染?有没有振奋和激动?有没有波涛汹涌?有没有激烈的情感、振奋的精神？2. 指导学生诵读、分小组讨论分析文章的语言魅力。听了马丁.路德.金热情洋溢的演讲，大家是不是也想尝试一下?听说咱们班有不少演讲人才。请同学们看课后练习二。明确：排比的运用增强气势，使演讲具有艺术魅力，表现黑人不达目的决不罢休的决心。谁演讲得比较好?都很好，我是深
18、刻感到长江后浪推前浪。我相信还有同学也很能讲，由于时间关系我们就先到这。马丁.路德.金这篇演讲稿确实很能点燃激情，让我们心潮澎湃，无论平常水平怎么样都想发挥一下，现在给每个人一个机会，我有一个提议，我们同学们能不能想象场景，体会热烈的感情，用最后一段展开集体演讲，可以吧?先找一个同学给大家做一个示范，班长吧。指导：本段是演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘，语气应舒缓一些。大家注意他的神情，注意他的声音高低，听语速的快急。现在全体起立，挺胸抬头，拿起课本深吸一口气。非常好，请坐。稍稍平息一下激动的心情，思考一个问题：马丁.路德.金的语言魅力除了运用了排比的修辞手法外，还有哪些独到之处?分
19、部分解析：第二段关键词：镣铐、枷锁。形象地概括了黑人没有获得自由这一事实。10第三、四段关键词：兑现，指实现诺言。“气壮山河”形象地表现了“共和国的缔造者”许诺时的信誓旦旦，为下文做铺垫。“就有色公民而论”这个状语必不可少，因为美国政府对白人是实现了诺言的，“空头支票”是比喻对于生活在金融发达国家的美国民众来说，一听就懂，那是不能兑现的骗局。“资金不足”只是借口而已。第六段关键词：“秋天”“酷暑”“旋风”都是比喻，分别比喻自由平等的社会生活、黑人所遭受的苦难和斗争的热情。“义愤填膺”注释：有不义的人和事所引起的愤怒感情充满胸膛。“安之若素”注释：对于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之。第七
20、、八、九段关键词：“但是”话题一转，从上面的“酷暑”“义愤填膺”“叛乱的旋风”转为宣传作者一向坚持的和平斗争方式，采取抗议的形式而不是暴力的行动。“息息相关”表明了作者的明智、冷静、客观，并不因愤怒而仇视白人。借叙别人的提问，作设问，引起下文。一问五答，起伏中形成排山倒海的气势。第十到十三段：用“只要”引起的排比句，回答了设问，提出了斗争的目标。第十四、十六段关键词：“江海之波涛”是比喻。“汹涌澎湃，滚滚而来”是承接比喻句波涛，形容生动，描绘了黑人斗争的宏大气势。“心中有数”鼓励黑人要有信心，要冷静。小结：演讲词中运用了很多的比喻、排比、反复的修辞手法，使演讲正义逼人、豪气冲天，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心。但同时不失理智,这一点我们要十分注意：情感的放纵,决不是无限制的。好的演讲一定要煽情，但如何把握好一个度，这是一门艺术。教师总结：通过我们刚才的读、悟、品,想必同学们对本文有了更深刻的认识,现在我们一起来学习一下演讲词这种文体。三、总结归纳演讲词的特点。
