1、尊敬的各位评委老师：上午好：我说课的题目是理智应对校园暴力，我将从“说教材”“说学情”“说教法”“说教学过程”这四个环节进行说课。,说教材,一、在教材中的地位和作用：本节内容是八年级安全教育第五单元共建和谐、平安校园第十课的内容 。校园，本该是学生快乐学习和健康成长的场所。然而，近些年，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。许多学生在遇到校园暴力时，并不知道应该如何应对。而本课内容正是针对这些问题展开的。因此学生很有必要通过学习本课来学会正确地对待校园暴力问题。,二、教学目标根据以上分析，我确定的三维目标是：情感、价值观目标、能力目标、知识目标1、情感、价值观目标帮助学生树立自我保
2、护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴力情感2、能力目标让学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。3、知识目标知道校园暴力的定义、形式及危害。,说教学重点与教学难点教学重点了解学习生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。教学难点培养学生对暴力侵害的防范意识，提高学生对校园暴力的应对能力,说学情,八年级的学生由于生理、心理发育尚不成熟，生活经验不足，防范能力有限，自我保护的意识较差，因而面对暴力侵犯时往往处于被动而容易受到侵害。受侵害后，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。缺乏应对暴力的心理准备和技能， 因此需要获得这方面的指导。,说教法,课堂教学应遵循以学
3、生为主体，教师为主导的教育教学理念。根据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我准备以小组讨论交流法、提问法、案例分析法为主要教学方法。,说教学过程,(一)导入新课：教育家杜威说：“教育及生活”，据此，我让学生观看多媒体屏幕：一组校园暴力图片，,（二）新课学习,结合着校园暴力图片，老师提问：你有过类似的校园暴力经历吗？学生发言，讲述身边的一些校园暴力现象。老师趁热打铁的提出问题：课件展示：1、什么是校园暴力？常见形式有哪些？2、校园暴力有哪些危害？我让学生带着这些问题阅读教材，经小组讨论交流后，老师请学生回答。,1、什么是校园暴力？校园暴力的常见表现形式有哪些？,校园暴力主要是指发生
4、在学校及其周边地区，由同学、老师或校外人员针对学生的生理、心理或财产实施的达到一定程度的侵害行为。校园暴力的常见表现形式：以强欺弱、辱骂、殴打、恐吓、敲诈和勒索钱财以及体罚等,多媒体展示案例，老师引导学生认识校园暴力的危害,（1）、2012年6月，14岁的银川市某中学初一女生小静在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。（2）、2014年9月8日，西安旅游职业中专的小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。（3）、2010年4月21日云南省昭通市镇雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1人死亡、4人受伤,
5、校园暴力的危害：,师生共同归纳总结：校园暴力危害。1、严重影响和干扰正常学习和生活。2、学校纪律遭到破坏, 法律法规尊严得不到维护。3、会给受害者身体和心理上带来双重伤害。4、使加害者形成以强凌弱的暴力意识, 有可能演化为暴力犯罪行为,讨论：我们身边有没有校园暴力？校园暴力的受侵害对象都有谁？,学生小组讨论后发言，老师启发学生：1、暴力多发生在清晨、傍晚或者班空时，发生地点多在空教室、角落、教学楼背后或厕所里。2、暴力侵害对象多是平时在校园里行为中表现为：自大、张扬、孤僻和软弱等特点的学生。,情景剧,李明放学后，被同年级的王刚及几个陌生人拉到一个偏僻的地方，原来他们看到李明平时穿着较好，于是想
6、向李明“借”点钱花花。,问：李鑫同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。,学生分组讨论交流、发言：学生的见解只要言之有理，都要给予一定的肯定和认可。,勇敢站出来，与校园暴力作斗争,放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住讨要零花钱。问：李刚应该怎么做？学生讨论、交流。老师要注意对学生启发：如：李刚可能有几种应对方法，每一种可能有什么后果，最正确的做法是什么？学生的见解只要言之有理，老师都要给予一定的肯定。,师生总结,1、应对校园暴力时的正确态度：面对校园暴力时，我们应积极应对，勇于斗争，不害怕，不能向恶势力低头。2、在遇到勒索、抢劫等不发侵害时，如果双方力量对比悬殊，激烈反抗不是良策。我们一定要注意力所能及，采取正确的方式方法，如假装顺从，拖延时间，等人救援，寻机报警。3、受到校园暴力侵犯后，绝不能保持沉默，忍气吞声，害怕被报复而隐瞒事实，不能一味忍让，逃避，这样则可能使加害者更加得寸进尺，使我们不断受到伤害。要及时将事情告诉老师、家长或报警，使坏人得到应有的惩罚。4、受到校园暴力侵犯后，决不能采取以牙还牙、以暴制暴，这可能导致更严重的暴力冲突，自己也成为校园暴力的制造者，对自身和他人造成更大的伤害，严重的甚至会受到法律的制裁。,
