1、第1课 第一课时 总课时数：第1课时教学内容：欣赏教学-歌唱祖国歌唱祖国教案 教学内容： 欣赏教学欣赏，学唱歌曲：歌唱祖国 教学目标： 1通过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 教学重点： 弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教学难点： 掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 设计意图： （1）先入为主，一些错误根深蒂固 （2）就区别和纠正错误来解决难点 （3）本着以学生为本 本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多
2、问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。 教学过程： 一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式 二、新课教授 1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方 2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考： 、乐曲表达了一个怎样的情绪？ 、乐曲的速度是怎样的？ 进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子. 3、板书节奏引入附点节奏进行学习 . （教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏） 4、找出课本
3、中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习 5、再次聆听分析乐曲的音乐结构 这首歌曲的音乐结构是ABA 6、学习歌曲 （1）师示范演唱歌曲 （2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱） （3）完整演唱歌曲 （4）听音乐完整练习演唱歌曲 （5）处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 三、巩固训练 1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点 2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意 3、听音
4、乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动 四、小结 同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲歌唱祖国，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强! 课堂小结：第一课 第二课时 总课时数：第2课时教学内容： 欣赏教学-中华人民共和国国歌教学目标： 1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。 2、通过学唱中华人民共和国国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
5、教学重点： 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学难点 ： 三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教具： 多媒体、钢琴、小国旗 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、新课导入： 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。 （出示幻灯片，其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。） 师：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。 三、新授课 1、（出示幻灯片）师：同学们，你们知道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗？ 生：（
6、回答对的组加分） 2、师：每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢？ 生：国歌。 师：下面我们来学习我国的国歌，中华人民共和国国歌还叫什么？ 生：义勇军进行曲 3、（出示幻灯片）国歌简介 4、唱国歌 （1）学生齐唱歌曲 （2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍） （3）唱准X XXXX X X X X 三个节奏性 呱 呱呱 呱呱 呱 嗡嗡嗡 打节奏：X X X XX 喵 喵 呱 呱呱 X X X X X 喵 喵 嗡嗡嗡 （4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现） （5）放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。） （6）跟伴奏有感情的演唱
7、 （7）纠正错误 5、认识力度符号 “” 重音 f ff mf 强 特强 渐强 （请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。） 6、跟伴奏有感情演唱歌曲 7、观看升旗仪式，复习歌曲 8、同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等） 四、小结第1课 第三课时 第四课时 总课时数：第3,4课时教学内容：歌唱教学教学-中华人民共和国国歌第三课时 一、讲述歌曲的格式 二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌” 第四课时 一、教学目标 （一）知识：弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音 （二）能力：能会用明亮的声音有
8、感情地、准确地演唱歌曲。 （三）情感态度：通过学唱国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 二、教学重点 引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。 三、教学难点 掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。 四、教具 多媒体 光盘、U盘五、教学过程 一激趣导入 1.播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字中华人民共和国国歌。 2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景 国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有
9、层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲、大路歌、铁蹄下的歌女、卖报歌等。 二 新课教学1.欣赏歌曲。 2.学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。 3.难点突出 （1）弱起：在节拍的弱位上起头的，叫弱起。 （2）附点节奏：附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。如：|3.
10、 3 1. 3|5. 32| （3）休止节奏：如|30 10|和|03 123| （4）重音记号： （5）力度记号：（渐强） （6）三连音 4.教师带唱有难点的部分 5.学生齐唱歌曲。 6.播放曲子让学生聆听，注意弱起。 7.播放伴奏，让学生跟唱。 六、小结 通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？课堂小结：第1课 第五课时 总课时数：第5课时教学内容：唱歌教学我们美丽的祖国教学目标：1 情感态度价值观：学生能够准确完整的演唱歌曲，体会歌曲中活泼，愉悦的情绪，并能用声音表达出来。2过程与方法：用导入法，聆听法，探究法，模仿法和小组合作等教学方法进行教
11、学3 知识与技能： 学生能够运用正确的演唱方法进行歌唱学生能够通过小组活动的方式进行自主读节奏认识乐曲中的力度，表情等符号重难点： 学生能够正确打出附点四分音符，八分音符，二分音符，全音符等节奏教学过程：1 听歌曲我是小小音乐家走进教室2 设计意图：训练孩子学会听节奏，听歌曲的重音，有乐感，步伐走在节奏里。这里培养孩子按照节奏，有韵律的走进教室，培养孩子的节奏感）3 师生问好：1 2 3 4 5 1 5 6 4 5 4 3 2 同 学 们 好 您 好 您 好 李 老 师 您1 好（红色斜体字是老师唱，黑色部分是学生唱）4 发声练习1） 气息练习： A 急吸缓呼 B 模仿狗喘气2） 发声练习：
12、要求：气息吸到小腹部，口腔打开，鼻子硬硬的，眼睛睁大，眉毛挑起来，先出气再出声 （学生举手回答）5 5 5 5 5 4 3 2 1 Ma mei mi mo mu 唱小红帽一遍,要求歌唱状态(站姿,口腔打开,微笑,鼻子硬硬的,气息吸到小腹,现出气后出声这里培养学生 有良好的站姿和歌唱状态，懂得正确的发生方法）3 请我们帅气的钢琴伴奏给我们弹奏 dol 练习三个声部-由强到弱守住4 听音并评价 请仙子们把耳朵竖起来1） 5 5 6 5 2) 3 2 1 2 3 3) 2 6 7 1 5 - - - 评价机制：唱名对不对？ 音准和节奏对不对？ 气声运用好不好？5 刚才我们听得这条旋律今天我们要学习
13、一首歌曲名字就是我们美丽的祖国，我们先来听一听他是几几拍的？什么情绪？师:范唱 学生左手拿书,右手画拍.生:四三拍 活泼地快活的师：乐谱中有几处附点节奏？都是哪些附点节奏呢？生：二拍的附点节奏和一拍的附点节奏师:我们来打一遍吧生：二拍和一拍的附点节奏各打一遍6 活动：正确打出乐谱的节奏师生画牌子打第一段的节奏（要求左手拿书，右手画拍）师生一起识谱第一段7 师提问学生第二段结尾部分怎么唱？出现了什么记号？生：反复跳跃记号8 识谱第二段9 师弹琴，生轻声唱师:接下来李老师给大家弹遍前奏,请大家听一下.听完之后希望大家能接前奏,每段歌词前都有伴奏.反复之后我们接结束句,看谁的声音最悦耳,注意力最集中
14、.生:演唱两遍,每遍之后都有纠正.师:同学们唱的非常优美动听的声音演唱全曲10 师：这首歌曲可以怎么处理更好听呢？生：跳音处理 尾声处理按照乐曲处理，演唱全曲课堂小结：第2课 第一课时 第二课时 总课时数：第6,7课时教学内容：欣赏思乡曲资料，在课堂上进行交流。这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。 教学过程 一、导入新课 1、教师弹唱墙头上跑马 提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？ 学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情内蒙民歌。 师评(略) 2、播放思乡曲主题音乐 思考：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？ 学生聆听、感受、思考。旋律一样。 请大
15、家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。 学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。 有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲思乡曲 【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了良好的学习氛围。 二、欣赏、感受与探索： 1、 欣赏第一乐段音乐主题： 提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度 力度 旋律等方面分析。) 3 学生聆听、讨论。缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪 2、弹奏第一乐段音乐
16、主题。 你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗？（多媒体演示以思乡曲主题音乐为背景的图片。） 下面请同学们上来展示你课前收集到的有关资料。 学生展示课前收集资料：学生代表踊跃发言。（略） 3、作品简介: 1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。思乡曲深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。思乡曲成为当时一首很著名的抗日乐曲。 【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记不忘这段耻辱的历史。 4、完整欣赏第一乐段：
17、 请说出自己的感受： 学生聆听、思考、回答： 音乐形象较深沉，有诗意，极富歌唱性，音乐中增添了怀念的气氛。 5、欣赏第二乐段音乐主题： 请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同？ 学生聆听、讨论、对比； 4 速度略快，情绪稍活跃，表现出沉醉在回忆中的激动情绪。 6、整体欣赏第二乐段： 【设计意图】以上环节的设计，分段欣赏,有助于学生进一步理解乐曲所表达的思想感情。 7、多媒体演示现场演奏思乡曲的实况录象。 请说出乐曲出现了几次明显的情绪对比.？ 学生聆听、感受并回答： 三次，还有一小部分，好象和第一乐段的音乐有点象。 师评：同学们听得很认真，最后一小部分音乐再现了第一乐段的部分音乐主题，如果把第一
18、乐段称作A, 第二乐段我们把它称作B，最后一乐段我们把它称作A，那你们又该怎样来呈示这首乐曲的曲式结构呢? 曲式结构：带再现的三部曲式 A B A 主题 展开部再现部 8、同学们现在一定想知道写出这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象的著名的作曲家马思聪。 学生展示交流课下收集的有关音乐家马思聪的资料。 师补充：马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏的作品就是思乡曲，他常凭栏而立，眼眺祖国方向，琴声未，已泪流满面，他时刻不忘祖国，经常和他的夫人共同合奏这首乐曲 . 再一次饱含深情地演唱这一旋律。 5 【设计意图】这一环节的设计，欣赏完乐曲，再介绍曲作者,使学生对作曲家的了解更加印象深刻。
19、 三、课堂延伸拓展： 1、除了欣赏乐曲，我们还可以通过更多的艺术形式体验乡音、乡情。表达思乡情感的歌曲你知道哪些呢？ 学生分组讨论、抢答： 大海啊 故乡、 千里之外、在他乡念故乡、在那桃花盛开的地方等。 2、老师给予鼓励性的评价，并参与到课堂演唱中来。（边弹边唱） 【设计意图】这一环节的设计，通过师生互动，进一步体验思乡之情 四、结课 师：小提琴独奏曲思乡曲，自问世以来，就受到无数人的喜爱。许多小提琴演奏家都把它选做演奏会的保留曲目，很多人听后为之留下了热泪。在张学良将军的90寿庆上，有人点了这首曲子，老人听后，眼含泪水，说：我要回家。同样，这也是马思聪多年的心愿，前不久，他终于回来了，遗憾的是他已永远地离开了我们，现在，让我们来共同唱起思乡的旋律，永远记住这位爱国的音乐家马思聪。 学生唱着思乡曲的旋律走出教室。 6 板书设计 思乡曲 马思聪 一、 民歌墙头上跑马与思乡曲 二、欣赏、感受与探索: 三、拓展延伸、深化主题思乡 四、布置作业：
