1、设计指导书 一、学校规模及班级人数 我国实行九年义务教育制，即：小学六年，初中三年；部分学生继续上高中。在正常情况下，小学以 12 24 个班的规模为宜 (农村可有 6 个班或更小规模 )；中学根据需要可有两种：一种为完全中学型，即该校设有初中班及高中班，其中初中、高中班数应按需要设置，可以相等也可以不等。另一种形式则是全部初中或高中。这两种形式的规模以 1824 个班为宜，大中城市人口密集地区，也可设规模为 30 个班的学校。 为保证教学质量，中小学校的每班人数不宜太多。根据原国家教委规定，如表 2-1 中小学校的班级人数 为：小学每班近期 45 人，远期 40 人；中学每班近期为 50 人
2、，远期为 45 人。 二、学校校址选择 在进行学校的建筑设计时，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置上，还应综合分析各种因素，选择一个理想的校址，为办好学校、培养人才创造良好的物质条件。 学校校址选择的基本条件应符合以下几点： (1) 学校应有良好的日照、采光及通风条件。 (2) 学校应设在无污染的地段，周围环境良好。 (3) 学校应位于交通较为方便，学生就学路线便捷，且能确保学生安全上下学的位置。 (4) 学校应 设在地势较高、排水通；畅的地段，且校内应有布置运动场地的条件。 (5) 学校应有较完备的城市公用设施。 三、学校总平面设计 学校总平面设计，必须依据学校
3、规模、功能特点、所属地区的自然条件、学校用地的周围环境、地形、地貌的现状等客观条件，以及当地城市规划对学校建筑的要求等进行，从而使学校的用地得到充分而合理的利用，并对学校的各种场地、道路和绿化进行全面合理的规划。在进行总平面设计时，首先要抓住几个关键问题，即：总平面设计与单体建筑的关系；教学楼与体育活动场地的关系；教学楼的基本体型、位置、朝向和出人口的 相对关系等。然后进行深入细致的研究比较，从整体出发，反复推敲并及时修改和调整，创造一个使用方便、整齐卫生、安静优美的室内外学习及活动空间。 （一）总平面的组成 根据学校的使用要求，学校用地一般分为四类，如下图。 中小学平面功能关系图 1建筑用地
4、 建筑用地是指规划和建造学校各种用房所占用的地段。包括教室、办公室、辅助用房、校园 (含校前区 )、道路等。建筑用地面积一般占学校总用地面积的 40一 50，其中建筑物首层所占用面积约为学校用地的 10 13，；其余建筑用地面积为建筑物周边空地、道路及附属庭院等。 校园中的道路是联系学校中各种建筑物和各种场地间的脉络，校内道路按消防要求，一般宽度不小于 2m，入口道路为一般车行道时宽度不小于 3.5m，学校内最宽的道路为双车道，一般不宜超过 7m。道路设计走向宜便捷、自然和通畅。建筑物靠近界墙时，应留有一定距离，其宽度应视建筑物的高度而定，最小应保持，既要满足消防车通行，又不能造成界墙两面建筑
5、物的相互遮挡。 2运动场地 运动场地是指用于全校师生体育活动、集会等活动的场所，包括上体育课及课外活动的整片场地。 根据学校的使用特点，运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用。小学不宜小于 2.3m2/每生；中学不宜小于 3.3m2每生。 根据有关定额规定，学校运动场设计应满足：中学宜设置 250400m环形跑道 (附 100m直跑道 )的田径场一个；小学宜设置 200m环形跑道的田径场一个。此外，根据学校规模情况，还可设置一定数量的篮、排球场和器械用地，一般每6 个班应有一个篮球场或排球场。 在总平面设计时，必须在布置教学楼的同时，合理地安排体育场与教学搂的相对位置，尽量开辟出较为完整的大
6、片面积作为体育活动区，并尽可能地将各种体育场地及体育器材室集中到田径场的周围，从而减轻体育场地对教学区的干扰。 为避免在体育活动或比赛时的眩光，体育场地的朝向，一般以长轴为南北向设置。体育场地的位置应设置在向阳处，使一年 四季都能受到阳光的照射，尤其在北方地区，不宜将体育场布置在阴影区内，以免长期积雪、结冻而影响使用，场内地势应有一定坡度，以利排除积水。 3绿化及室外科学园地 绿化及室外科学园地是指为改善校园环境或结合中小学校的生物课、自然课的教学，以及开展学生课外科学小组的活动而设置的，包括成片绿地，种植、饲养、天文和气象观测等用地，一般根据学校规模情况适当设置。 4其他用地 其他用地包括总
7、务、后勤和校办工厂等。总务等用房一般要求功能合理、使用方便；校办工厂要求独立性强，位置、形式满足生产要求。二者对环境均有较大影响，宜单独设置。 (二 ) 总平面的功能分区 在进行学校总平面设计时，应结合学校用地现状，探索学校中各个单体建筑、各种室外活动空间及场地组合的合理性；认真研究动与静在环境上的要求、高与低在层数与部位上的要求、独用与公用的要求、相互关系的聚集与分隔的要求、室内与室外在结合与环境上的要求；此外在使用上应考虑流线组织、使用顺序的要求等。 学校总平面布置的功能关系图 上图为学校总平面布置的功能关系图，图中各圆构成了各自独立的功能区。图中两 圆搭接表示相互关系比较密切，在功能上有
8、可能布置在一起或靠近布置。教室、实验室、阅 览室等组成教学区，教学区要求安静、朝向好。而此区的音乐教室由于声音干扰，宜和其他 教室有所分离。教师办公和行政办公组成学 校办公区，该区与教学区联系密切，可与教学区 靠近布置或布置在一栋建筑物内，同时该区与校外联系较多，应设置在靠近出入口的位置。 食堂、单身宿舍等为生活辅助部分，一般分散在使用方便又较为隐蔽区域。 (三 ) 建筑的朝向和间距 1朝向 在确定建筑物的朝向时，必须结合当地气候条件、地理环境和建筑功能等综合考虑。一般北方地区，主要考虑冬季室内应获得较多的日照时间和室内日照面积；夏季炎热地区，则 要考虑争取房间的自然通风，同时也要考虑防止太阳
9、直射，防止夏季暴雨袭击；对于我国中 部地区，夏季热而冬天冷，既要 考虑夏季的通风顺畅，也要考虑冬季的日照充足。根据我国 所处地理位置，建筑物的朝向宜为南向、南偏东或南偏西少许角度。 2间距 在进行学校总平面设计时，应考虑相邻建筑物之间、同一建筑物的两个部位之间的距离，间距过大，不利于节约用地；间距过小，不能满足日照、卫生、防火、抗震等方面的要求，因此应选择适宜的间距。在学校建筑设计中，日照间距和防火间距是确定房屋间距的主要依据。 日照间距主要从日照需要出发；对于成排布置的学校建筑，应满足在冬至日正午时满窗日照，或全日有 3 4 小时的日照时间，因此学校建筑物之间应留 有适当间距，通常情况下当建
10、筑物朝向为正南时，相邻建筑物的日照间距大小上一般在 1.0H1.8H 之间， H 为南向前排房屋檐口至后排房屋底层窗台的高度。参见表 2-2。 防火间距是建筑物之间防火疏散的安全距离，其间距大小应满足表 2 3 的要求。 注： 1防火间距应按相邻建筑外墙的最近距离计算，如外墙有凸出的燃烧构件，则应从其凸出部分外缘算起； 2两座建筑相邻甫茼的外墙为非燃烧体且无门窗洞口、无外露的燃烧体屋檐时，其防火间距可适当减少，但不应小于 3.5m； 3两座建筑物相邻较高一面的外墙如防火墙时，其防火间 距不限； 4耐火等级低于四级的原有建筑物，其防火间距可按四级考虐。 此外，在学校建筑中为防止视线干扰，当两排教
11、室的长边相对时，其间距不宜小于 25m，教室的长边与运动场的间距不宜小于 25m等。 (四 ) 学校出入口设计； 出人口是学生上学、放学时大量集散场所，其位置的确定直接影响到学校总平面布置的灵活性。出人口的设置一般应满足以下要求： (1) 出入口应设于靠近主要干道的小巷内或次要街道上。 (2) 出入口位置应交通方便，上下学不需跨越主要道路，行走安全。 (3) 出入口位置应使学生能直接到达教 学楼，不应横跨体育场场地及绿化区。 (4) 出入口位置应有利于学校总平面的合理布局及功能分区，能以简短的道路连通总平面的各组成部分。 (五 ) 总平面布置方式 根据学校总平面布置的基本要求，结合学校所在地区
12、的自然环境、学校用地的地形条件、学校出入口的位置，教学用房及体育活动场地的相对位置关系一般有以下几种布置形式： 教学用房围绕体育场地布置；教学楼与体育场地前后布置；教学楼与体育场地平行布置；教学楼与体育场地各据一角的布置。 四、学校教学楼设计 学校教学楼是由教学部分、办公部分和辅助部分组成。教学 部分一般包括若干个普通教室、专用教室 (实验室、音乐教室等 )、图书阅览室、科技活动室等；办公部分包括行政办公室、教师办公室；辅助部分则是包括交通联系、厕所、储藏室等。在进行学校的建筑设计时，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外；还应结合总体环境的规划要求，对以上各部分的大小、体形、朝向、室内设
13、施、结构形式及房间组合等方面进行充分考虑，恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系。 (一 ) 普通教室设计 教室设计应有足够的面积、合理的体型及尺寸；视听良好，采光均匀；结构简单，施工方便。 1教室的面积 教室的使用面积由三部分组成：家具、设备占用面积；学生使用活动面积；室内行走所需交通面积。所需面积的大小主要取决于教室容纳的人数、活动特点以及课桌椅的尺寸和布置等因素。根据规范要求，中学每班近期为 50 人，远期为 45 人，使用面积为 1.12m2/每生；小学每班近期 45 人，远期 40 人，使用面积为 1.10m2/每生。 2教室布置与尺寸 根据目前我国中小学校的教学方式，普通教室主要以
14、教师面向全班讲课、学生集中听讲为主，因此，在教室的平面设计中；为确实保证学生上课时的视听质量要求，对桌椅的选择和布置应满足以下要求： (1) 桌椅尺寸：应结合学生的身高及各部分尺度关系选择适宜的桌椅尺寸。 (2) 视距要求：为避免前排学生近视或粉笔灰尘对学生健康的影响，第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于 2000mm；为避免眩光影响，前排边座学生与黑板远端形成的水平视角不应小于 30；为保证最后一排座位同学在正常照度及正常视力情况下看清黑板字迹，最后排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于 8000mm；中学不宜大于 8500mm。此外，为保证前排同学看黑板自然、舒适，第一排学生看黑板顶端
15、视线与黑板所夹垂直视角应不小于 45。 (3) 桌椅布置：教室韵桌椅布置应满足学生的视听及书写要求；并便于通行及就座。座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距、排距尺寸参见下图。 教室布置及有关尺寸 3教室的平面形状 确定教室的平面形状，除了应满足视听要求外，还需综合考虑采光、通风组织以及结构形式等方面的问题。常见的平面形式有：矩形、方形和多边形等。 矩形平面便于家具布置，能提高房间韵利用率，平面组合方便灵活，结构简单，施工方便，有利于建筑构件标准化；矩形平面的长宽比例一般以不超过 1：2 为宜。根据桌椅的排列方式不同，平面轴线尺寸可采用：中学： 90007200，90006900， 9000
16、6600， 90006300， 84007200；小学： 81006600， 84006900，84006600， 84006300， 90006300 等。 方形平面教室短，最远视距较近，讲课省力，视听条件好，但因其进探较大，每排布置座位数较多，为满足水平视角要求，前部两侧座位区难以利用，与矩形教室相比有效面积利用率相对较低，同时由于增大了教室进探，离窗远的学生桌面照度差，因此方形教室在平面组合时不宜采用单侧采光的内廊式组合，可以采用外廊式组合形式。 多边形教室常见的有五边形和六边形平面，该形式采光、通风良好，座位排列灵活，但在容纳同样人数的情况下较上述形式所需面积较大，同时结构、施 工均较
17、复杂。 4教室的层高 教室的层高主要根据使用人数、卫生标准、采光通风要求、结构形式及空间比例等因素 来确定。学校教室由于使用人数较多、房间面积较大，从空间比例方面分析，其高度应为跨 度的 1 1.5 1 3 之间较适宜。为保证教室有较好的卫生条件，除应组织好通风外，还应考虑教室内正常的空气容量。一般每个学生韵空气容量为 3 5m3，人数越多，要求空气容量 标准越高，要求房间的层高就越大一些。因此，教室的净高一般不小于 3.4m，层高取 3.6 3.9m为宜。 5教室的门窗设计 (1) 门的设计 ：门主要是作为交通并兼通风之用。门的设计应考虑出入便捷、疏散迅速、开启灵活。门的数量和宽度应考虑学校
18、的使用特点，通常一间普通教室设置两个门，且应放在教室内纵墙的前后两端，并距墙角为 240mm。门的宽度一般取 900 1000mm，为考虑室内通风和增加黑板面的垂直照度，门的上部应设置亮子，因此，门的总高度一般为： 2400 2700mm。学校教室为保证防火疏散要求，门一般应向外开启，但在走廊式组合形式中，为方便走廊内人流活动，也可以采用内开门。 (2) 窗的设计：教室窗的设计，要有利于采光通风；并便于开启。窗内 开时，不应影响室内学生听课；窗外开时；应保证擦洗安全。因此可适当选用推拉式窗。 窗的大小主要取决于室内的采光要求，对于学校教室通常采用宙地面积比的方法，估算窗的面积大小。窗地面积比是
19、指窗的透光面积与房间地板面积之比。根据规范规定，教室、办公室的窗地面积比一般取 1 4 1 6，通常教室的窗宽为 1500 2400mm；高为 2100 2700mm。 为了获得良好的均匀照度，光线应由学生左侧射人室内，并且窗的上口要尽可能抬高，通常窗洞上口高度取为教室进深的 1 2(单侧采光 )或 1 4(双侧采光 )。窗台高一般为 900 一 1000mm。 窗的平面位置为使室内照度均匀，窗宜布置在房间或房间开间的中部，如图2 14 所示。另外，为使结构受力合理，教室平面中两窗间的窗间墙要有一定宽度，且窗洞上方不宜有较大的集中荷载（如进深梁 )。对于内廊式组合的教室，一般在教室内纵墙上开设
20、高窗，以改善室内通风并为走廊内部采光创造条件。高窗底边应距地面 2m以上。 6教室的结构布置 中小学校普遍采用砖混结构，由普通砖墙和钢筋混凝土梁、板组成。教室的结构布置一般要求结构简单，安全可靠，楼板规格类型少，符合建筑模数要求，施工方便和造价经济。 根据墙体受力方式不同可以分为横墙承重、纵墙承重、纵横墙混合承重几种方式。教室的平面形式主要有矩形、方形等，对于矩形平面，多采用纵横墙承重和纵墙承重方案。一种是将楼板直接铺设在纵墙上成为纵墙承重方案。该方案室内空间完整，采光通风较好，但板较长，重量大，因此适用于其跨度尺寸不宜过大的房间中，一般采用预应力钢筋混凝土空心板，板跨为6000 6300m。
21、另一种是楼板支承在横墙和梁上，梁支承在纵墙上构成纵横墙混合承重方案，该方案楼板跨度小、重量轻，便于运输和安装，目前在平面尺寸较大的房间中普遍采用；粱可采用预制或现 浇形式，其房间平面布置灵活，但大梁祼露在板下，观感效果需特殊处理。该方案的楼板结构布置一般有以下几种情况：一是教室平面采用三个开间两根矩形粱形式，二是教室平面采用两个开间一根矩形梁形式。 对于方形教室多采用纵横墙混合承重方案，一种是将大粱架设在横墙上，利于纵墙开设较大窗口；纵向刚度较好；另一种是将大梁架设在纵墙上，利于设置悬挑式外廊结构。 教室平面选用外廊式组合形式时，其外廊结构布置多采用设置柱廊或教室内大梁悬挑形式；如图 2-17
22、 所示。教室的墙体厚度应由结构计算确定，一般三层以下为 240mm，四 五层的 底层墙为。当教室梁跨大于 6m时，若墙厚采用240mm，则应在梁支承处的墙体内加设壁柱或设置构造柱。 7教室的内部设施 为创造良好的教学和生活环境，在教室内常设置：黑板、讲台、学习园地、清洁柜、挂衣钩、电源插座等。 (1) 黑板：黑板是教室内主要的固定教具，其位置设于教室前方，面对学生，一般要求板面易于书写，便于观看。 黑板应有适宜的尺度：高度不应小于 1000mm；宽度：小学不宜小于 3600mm，中学不宜小于 4000mm；黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学宜为 800 900mm，中学宜为 1000 一 ll0
23、0mm。 为了避免产生眩光，前墙黑板宜采用耐磨和无光泽的材料，如磨砂玻璃黑板等。后墙黑板通常用作学习园地及布告栏。 (2) 讲台：为使教室后排学生不受前排遮挡并便于教师在黑板上书写，应在教室前方黑板下部设置讲台；讲台高度一般为 180 200mm；宽度以 650 750mm为宜；长度应满足宽出黑板长向每边不少于 200mm；同时讲台的设置还应考虑教室的前部应留有适当的横向通行宽度。 8教室的内部装修 为创造一个安静、舒适、美观的学习环境，教室的顶棚、内墙、地面、课桌椅等的材料做法及色彩选择应满足使用功 能和观感上的要求，适宜的色彩可提高室内照度，减少学生的视觉疲劳，从而提高学生的学习效率。 (二 ) 专用教室设计
