1、希德 书院“ 启明星 计划”科创活动方案 一、 项目 意义 “ 启明星 计划 ”是 希德 书院的特色活动之一。 旨 在 利用 书院平台 ，依托各 院系，为学生 尤其是新生 创造更多学术体验和研究 的 机会， 培养学生的学术热情 、科研能力 、写作能力 和创新精神 ， 加强 师生交流 ， 为学生跨院系、跨专业的学习、交流搭建良好平台 。 “启明星计划”科创课题将由导师提供，学生积极参与，导师会 和学生共同探讨 以设计研究方案，并在导师的指导下完成整个课题的研究工作。 这种由导师直接参与的形式， 一方面可以激发学生对 学术 科研的兴趣，培养学生的科研 能力与 团队合作能力 ；另 一方面 可 以加强
2、 导师 对学生的学业指导 ，以 课题 为抓手 指导学生 的专业学习和 学术科研活动 ， 从而更充分 地 发挥 导师 在学生学习、科研和 生活 中 的 指导 作用。 二、 计划 时间 与 内容 安排 本计划 将贯穿本科阶段的 四年， 根据不同年级学生的特点， 分为 以下 四 个阶段 展开 ： （一） 第一 阶段 ： 大学一年级 本 阶段的主要 任务 是 明白科研的基本要求，帮助导师做些力所能及的工作，在这一过程中培养科研的兴趣并掌握基本的写作方法和规范。 各位 导师 可以 根据各自 情况 与 需求，设计 适合 本科生 的 研究题目加入 研究课题列表， 书院 办公室 将 所有的 可选课题公布， 学
3、生 可 通过 自由 组队或者 个人 报名的方式 加入 研究课题小组， 今后在 “ 启明星 计划 ” 内由相应 的导师 指导课题 小组进行学习 与学术科研活动。 成功 组 队 的小组与导师 将 在 书院内 进行 公示。 （二） 第二 阶段： 大 学二年级 本 阶段 的 主要 任务 是科研准备 工作 。 考虑到大二学生初步 接触专业课程的情况，导师将根据学生特点及课题需要， 有针对性地 指导学生学习各专业课程，并开始初步 阅读文献 、 调研 相关 课题和 参加实验室讨论班 等 。导师 将 与 学生 团队 进行定期 交流 （两周 一次或一个月一次） ， 以 了解 学生团队的 具体 状况 。 大二第二
4、 学期后半段 ，书院 将组织 导师组 对 各个 项目组 进行多 方面考评 ，包括 学习 成绩 、 文献 阅读 或 调研 情况 等，要求学生撰写 项目的 开题 报告。 对于 优秀的团队 将给予一定 的奖励 。优秀项目将 自动纳入 学校教务处和 团委等各类科创计划 ，如 莙政 计划、望道计划、曦源计划 等 。同时，淘汰 不合格的团队 ， 建议 学生进行更合理的时间安排 。 （三） 第三阶段 ： 大 学三年级 本 阶段的主要 任务 是完成 团队 的课题目标。 大三 阶段的学生已学习了一定的专业课程，可以进行课题的实际操作。导师将进一步介入整个课题的研究，指导学生完成预定目标。 大三第二 学期后半段将
5、组织 对 各个学生 团队 进行 评比， 表彰 各类优胜者 ， 给予 相应的奖励 。 其中 第一名 将 获得 “ 希德启明星 杯 ” ，其他优胜者 根据具体情况分别进入优秀本科论文培育、 挑战杯培育和 创业培育等计划。 （四）第四阶段：大四全年 本 阶段的主要 任务 是 继续 实施优秀本科论文培育、 “ 挑战杯 ”项目 培育和 创业培育。 三、 备注 1、书院 导师 在整个计划中 作为 联系学生与 专业院系 的纽带 将发挥 非常重要的作用。 导师 可以为学生 解决 学术科研的问题、 帮助 学生团队联系学校 其他 导师、利用 导师自身 的资源为学生团队 提供指导和帮助 。 2、 在第一阶段 鼓励 不同 专业方向 的学生 组队，促进学生跨学科合作与交流。 3、考虑到书院专业涉及到自然科学大类和经济 两个不同的领域，研究课题的时限和研究思路不尽相同，因此本方案中的“ 计划时间与内容安排 ”仅供导师参考，导师可根据各自课题的特点制定学生参与研究 的 计划。 希德 书院“ 启明星 计划”项目组 2014 年 10 月
