1、初中道德与法治与信息技术的有效融合李琼学习了信息技术方面的课程之后，我认为道德与法治课的教学应该与信息技术手段充分融合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。就道德与法治而言，新教材大量引用了古文、经典典籍，内容深奥、抽象难懂。信息技术手段集展示图片、视频和文字等多种素材于一体化，能够将抽象、晦涩难懂的概念和复杂的变化过程转换为形象的表述。可以改善并提高学生大脑中获取感官信息的能力，同时也提高了视觉和听觉上信息传递的效率，改变了传统单调的课堂学习方式，给学生提供了多感官协调、多方面的生动学习方式。如果教师采用信息技术辅助教学的话，用文字、动态图片、图形、声音等形式来直截了当的揭示事物的本质，在增加
2、课堂教学容量、教学直观性和条理性的同时，更能吸引学生的注意力，引起学生学习的热情，从而使学生更积极地参入课堂教学中来，这大大有利于教师完成教学目标。初中道德与法治课程，内容相对灵活，教师不仅需要多关注学生的表现、同时也要多鼓励学生参与到课堂里来。因此，教师应在政治课程的教学中为学生补充大量的素材。想要把大量杂碎的材料联系起来，让学生理解、记忆，同时能够在今后的生活中运用到实践当中去，是一件非常有难度的事情。利用信息技术教学可以在很大程度上克服困难，解决这个问题。道德与法治也可以称之为一门情感教学。因为只有将政治课程的知识通过生动的语言文字、真挚的情感渲染，才能有效地传达给学生，使学生收到政治课
3、程的感动，从而产生心理上的共鸣，进而使学生在生活中能够用行动来践行政治课堂上所学习的内容，将课堂上的政治理念变为自己心中的信念。因此，在中学政治课程的教学中，教师应当充分而释放的运用信息技术手段技术来促进师生之间的交流。研究表明，行为总是在一定的情境之中产生的，想要让学生理解政治课程中所教授的种种社会行为，就一定要为学生提供一定的社会情景，让学生自主地去体验社会情景，从而在特定的情境中能够理解该种社会行为。在创设完教学情境之后，教师就要引导学生采用探究式的学习方式，来帮助学生们更好地理解政治课程的核心与关键。总而言之，初中道德与法治想要提高教学质量和效率，使用信息技术是必不可少的手段。随着现代社会科技的不断进步，信息技术一定会在初中政治教育中大放异彩。
