1、赴辽宁省沈阳市第二十中学考察报告 高一地理组 陈素娟 时间： 2014 年 5 月 14、 15 日 地点：辽宁省沈阳市第二十中学。 内容：感受“悟道教育”。 感受：“悟道教育”的核心就是致力于构建“以学为本”的智慧课堂。“以学为本”即：以学生为本，充分体现学生的主体地位；以学习为本，关注科学的学习过程。 具体表现：每节课学生都有定量的自主学习时间 第一节：高二 11 班历史：学生的自主学习时间为： 5+3+8+7=23 分钟，回答问题用时约 8 分钟，教师穿插讲解约 10 分钟，学生在组内就有争议的试题答案进行交流共享，合 作效度较高。学生的主动思考有一定深度，且有一定的批判性。 第二节课：
2、高二 11 班语文：学生的自主学习时间为： 3+5+5+8=21 分钟，回答问题用时约 11 分钟，教师穿插讲解约 6 分钟，学生在组内就有争议的字词进行交流共享，合作效度较高。学生能独立解决遇到的问题，具有一定的分析能力。 第三节课：第二节课：高一 7 班地理：学生的自主学习时间为： 3+5+6+7=21 分钟，回答问题用时约 15 分钟，教师穿插讲解约 8 分钟，学生在组内就有争议的导学纲要进行交流共享，合作效度较高。学生独立解决遇到的问题的能力表现一般，不具备一定的分析能力。 第四节课：高一 12 班地理：学生的自主学习时间为： 6+5+6+8=26 分钟，回答问题用时约 5 分钟，教师
3、穿插讲解约 10 分钟，学生在组内就有争议的导学纲要进行交流共享，合作效度较高。学生独立解决遇到的问题的能力表现较好，并具备一定的分析能力。 第五节课：高二 8 班地理： 一轮复习：大气。学生的自主学习时间为： 6+7+3+7=23 分钟，回答问题、多媒体展示所画的大气运动和天气系统用时约 15 分钟，教师穿插讲解约 5分钟，学生在组内就有争议的导学纲要进行交流共享，合作效度较高。学生独立解决遇到的问题的能力表现很好，具备较好的分析能力，知识和方法的迁移能力较好。 借鉴之处：充分发挥学生的主观能动性，真正让学生动起来；如何设计导学纲要是急需解决的问题；教室的后墙或外侧为学生提供储物柜，学生的课桌很整齐。
