1、中二班数学活动柿子拼盘 设计意图幼儿的数感来源于生活，幼儿对数学的感知、理解、离不开具体形象的材料。本活动遵循生活教育原则。结合本月主题“红红火柿子节” ，选择了秋季典型的水果“柿子” ，让幼儿在生活化的学习情境中感受具体的数学经验和方法。运动各种感官来感知柿子的数量，结合“实物”按物点数，并直接习得数数本领运用在生活中。本次活动就以生活中的柿子拼盘为内容，通过游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿复习 6 以内数字的认读，尝试点数并按数取物。比较数量的多少，能按指令操作。活动目标1.感知 6 以内数量的多少，尝试点数并按数取物。2.通过制作“柿子拼盘” ，体验数学游戏的乐趣。活动准备
2、1.一只“大水果盘” ，一份“数量单”2.幼儿使用的卡片手一份。3.各种果形的柿子（方柿、圆柿、长柿、葫芦柿、扁柿）图片若干张。4.PPT（柿子树和一筐筐柿子）活动重点感知 6 以内数量的多少活动难点按数取物活动过程一、创设情境，激发兴趣1.播放 PPT“柿子树” ，明确活动内容师：“秋天到了，西溪湿地里的柿树上的柿子有些都成熟了，我们来看看柿子园里柿子吧（幼儿共同欣赏柿子树）师：今天，我们要帮叔叔阿姨们的忙了，他们摘了这么多成熟的柿子，现在“火柿节”马上要开幕了，需要把这些柿子都装入盘中，给旅客们观赏和品尝。2.出示各种果形的“柿子”师：“湿地里的叔叔阿姨都把成熟的柿子摘下来了，我们来看看都
3、有哪些柿子？（方柿、圆柿、长柿、葫芦柿、扁柿）3.引导幼儿点数柿子。师：“叔叔阿姨们一共摘了几种柿子”？（幼儿一起点数并说出总数）二、 “柿子拼盘”的“订购单”1.出示“订购单” ，引导幼儿观察并表述旁边数字的意义。师：“小朋友，柿子拼盘要按照订购单来放，现在我们来要看一下订购单，你能看懂这张订购单吗？单上面说需要哪些柿子？每一种柿子需要多少呢？2.比较每种“柿子”数量的多少？师：“看看这张数量单上哪一种柿子需要的最多？哪一种柿子需要的最少？”三、开始制作“柿子拼盘”1.个别演示，引导个别幼儿尝试帮忙把柿子放入盘子，集体点数核对。师：“小朋友们，看懂了数量单，现在我们要开始柿子拼盘了，请小朋友
4、帮忙把各种柿子按要求放入水果盘里吧，谁来放圆柿？大家一起来数一数他放的对吗？谁来放方柿？大家一起来数一数他放的对吗？（以此方式逐个请小朋友把柿子拼盘装好）2.分组操作，幼儿自主尝试按自己订购单上的要求放柿子。师：“小朋友们，现在老师请每一位小朋友帮忙自己去装一个柿子拼盘了。每人拿一张上面有水果盘和订购单的卡片，轻轻的走回位子上，桌子上面有各种柿子。小朋友们按照订购单上的要求把各种柿子装入水果盘里吧！“（幼儿自主操作、教师观察指导）四、展示“柿子拼盘”1.幼儿上来介绍自己“柿子拼盘” 。说说我做的拼盘里有几个圆柿？几个方柿？几个葫芦柿？2.现在我们这些装好的柿子拼盘送到湿地里去给旅客们观赏吧！2017.10.13西溪水岸钱海燕
