1、“读研热”对“学而优则仕”的新诠释摘要：随着科教兴国战略的实施和知识经济的发展，社会对知识和人才的需求越来越大，要求也越来越高。读研热潮是一浪高过一浪， “读研热”折射出了“学而优则仕”的历史意义和现实价值。本文试图通过今天的“读研热”对“学而优则仕”的意义做进一步的挖掘和丰富，为分析当代中国研究生教育价值观提供参考。 关键词：读研；学而优则仕；教育；价值观 中图分类号： G613 文献标识码： A 引言 儒家文化是中国传统文化的主干之一,其中在儒家的教育思想中占据着极其重要位置的是以孔子的弟子子夏提出的“学而优则仕”为核心的教育价值观, 其深刻地影响了中国古代教育的发展。在倡导知识经济的今天
2、， “学而优则仕”有无其时代意义和社会价值呢？透过近年来的“读研热” ，我们可以进一步挖掘和丰富“学而优则仕”的内涵。 考研的火爆状况“学”： 在今天的大学校园里，考研是最火爆、最热门的流行时尚之一。除了高校毕业生，不少在职人员和下岗分流人员也毅然奔向考研这座独木桥。越来越多的人选择继续深造、不断学习。这无疑反映出人们对知识的渴求和学习的劲头。同时，备战考研的过程中，考研者都表现出好学上进、积极进取的态度。图书馆、实验室、自习室到处可以看到他们刻苦学习的身影，成为整个社会提倡终身学习的氛围中不可或缺的一部分。从这个意义上来看，如今的“学”早已超越了古代“学而优则仕”中苦读四书五经的“学” 。考
3、研的火爆状况，反映出学习正日益成为人们的重要活动之一。成为个人生存发展的基本方式，可以预见，在“读研热”的推动下，学习将越来越成为人们的一种追求、一种生活需要乃至一种生活习惯。考研的火爆，体现出知识经济时代人们更新知识、创造知识、终身学习等新的学习理念，在很大程度上丰富了“学而优则仕”中“学”的内涵。 考研和读研过程中个体自身素质的提高“优”： 考研是一个挑战自我、战胜自我的过程 选择艰辛的考验之旅，也就选择了一个自我挑战的拳台。在这个过程中，个体将逐渐培养起挑战困难的勇气和信心，激发起他们努力拼搏、战胜困难的决心。而准备考研的过程，则潜移默化地使个体充实了自己，扩大了知识面，培养了学习的能力
4、，养成了好学上进的习惯，摸索出适合自己的学习方法。无论考研成功还是失败，都会锻炼学习者养成积极主动的生活态度，这一切可能是个体暂时无法察觉的，但它所起到的作用是潜移默化、持久而有生命力的。每一个经历过考研的人，其意志品质、心理素质、学习和生活态度、学习方法等都会得到改进和完善。 （二）读研是一个提高自我、完善自我的过程 首先，研究生教育的目的在于使学生掌握本学科坚实的基础理论系统的专业知识、掌握相应的技能、方法和相关的知识，具有从事本专业实际工作和科学研究的能力。其次，高校具有良好的文化底蕴和学术氛围，在这里研究生可以探讨学术界共同关心的话题，可以为学术问题各执己见，争论不休，大胆提出自己的观
5、点。 如果“学而优则仕”中的“优”在古代仅指对四书五经倒背如流，甚至达到游刃有余的程度，那么，今天的“优”突出的则是个体综合素质的提高、是个体德、智、体、美、劳等方面的全面发展。 读研的收益“仕”： 物质收益 随着社会对知识、能力、学历要求的不断提高，读书成了个人生存发展的一种手段。如今，很多单位都把职称晋升、生活待遇跟学历、学位直接挂钩，在培养后备干部、学术带头人、业务骨干问题上，学历更是一个重要的考察依据。研究生学历在某种程度上就像一张“通行证”关系着人们的职业、社会地位、工资待遇。研究生具有更多的就业机会，更好的发展前途和更强的工作适应能力，并且失业风险相对较小，社会地位、政治地位较高。
6、所以，越来越多的人选择继续深造，为自己充电加油，期望通过高学历、高素质来获得更高的生活待遇。 精神收益 首先，研究生学习过程中伴随的充实感、 、满足感、愉悦感，都会使他们形成极大的心理满足。其次，很多人酷爱所学专业，希望能在本专业继续深造和提高，立志以后从事该学科的学术研究工作，把读研、成才与事业联系起来，把个人的成才愿望融入社会发展需要中，以实现自己的人生价值。再次，有相当一部分人通过提高学历，建立起走上工作岗位的信心。 如此种种，对个体而言，都是巨大的心理收益。古时“学而优则仕”中“仕”的意义仅在于做官，而今， “考研热”的背后不仅仅是“ 官宦之途”的动机在起作用，更重要的是学 习带来的巨
7、大物质和精神收益的激励。 “仕”在其深层次的涵义可以解读为收益可观的物质生活和高层次的心理满足感与精神生活。 对“学而优则仕”时代意义的评价 “读研热”挖掘出了“学而优则仕” 更深层次的内涵， “学而优则仕“的时代意义在于 个体通过不断的深造和学习，提高自身的综合素质，从而追求并获得高层次的物质和精神享受。历史的经验证明，一个民族的生命力源泉在于它是否具备强有力的读书激励机制，而“学而优则仕”的时代意义的合理内核正在于此。它以教育和终身学习为手段，以个体综合素质的提高为基础，以个体的物质和精需求为动力、以民族的兴旺为目的。个体考研，读研，从而达到“ 优” ，以此追求现代意义上“仕”的过程。对提
8、高全民族的人口素质，文化水平起着不可估量的作用。 与此同时，我们也不能不看到在个体考研、读研进而达到“优” ，并以此追求“仕”的过程背后所隐含的一些负面影响和有悖于教育原则的问题。如可能会强化读书的功利性，可能会助长投机钻营式的求学动机，对此，应在研究生考试方式、学习管理模式以及端正研究生成才观念等方面加以改进。 参考文献 1李红霞.对当前“考研热” 的调查与经济学分析+以中山大学、华南师范大学两校为例 J.观察与思考，2002 2黄济.教育哲学通论M.山西：山西教育出版社，2003， （1）. 作者简介：张旭，长安大学建筑学院，710061，1989 年 8 月，性别女，民族汉，籍贯山东，职称学生，学历硕士研究生，研究方向是城市设计与区域规划
