1、财会专业大学生就业与人才培养质量问题的探讨摘要：针对目前越来越严峻的就业形势和一般财会专业人员供大于求、高端人才相对匮乏的现状，本文全面分析了高校财会专业人才培养中存在的问题，对毕业生就业能力与培养质量之间的联系进行全面阐释，从而提出以人才培养质量为抓手、提高财会专业学生就业能力的具体措施。 关键词：财会专业 大学生就业 人才培养质量 2013 年，应届毕业生遭遇“史上最难就业季” 。在当前严峻的就业形势和经济环境下，高等学校应针对专业性很强的财会专业，提高培养质量和解决实际问题的能力，更好地满足经济社会发展对应用型人才培养的需要。 一、高校财会专业人才培养中存在的问题 （一）就业能力培养不足
2、 大部分毕业生就业观念存在一定误区，对当前经济社会发展趋势认识不清，而高校对学生就业观念引导方面也存在问题。高校所构建的财会专业知识结构不健全，学生掌握知识不扎实，重理论轻实践，学生的综合能力与水平不高，毕业生就业能力明显不足，不能满足用人单位的要求。 （二）课程结构设置不合理，教学模式与手段单一 目前，我国财会专业的知识结构比较狭窄，课程设置一般分为公共基础课、专业基础课和专业课，存在以下问题：一是基础课程与专业课程设置比例不合理。过分重视专业化程度，对知识结构的通用性重视不足。二是专业课程缺乏系统性指导。三是课程结构设置多年不变，不利于学生及时了解当前出现的新问题、新动态，影响学生对未来财
3、会发展趋势的把握。 （三）财会专业教学力量薄弱 随着“经济越发展，会计越重要”思想的深入人心，财会专业学历教育发展迅猛。一方面培养了大批财会专业人才，为经济建设做出了相应的贡献；另一方面，由于高校扩招等，又未做好充足准备，特别是师资方面，教学水平的受限明显影响了教学的质量，使毕业生的实操能力不高，影响了就业前景。 （四）实践教学效果不太理想 财会专业是一门专业性较强的学科，需要熟练地掌握并准确地加以运用，课堂教学之余还需要实践过程。但实际操作难度较大，表现在：财会岗位是单位中的特殊岗位，岗位责任重大，很少有单位为财会专业学生提供实习岗位，高校只好在校内模拟实际情景让学生演练。但校内模拟教学方式
4、单一、模拟资料不够完善、指导教师业务水平不高等，实践效果大打折扣。 二、毕业生能力与培养质量的分析 工作能力是指从事某项职业工作必须具备的能力，分为职业工作能力和基本工作能力。麦克思参考美国 SCANS 标准，将基本工作能力分为五大类，共 35 项；职业工作能力根据中国大学生可以从事的职业，分为621 个职业。笔者参照麦克思-中国 2009-2011 届大学生社会需求与培养质量调查数据，认为高校在人才培养上应注重加强能力的培养。 （一）基本工作能力的主要内容 五大类基本工作能力包括：理解和交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力和动手能力。理解和交流能力包括：理解性阅读、积极聆听、有效的
5、口头沟通、积极学习、学习方法、理解他人和服务他人；科学思维能力包括：针对性写作、数学解法、科学分析和批判性思维；管理能力包括：绩效监管、协调安排、说服他人、解决复杂的问题、判断和决策、时间管理、财务管理、物资管理、人力资源管理；应用分析能力包括：新产品构思、技术设计、设备选择、质量控制分析、操作监控、操作与控制、设备维护、疑难排解、系统分析、系统评估；动手能力包括：安装能力、电脑编程、维修机器和系统。 （二）本科大学毕业生基本工作能力重要度和满足度分析 麦克思统计数据显示，2009-2011 届大学毕业生毕业时掌握的基本工作能力水平均低于工作岗位要求的水平。毕业生对 35 项基本工作能力的重要
6、度和满足度也有所不同，下表是毕业生普遍认同的重要部分能力的评价。 （三）本科毕业生毕业三年后认为最重要的工作能力 大学生毕业工作三年后，基本能够胜任所从事的工作，步入较稳定的职业生涯，能对自身应具备的工作能力有较客观的评判。调查显示，毕业三年后的本科生认为重要的工作能力包括有效的口头沟通、积极学习、协调安排、学习方法、解决复杂的问题等。有效的口头沟通、积极学习分别排在第一和第二的位置，而协调安排、时间管理和学习方法分别被不同专业毕业生列为第三重要能力。毕业生对工作能力的重要度和满足度的分析，为设计人才培养方案提供依据。 三、以人才培养质量为抓手，提高财会专业学生就业力 国家中长期教育改革和发展
7、规划纲要 （2010-2020 年）指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务；适应社会需要作为衡量教育质量的重要标准；建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制。在当前的就业形势下，高校要制定出财会专业毕业生就业的科学方法，通过进行培养质量跟踪研究以及用人单位的需求和使用评价的跟踪研究，为设计财会专业人才培养方案、调整专业结构、课程设置、教学方式提供科学依据，从而提高财会专业学生的培养质量，增强他们的就业能力。（一）做好财会专业人才培养方案的顶层设计 1.制定科学、实效的人才培养方案。通过分析财会专业毕业生对人才培养的需求，高校在制定与修订财会专业人才培养方案时要充分体现整体优化的原则。首
8、先，根据培养目标构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系，对于同类学科和不同专业之间的共同基础课程，要加强内容和体系上的统筹和协调，避免脱节和不必要的重复。其次，处理好理论教学与实践教学的关系，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学内容、方式和途径。第三，合理安排教学全过程的学时分布、课内与课外学时比例和必修课程与选修课程学时比例等。鼓励人才培养模式创新，扩大选修课种类与数量、适度放开相关专业及相关专业方向选择权、提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育和机会，提高学生的综合素质和就业竞争力。 2.重点把握课程体系的搭建与课程模块的设置。财会专业培养方案大体由公共课（公共基础
9、课和素质拓展课） 、学科基础课、专业课（专业必修课和专业选修课）和实践教学环节四个课程体系组成。适度调整公共基础课课程体系，确保必修学分不受影响；完善素质拓展课模块课程体系，探讨多种形式的课程内容和学分获取方式，缓解课程容量不足与学生的选课需求增加之间的矛盾。为提高学生综合素质和学习能力，增加“特色化课程”模块，充实“创新与创业”课程模块。注重专业课程建设，在专业必修学分总量不变的条件下，设计本专业必须掌握的专业课程，使学生全面系统地掌握专业的体系和知识；拓展专业课程平台，加大专业选修课实际开课门数，拓宽学生的选课范围，进一步拓宽学生的专业视野，注重培养学生自我管理和学习能力。 （二）加强教学
10、模式和教学内容以及教学方法的改革，提高学生的从业能力 1.继续推进公共课教学模式和教学内容的改革，压缩课内学时学分，科学合理分配理论学时与实践学时，充分开发和利用网络教学资源，培养学生自主学习的能力，缓解教学时数与教学信息量不断增加的矛盾。 2.积极进行财会专业教育改革，用经营、管理科学及社会人文学科相结合的多学科教育取代传统单一的纯财会教育。探讨和实施分级分类教学方案，注重思维训练，提高学生英语运用能力和运用数学思维及计算机基础知识解决实际问题的能力，满足就业市场的不同需求。创新教学方法，积极引用案例法、分析法、思辩法、角色扮演等教学方法。 （三）加强财会专业教师队伍建设 1.强化财会专业教
11、师“教师与专业人员”双重角色意识。财会专业知识更新较快，从业教师必须做到与时俱进、始终把握财会专业发展的方向、了解学科发展前沿、掌握最新的专业知识与国家政策，保证向学生传授实用的知识。高校应出台相应制度，规范财会专业教师在校授课、企业在会计师事务所挂职等校内外行为。通过实践活动，教师可增加阅历、提高专业水平和业务处理能力，也可积累丰富的案例，提高专业教学水平。高校在财会专业教师职称评定、考核时，不仅只针对教学，还应将教师在企业挂职的表现和业绩进行加权加以考核。同时向教师出台优惠的津贴政策，设立专项资金，减轻教师参与产、学、研的成本。 2.拉长企业导师在校授课时间。为提高学生的实战能力、开拓学生
12、的专业视野，许多高校会不定期地聘请社会业界精英为学生做讲座和报告。高校应专门设立一门课程，让企业导师参与教学的整个过程，向学生传授较为实用的专业知识，强调职业态度、培养学生各种社会技能以及培养学生的通识素养，同时参与学生的考核与评价，物色企业所需人才，并对学生就业提供帮助。 （四）加强对财会专业学生就业引导，提升就业力 1.使学生树立正确的就业观。教师应引导学生了解：财会作为一门专业性较强的学科，要学好专业知识和技能，还要树立全面发展的思维，知识的全面发展会提高毕业生的竞争力。会计作为一种较为严谨的经济活动，高校教师在进行知识传授的同时，要注重学生思想品德教育，培养学生严谨的工作作风，具备良好的职业操守。 2.拓宽就业服务渠道，丰富服务内容。高校的就业指导中心应建立“一站式”服务，对即将毕业的学生提供广泛的招聘信息、实施应聘技能培训等，帮助毕业生成功获取就业机会。 参考文献： 1.袁江云.以科学发展观提升应用型财会专业人才培养质量J.中国电力教育，2010， （28）. 2.张小燕.财会专业大学生就业现状分析及对策J.黑龙江教育学院学报，2011， （10）.
