1、常规教学过程与技能大赛的有机结合方式初探【文章摘要】 技能大赛是我国职业教育的一项重大自主创新，本届技能大赛强调赛项教学资源的转化。通过技能大赛赛项与常规教学在教学内容、教材编写、教学方式等方面的有机结合，让更多的学生能够参与到大赛中，凸显技能大赛对职业教育教学改革的引领作用。 【关键词】 常规教学；技能大赛；结合 自 2008 年以来，全国技能大赛已经成功举办了 6 届，参赛规模越来越大，组织水平越来越高，对社会的影响力也越来越大。技能大赛即是各职业院校的学子同台竞技的舞台，也是展示职业教学发展最新成果的舞台。通过技能大赛的参与，从指导教师到参赛选手，指导水平和操作水平都有很大提高。但由于参
2、赛队伍及选手的名额限制，仅有小部分学生能够直接或间接参与竞赛选拔和相关活动，大赛参与面的普惠性还不够广。在总结参与几届大赛经验的基础上，本着以赛促教、以赛促改、以赛促学的原则。以化学检验课程为例，探讨常规教学过程如何与技能大赛进行有机结合方式。让技能大赛真正为教学改革服务。 1 教学内容与技能大赛的有机结合 为了提高学生的实践技能，在课程改革过程中，教学内容以任务驱动为导向，进行项目化的教学设计，加大学生学习的参与度，提高学生的实践比例。最初教学任务设计的环节较多，知识点杂，也比较广，教学设计的初衷是拓展学生的知识面、为就业面试打基础。但在教学效果反馈中，发现学生在学习的过程中出现学了后面、忘
3、了前面，学生在学习过程中忙于应付老师安排的各项自主学习清单、小组方案讨论、分析报告汇报。学生学习主动性有很大提高，但就分析操作技能来说，由于没有单个项目的反复训练讨论，学生的技能没有明显的提高，同时在分析报告结果讨论环节，相当一部分学生针对分析结果不能进行很好的自我归纳和总结，甚至查找不到原因，技能的提高自然也无从谈起。针对这些情况，我们在教学内容上进行大胆的改革，以技能大赛的考核点为切入点，设计教学内容，将考核的技能点分解到各个任务中，各个任务之间又有相互的交叉点，交叉点就是学生的反复训练和提高点，这样以点带面，任务之间环环相扣，以达到提高学生综合技能的目的。以工业冰乙酸的分析和工业氢氧化钠
4、分析两个项目为例，项目中设定的工作任务是液体试样的采集和保存、溶液的配制、分析结果计算等。学生要完成这些任务，需要掌握采样器的使用、电子天平的使用、滴定仪器的操作、滴定剂的配制和滴定终点的判断等各项技能。两个项目既有联系又有区别，联系点在于技能操作点，区别点在于理论知识点。通过两个项目的完成，学生能够在彼此联系点中强化学习称量、配液、移液、定容、滴定等基本操作，同时结合大赛，又加入仪器校正、误差分析、有效数字读取等练习，将常规教学过程与大赛有机结合，提高大赛的普及率。 2 教材编写与技能大赛的有机结合 在教材编写方面，除了本校教师主编的工学结合教材外，重点又优化实训教程。实训教程包括实训方案设
5、计、实训方案准备、实训方案实施和实训结果分析等环节。实训方案设计主要是学生进行课前预习，国家标准的查找，对要实施的实训内容有个整体概念；实训方案的准备主要是学生对实训过程中用到的药品、仪器进行归纳整理，在操作前做到心中有数；实训方案的实施是老师要求学生以文字或图示的方式对实训内容进行梳理，达到一种知识点巩固的目的；实训结果分析是很重要的环节，大家要对自己的结果进行很好的总结，找出存在的问题，为下次提高做准备，同时结果计算过程、数据分析方式以技能大赛为标准进行衡量，每次对每个学员的结果都要进行分数统计，以带动学员学习的竞争意识。 3 教学方式与技能大赛的有机结合 化学检验工是技能性较强的工种之一
6、，比赛过程中对选手操作的准确度、精密度都有很高的要求，为了在教学过程中培养学生的参与度和竞争意识，教学方式尤其是在实训教学环节进行了比较大的改动。采用“基础实训综合实训实训考核”三递进的方式。人少的班级采用一人一组，人多的班级采用 23 人一组，其中人多的班级采用小组指导学习、监督操作、相互评价的方式，以提高学生学习的主观能动性。基础实训的操作练习重点是训练学生的精密度和准确度，综合实训重点是训练学生的实训方案分析、分析结果计算能力。而实训考核则是以技能大赛的比赛项目为主要考核题目，模拟大赛考核环境及步骤，让学生全程参与，以考核结果作为期末考试成绩的一部分。让学生既有压力也有动力。 常规教学过程与技能大赛的有机结合，对教师的课程改革提出的新的要求，我们要将大赛的经验进行教学资源的有效转化，提升常规教学水平，让越来越多的学生能在学习过程中使自身的技能有更大的提高。使技能大赛能更好的引领教学改革发展。 【参考文献】 1蔡勤生.赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索J.职业技术教育，2010（26）. 2吴达.教学与技能竞赛对接模式创新实践J.教育教学论坛，2010（29）. 3姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究M.清华大学出版社，2007. 4刘阳，郝建军.如何通过技能大赛促进专业教学模式的改革与创新.教育与职业，2011（26）
