1、当代大学生网络游戏行为探微摘 要：面对新世纪带来的机遇和挑战，高校大学生应该自觉抵制网络游戏的诱惑，专注于自身素养和技能的提高，以更好地克服挑战、迎接机遇。网络游戏行为是一种精神缺乏和异化的心理需求和心理满足的行为，它会给大学生人生观和价值观的形成带来许多负面的影响。因此，必须深入剖析其形成的主要因素，并采取有效措施遏制这一现象的蔓延，实现健康上网。 关键词：大学生；网络；游戏 中图分类号：F49；G645.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）02-0134-02 大学生是以接受高等教育为背景所形成的一个特殊群体，作为一个生活在社会现实中的具体的人，他们很难离开一系列满
2、足精神需要的行为。伴随着网络普及率的快速提升和大学生这一特殊网络群体的迅速壮大，网络游戏受到大学生的格外喜爱。然而，网络游戏是一把双刃剑，网络游戏的迅猛发展在给大学生带来惊喜的同时，也引发了一系列的社会问题、心理问题。由于大学生的心理发展尚未完全成熟，他们对网络游戏的辨别和抵御能力较差，网络游戏成瘾势必成为影响大学生正常学习和生活的一个重要因素。 一、影响高校大学生网络游戏行为的主要因素 1.现代网络文化的冲击。网络文化是引导网络生活方式的价值观念，使虚拟的需要代替成为一种意识到的现实的必需，对青年大学生的世界观、人生观、价值观产生了剧烈的冲击。一些大学生扭曲着自我的本性，疲于追求那些虚拟的等
3、级、地位或财富，使自我处于一种异化的竞争张力之中。网络多元化、虚拟化及娱乐性强等特点，使许多错误观念和虚拟信息没有经过任何过滤而直接到达人们的头脑，一些缺乏辨别能力和抗干扰能力的大学生很难明辨其中的“鲜花毒草” ，使自己的人生观、价值观产生倾斜，导致人际交往的障碍、道德人格的缺失和无约束意识的泛滥。波兹曼认为，有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是让文化成为一个监狱，另一种就是把文化变成一场娱乐至死的舞台。当下的网络娱乐游戏大多缺乏文化气息，随着泛娱乐化现象的不断升温和膨胀，折射出的是文化原创性的缺失、艺术创造力的匮乏以及审美感悟力的滞后，其结果很可能是我们鲜活的文化精神被娱乐的狂潮逐渐冲淡。
4、2.网络传媒的引导。网络游戏从一问世便以强烈的互动性和游戏性吸引了大批玩家，并通过人际传播、群体传播和大众媒介传播扩散到社会的各个阶层。众所周知，网络传媒具有传递信息、引导舆论、传播知识、提供娱乐、提供服务等社会职能，而如今网络严重的泛娱乐化倾向弱化了网络传媒的这些积极职能。其对大学生的网上行为产生的影响具体表现在 3 个方面：第一，网络传媒是网络文化须臾不可或缺的传播机制，其传播功能出自其自主化网络媒介的逻辑本身，通过将虚拟的娱乐与抽象的体验联结在一起，极力宣扬网络文化的价值，使网络成为具有特定象征意义的符号系统，进而推动大学生们为获得身份认同和自我表达无止境地网游。第二，网络传媒改变了人们
5、与外部世界的联系方式，重塑了大学生的认知方式，使大学生终日沉浸于网络传媒精心营造的影像世界中，使认知模式逐渐脱离客观性的理性思维转而依赖于虚拟性的感官刺激。在一个将网络本身和其通过网络传媒获得的文化特性混为一体的虚拟仿真世界里，大学生们越来越沉迷于虚幻地位和虚拟财富，导致工具理性和价值理性日益消解，在不知不觉中被引诱为网络游戏的沉溺者。第三，网络传媒通过 QQ、多媒体等网络媒体在创造新的网络游戏体验以扩张规模和获取利润的同时，也在传递一种社会意识形态，向大学生们传达特定的价值观念、网络观念以及特定的文化倾向和生活方式。3.校园文化建设的缺失。校园文化建设的缺失，尤其是大学生社团的影响力降低，使
6、其难以对大学生玩网络游戏起到消解的作用。很多学校仍存在着在理念上把校园文化简单化、物质化、功利化的倾向；在建设方面仍存在重基本建设、轻精神营造，重沿袭传统、轻自觉创新，重行政管理、轻制度文化的倾向。大学校园里的学生社团虽可以称得上是“百花齐放” ，但往往存在社团活动层次低、缺乏创新性、缺乏对学生的吸引力和感染力等问题。而大多数的大学生精力充沛，敢于尝新，如果缺乏良好的大学校园文化对其产生熏染，缺乏良好的社团活动对其产生吸引，那就等于我们拱手把大学生的充沛精力让位于其他的活动，如此，大学生热衷于网络游戏也就不足为怪了。 二、大学生网络游戏行为的危害性 从 21 世纪初开始，网络游戏逐步普及与泛化
7、，规模不断壮大的大学生群体，是网络游戏的重要参与群体。当代大学生在虚拟网络以一种不被现实社会认可的方式娱乐，在享受刺激的快感中缓解和释放压力，在满足大学生某种攀比愿望和占有欲的同时，也会对大学生正确的人生观和世界观的形成有着巨大的负面作用。 1.网络游戏行为驱使大学生人性走向异化。网络游戏行为是一种异化的网络行为过程。现代传播学认为，网络媒介本身就具有一种麻醉功能，若大学生性情孤僻、心理不健康，则容易诱发其人性的“异化” ，从而导致网络失范行为和犯罪行为的发生，这对正处于人生观、价值观形成期的青少年尤其是未成年人，毒害有加。网络游戏的真正核心与内涵已远远超出网络游戏本身，表现出一种唯虚幻论或者
8、是单纯追求享受精神刺激所带来的快感上。在异化的网络游戏侵蚀和毒化下，人成为没有灵魂、没有情感、没有意识的动物符号。当前，很多大学生被网络中狂热的游戏行为所误导，追求虚幻的地位与精神的麻痹，沉溺于网络游戏之中，将现实世界的情感移植到网络世界中，试图通过虚拟的网络世界来寻找安慰，以至出现价值迷失以及信仰、信念的混乱，也滋长着精神的空虚和文化的贫乏。这迫切要求我们教育教学工作进行深刻的反思。因为过度上网和网游只会导致自我机体和心理的慢性堕落，一些网络暴力游戏的思维方式和价值观念甚至会导致大学生的攀比异化、道德沦丧和思想退化。 2.网络游戏行为容易引发大学生新的心理焦虑。受网络游戏世界的支配，个人沦为
9、网络游戏的奴隶。网络游戏作为释放心理焦虑的一种娱乐方式，刚开始玩时是好奇、消遣，慢慢地就将玩游戏变成了一项任务，网络游戏的成就感很快就转化成心理压力，以致舒缓焦虑变为增加焦虑甚至发展为网瘾，加重自己的精神负担。更有将网络游戏当成了“释压阀”的，一心为了缓解学业压力、就业压力。有心理学专家指出，玩网络游戏久而久之，非但不能舒缓焦虑，反而会引发新的焦虑，影响精神状态。而且更有甚者，因太在乎游戏输赢的结果，导致产生莫名的焦虑，从而患上神经衰弱，严重地影响了正常的学习生活。可见，沉溺于网络游戏，只能加重观念、心理和行为的冲突，再次引起心理焦虑。 3.网络游戏行为会直接引发人们损人利己的自私心理。比如，
10、网上 QQ“偷菜”游戏使玩家获得了在现实生活中无法实现的心理满足感，而偷窃之后的成就感和获得虚拟财富后的虚荣感，其直接的心理效果是触犯了道德底线，影响人们的正常生活方式，进而扭曲了我们的道德观和价值观，再走远的话，还会诱发是非不分者和意志薄弱者的犯罪心理。从这个意义上看，沉湎网络游戏，现实危害不浅。 4.网络游戏行为占用大量的学习时间，经常沉溺于网络游戏必然导致学业质量下降和自身专业技能的降低，使其在残酷的就业竞争面前往往不堪一击，难寻就业岗位。 三、构建高校大学生健康上网的对策 对于网络游戏，我们应该理性的看待，在享受其给我们带来乐趣的同时，我们也应该认识到它只是一种生活中的休闲和放松行为，
11、不应占用生活中的太多时间，甚至占用睡眠和工作时间，那样就得不偿失了。毕竟，网络是虚拟的，而我们所面对的是在实实在在的现实世界。 1.加强校园网络文化建设。校园文化是社会文化的有机组成部分，高校作为培养高素质人才的场所，要确立有助于提高大学生精神生活质量的网络价值取向，并积极开展这一基础性的文化建设工作，让大学生的上网行为得到正确教育和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。学校及相关教育工作者应当进一步提高大学生的网络文化素养，使他们自己能够客观、理性地看待网络游戏。增强他们自身对不良游戏的“免疫力” 。大学生在享受网络游戏带来的乐趣的同时，也要认识到它只是生活中一种休闲和娱乐的方式，不应占用
12、太多时间；况且，网络游戏是虚拟的，网络游戏所带给他们的财富、地位和鲜花也都是虚幻的，最终还是要面对实实在在的现实世界。希望借助网络游戏的虚拟满足来逃避现实只是一种“饮鸩止渴”的行为，是得不偿失的。 2.确立并倡导科学的网络观。把大学生正确网络观念的培养纳入教学范畴，在价值信仰和道德行为的教学中渗透科学网络观的教育，广泛提倡适度上网和健康上网的理念，提高他们承受挫折的能力，增强其自我调控能力和道德自律意识，使他们自觉抵制那种追求感官刺激的庸俗游戏和低俗信息，自觉抵制游戏的诱惑和游戏中不良倾向的影响。因此，学校应该针对那些缺乏健康人格和自我调控能力弱的学生开设相应的培养训练课程，切实完善他们的人格
13、素养，使他们形成科学的网络观和人生观。要求大学生从有利于促进人的身心健康发展，有利于提高人的体能素质和文化品位的层面上，真正把网络当作实现人的全面发展的一个平台和途径。 3.加强网络传媒的正面引导功能。网络媒介是把双刃剑，它对于大学生个体社会化的影响具有正、负两方面影响。大学生个体感觉敏锐、好奇心强，易于接受新事物、新观念，载有大量信息的网络媒介成为影响他们的重要因素。对此，社会和学校只有加强对网络媒介的管制和监督，制止黄、赌、瘾以及不良上网行为的宣导和传播，净化传媒领域空气，给大学生营造一个健康成长、和谐美好的网络环境。 参考文献： 1 刘庆晓.大学生网络游戏行为影响因素及其成瘾预防研究D.成都：西南财经大学，2007. 2 王艳华.大学生网络游戏行为的心理分析J.湖北广播电视大学学报，2011， （10）. 3 邱曙东.偷菜游戏有悖道德行为准则N.解放日报，2009-11-02. 责任编辑 王 佳
