1、对中学数学教学的几点思考摘要：数学是一门最基本的学科，同时也是一门经常运用于社会实践的一门学科。在中学数学教学的时候，老师应该注意激发学生对学习数学的兴趣，善于将自己的思维转化为学生的思维，加强老师和学生之间的合作交流，注重在教学过程中的课堂互动和启发式教育，运用师生结合和实地考察对学生进行激励的方法，充分结合多媒体等现代的教育方法搞好课堂的师生互动和教学质量。本文通过对在中学数学教学中的几点思考，综合讨论促进教师在数学教学上的质量和方法。 关键词：数学教学；激发兴趣；启发式教学 中图分类号：G42 文献标识码： A 前言 数学作为中学教育阶段非常重要的学科之一，已经深入应用到自然科学和人文社
2、会科学的各个领域。数学具有严谨性和广泛性，所以，教师在教学过程中要培养学生严谨行事、一丝不苟的态度。中学的数学是培养学生数学素养和对数学兴趣开始的初期，在新课标的改革之下，应该在对于中学的数学教学中不断的积累教学经验，寻找更多的教学方法，以适应教学改革的需要。如何提高学生对数学的兴趣，激发学生的潜能，改进数学的教学质量？现结合数学的教学经验，对数学的教学提几点思考。 1.培养新的观念 中学时期是学生开始逐渐认识新知识的时期，发现新事物的阶段。在中学数学的教学过程中，要逐渐培养学生对新事物的认识和思考，培养学生对新观念和新事物的接受理解能力。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，获取新知
3、识更新观念，形成新认识。在培养学生对新事物的认识和了解的同时，还要培养学生自主学习的能力，提高自学的能力和方法。在数学教学的过程中，要培养学生将代数和几何的知识相互连接起来，在解答题目的时候运用整体思维，将代数的思想贯穿到几何的思想中。只有不断的渗透综合解题的方法和思想，才能锻炼学生的数学逻辑思考能力。 2.在教学的过程中激发学生的兴趣 学生学习本是一件轻松愉快的事情，但是往往很多学生都存在着讨厌学习或者偏科的现象。要想学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。只有学生对所学的知识有了一定的兴趣，就不会把学习当做是一种负担。在进行数学教学方法的时候，老师可以激发学生兴
4、趣的方法有很多。数学和生活都是息息相关的，在进行教学的时候，老师可以对学生进行引导式学习，将数学和实际的生活相结合，使学生走出数学的思维方法，和生活相结合，体现数学的力量和魅力。其次，还可以培养学生对知识的欲望。在进行某些教学的过程中，可以通过问题的探究和探索，激励学生的学习兴趣，活跃学生的思维，积极的组织和参与学习讨论问题。老师在对学生教育的时候，应该多多激励，尽量减少对学生的批评。减少学生对学习自卑性，加强对学生学习的积极性，老师在进行教学和教育的时候应该多多指导学生，给予学习上和精神上的鼓励，当然也要适可而止，不能给学生造成错觉，使得学生一错再错。 3.培养学生相互合作交流、团结的精神
5、团结精神是人与人之间的相互合作、相互配合的协作精神。在学习的过程中，一个人的智慧是有限的，许多知识的积累都是在相互沟通、交流和合作的过程中积累出来的。在数学的教学过程中，应该积极促进同学之间的相互协作关系。在初中数学教学中，通过创设问题情境，合作小组内自主交流，最终获得某个题目不同的解题方法。 在学生进行合作交流的过程中，学会和他人合作交流，能和他人进行思维上的分析，体会在解决问题中所收获的成功和解题的思维方法。对学生进行合理的分组。按照学生的学习程度和学习的好坏将学生进行合理优化的分组；在进行教学和探讨的过程中，老师要不断的激励学生。在进行以小组为探讨的时候，应该更加注重的是小组成员的参与活
6、动的积极性和所获得的成果，综合培养学生团结合作的精神；培养和训练学生的合作技能。在教学的过程中，教学的主题是学生，充分发挥学生的主体性，要求学生按照一定的合作精神和顺序，有效的进行数学教学活动；老师在进行教学的时候，要充分参与到每一个讨论的小组中。这样不仅仅可以增强师生之间的互动，同时还可以对相关的问题进行指导，收集学生在小组探讨中的学习信息。要让学生相互合作，共同完成实验。鼓励学生的团队精神，增加学生的合作能力，同时也能促进学生之间知识的交流进步。 4对学生进行启发式教学 由于每个学生的学习情况都不相同，所以每个学生对数学的理解和领悟能力也不相同。学生的学习水平也不相同，一般在教学中可以分为
7、三类，优等生、中等生和后进生。每一个学生的理解和领悟不同，在数学教学课程中对知识的吸收的能力也不相同。在课后，老师应该根据每个学生的课后作业情况进行及时的反馈，适应不同水平的学习方法，使每一个学生都能够适应数学的学习，采取不同的辅导措施，对学生进行学习上的指导。对于大多数中等的学生来说，在课堂中的表现也很好，学习态度也很端正，就是由于学习方法不正确，导致数学成绩始终在中游徘徊。对于这一类的学生，老师应该在对学生的作业中进行具体的分析，最后对学生在进行相关的辅导。对于后进生而言，首先在教学的时候应该激发学生对数学的兴趣，激发学生自主学习的能力，培养学生对数学的兴趣。对于优等生，老师需要通过其课后
8、作业的表现确定学生的学习态度，主要从思想上引导学生学习。 5.多媒体和学习相结合 如何利用好多媒体的教学方式，是数学教学中的一个重要问题。将书本上的内容，通过采取多媒体的方式动静结合，使得书本上的知识不再抽象化。使用多媒体教学的方法，有助于学生理解抽象化的数学概念和定理。现代科学的发展为数学教学提供了更多的技术支持，比如大屏幕显示、电脑网络、数码技术等，特别是制作的多媒体课件。在学习的过程中也能构建数学模型，解决数学中的一些难题，有助于学生对已经解决问题的理解和领悟。在使用多媒体对学生进行教学的时候，一定要把握使用的时间和次数，在使用多媒体教学的时候，同时也是建立学生对图形空间想象力的构件。因
9、此，必须要把握好在教学过程中书本、教学和多媒体三者教学方式的相结合和平衡，一方面充分发挥多媒体教学的优势，同时在教学的过程中也应该鼓舞学生大胆的思考和猜想，及时的归纳在课堂中的一些在书本上没有的知识。 结束语 在对中学生进行数学教学的时候，由于中学生是开始认识新事物和开始接触几何和代数相结合的初期，应该根据学生的综合情况和本学科的特点，区别教学，增强学生对数学知识的理解和领悟能力，逐渐培养学生的思考和思维能力。在新的时代里，科教兴国是我国推动教育事业的重要途径，也是全面加强学生综合素质的方法。通过这些使学生认识到只有齐心协力才能到达成功的彼岸。数学教学具有不仅使学生学知，学做；而且使学生学共同生活，学共同发展的目标任务。因此，在新的教育背景之下，应该全面推动教师的综合能力和对学生的教育能力，培养新型的社会型人才。 参考文献 1张步旭.对中学数学教学的几点思考J.中国教师，2013，S1:23. 2叶泉宏.对中学数学教学的几点思考J.学周刊，2014，02:131. 3陈霞，钱新民.对中学数学教学的几点思考J.新西部(理论版)，2012，Z4:239+248. 4王志齐.对中学数学教学的几点建议J.语数外学习(初中版下旬)，2013，02:66.
