1、初一英语阅读教学设计与案例分析现我以初一英语的课文 Do you like bananas?为例，而它主要围绕本单元的中心任务食物展开的。1、内容：这篇文章主要介绍了各人喜欢的食物。通过学习，让学生学会用英语表达食物名称。2、目标：（1）理解课文内容，知道如何表达喜欢和不喜欢的食物。（2）引导学生掌握一般疑问句的肯定、否定回答及名词复数的使用。Step1: Warming-up activities(一) Free Talk: To ask the students the food of breafast/lunch/dinner. What do you like for breafast
2、/lunch/dinner?设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛。同时由于每天都有学生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力。另外，在教流过程中，也锻炼了学生的听力水平。（二）1. Revise the name of some food.(Let the students speak freely)2. To show the students beautiful pictures of the food. During the talking the teacher can write some words on the food.3. To ask the student
3、s to ask and answer: What do you like for breafast/lunch/dinner?设计思路：（1）通过图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。（2）让学生相互问答，了解服装名词，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。Step2: Reading(一) Listening and scanning:1、What do you like for breafast/lunch/dinner?2、I likefor breafast/lunch/dinner.3、He/She likesfor breafast/lunch/dinner.4、We
4、likefor breafast/lunch/dinner.设计思路：（1）听和读都的学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读可以培养他们的阅读理解能力。（2）通过有目的的听和读，让学生在了解课文大意的同时把握课文中的一些细节性的内容。（二）Intensive Reading: Read the text again, try to answer the questions.设计思路：让学生带着问题去阅读，有目的的进一步了解课文细节。同时通过抢答加分的方式，激发学生的热情。（三）Skimming: 1.To ask students to read the text and then mak
5、e a dialogue in pair.2.Ask some students retell the text.设计思路：通过复述培养学生运用语言的能力。四教学反思对于以上的教学设计和具体的教学活动，我有两点思考：1、每个人都有好胜心理，以比赛的形式贯穿于教学中，很受学生的欢迎。能充分调动学生的学习积极性和主动性。课堂气氛活跃，教学效果良好。2、只有通过阅读才能让学生理解课文，并形成一定的阅读技巧。在英语教学中，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平对激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平有着积极的现实意义。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要的地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。教师只有结合学生的实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。
