1、动物在生物圈中的作用一、 教材分析 动物在生物圈中的作用是生物人教版八年级上册第三章本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。二、 教学目标 1、知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（2）认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。2、能力目标：辩证地认识动物与人类的关系 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使自己逐步
2、树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。三、 教学重点和难点：教学重点： 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。教学难点：（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。四、 教学过程：图片引入：（出示图片）生活中如果没了动物，将会怎样？复习：动物是怎样传递信息的？新授课：（一）维持生态平衡中的重要作用。本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话发，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等
3、一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。展示资料，根据资料回答问题。资料 1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害虫。20 世纪 5060 年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市在 5 天内就消灭麻雀 686172 只，获雀卵265968 只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。（1）根据资料写食物链（2）为什么有关专家呼吁要保护麻雀？ 资料 2、呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊养争食牧草，加速了草场的退化。（1
4、）根据资料写食物链（2）想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？（3）野兔会不会无限制的增加？资料 3、某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵蚀”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强。但无论多强，总有一个限度，如果外来干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（二）促进生态系统的物质循环运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中有关食物链和食物网等知识的基础上，联系资料分析，使
5、学生理解动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于理解物质循环的概念。出示图片：回顾生态系统组成及三者之间关系，通过生产者消费者和分解者之间形成循环的图片展示物质循环。（三）帮助植物传粉、传播种子。小组合作探究：欣赏课本 63 页图片，感受动物在帮植物传粉传播种子方面的作用。从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。反馈练习：巩固所学，当堂练习。小结：1、你对动物在生物圈中的作用有了怎样认识？2、动物在自然界中还有哪些作用。 （拓展:动物与仿生）作业：练习册本章内容板书设计 第三章动物在生物圈中的作用一、在维持生态平衡中的重要作用。二、促进生态系统的物质循环。三、帮助植物传粉传播种子。教学反思：本节教学的关键是结合食物链、生态系统等知识，从生态系统的角度分析动物的作用。教学中运用图文资料，引导学生观察、讨论、交流。让学生在分析中进一步提升并生成对动物作用的理解，领悟到动物在生物圈中的地位不可替代。
