1、小学作文指导策略语文课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体” ，语文课程必须“关注学生之间的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” ，还规定：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 ”在从教语文这几年中，我认为小学作文教学向来是小学语文教学中的重难点，也是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。对于学生而言，很大一部分学生最不愿意完成的功课便是
2、作文。 小学生写作现在存在的状况分析 1.农村学生怕写作文，对作文不感兴趣成为普遍现象。尤其对科技方面的更是难上难。其实与他们的生活环境与他们的见识受到限制有很大关系。 2.学生不会写自己想写的东西，表达不出，即便写出的东西也大部分是空话套话假话，没有实质的内容。 3.不能出表达自己的情感，更谈不上自己的独到见解了。例如，写某某有感，谈感受，说出自己的想法等，这些大部分是抄袭别人的感受和想法。 4.写出的作文重点不突出，详略不当。 5.文章的表达叙事不具体，生动。 6.开头结尾俗套没有点明主题，泛泛而谈。 面对这些存在的问题，我认为应从以下几个方面入手： 一、激发学生的写作兴趣，把“怕写” 变
3、成“乐写” 语文课程标准提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。 ” 兴趣是写好作文的起点。头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动为主动，逐步使他们愿意写、写得快乐。 二、注重学生的文本教材，把“仿照”变成“创造” 重视文本”也是新课标的要求， 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，
4、主动培养审美情趣，为作文大量储备知识。杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。 ”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。 语文课程标准关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。 ”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。学习课文中的知识及表现手法，先模仿写，掌握方法后自己创造性的写作。 三、 乐于表达， 易于动笔，把“口语”变成“文章” 听、说、读、写是分不开的，写作时让学生说，把想说的事情先将给大家听，流利的说出自己的想法和表达的思想感情，把说的通过大家的评价、建议后，把他写成文章的形式。在此注意要鼓励学生自由
5、表达，想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，不受束缚。进行写作教学时要贴近学生实际，引导学生关注现实生活，给他们充分发挥的空间，鼓励学生说真话、实话、心里话。 四、重视阅读能力的训练，把“贫乏”变成“丰富” 学生无话可说，其中最大的原因是学生的课外知识贫乏，不喜欢看课外书籍， 义务教育大纲指出：“课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容，其他学科中的观察、参观、操作、实践等实践活动，有的可以作为作文的内容。 ”因此，要有意识地鼓励学生阅读有益书籍，这是有效地积累材料的方法。阅读得其法，写作能力随之增长。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读
6、学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。 五、 作文评价的多元化，把“单一”变成“多元” 过去在批改作文中大多是老师一手操办，评语都是老师一个人的建议，达不到老师的标准，导致学生对写作有挫败感，失去写作信心。因此，老师要大胆放手培养学生自己修改作文的能力，才能使学生在自改过程中得到炼意、炼句、炼字的反复训练，达到提高学生写作能力。 “自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在这几年的小学语文作文教学中，我一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。 六、积累生活 ，把“空洞”变成“实际” 一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。指导学生写作时，要求他们从生活中来到生活中去，一切灵感都是来自生活的，写出的文章才不至于空洞无物。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ” 只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。
