1、工程造价专业实践教学的改革与研究摘要：文中首先就工程造价专业实践教学中存在的问题进行了分析，接着就实践教学发展改革的方向针对以下内容提出了看法：加强实习教学环节改革，实现“自我实践” ；成果改进方；实践教学环节。 关键词：工程造价；实践教学；教学环节；自我实践 中图分类号： TU723 文献标识码： A 0 引言 当前在教育教学中容易忽视实践教学环节，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。对于工程造价来说，近年来的建筑行业发展良好，该行业人才的需求也在不断增长，特比是在我国加入世贸组织以来，建筑行业也要响应与国际接轨的号召。
2、一直以来，我国习惯重视技术而忽略了经济，建筑行业的工作人员以及所培养的建筑人才在造价控制与管理方面缺乏良好的意识。 1 实践教学中存在的问题 1. 教学方法陈旧 近年来，虽然我国各大高校在教学的各个方面作了相应的改革，但培养模式变化并不大，管理太严，且约束太多，学生的积极性、主动性以及创新性无法得到很好的发挥。许多教学内容过于陈旧，甚至教材中的某些重要内容因为时代的发展而失去了意义，而某些不在我们教学内容范围内的知识却正是需要学习的新知识体系；而且目前主要的教学方式依然单一与灌输为主，老师与学生之间缺少沟通与交流。 1.2 对实践教学重视不够 以下是不够重视实践教学的两个主要方面：1、由于长期
3、以来，我国以应试教育为主导的教学思想，我们已经形成了理论教学为主，实践教学为辅的认识，认为一个学校的教育质量如何，主要取决于学生对于理论知识的掌握情况，而实践教学只是一种辅助性教学，实践能力强弱并不重要，因此实践教学的学时非常少。2、因为与理论教学相比，实践教学较的难度要更大一些，除了需要教材之外，还要配备相应的实物；另外，除了需要联通校内的一些部门之外，还要与校外的某些单位进行沟通与协调；教学组织工作也有一定的难度，从最初的实验设计到后来的实验报告审批，尤其是户外教学，不仅不好管理，学生的衣食住行、安全、实习指导等均需要安排好，并且要与实习单位协调好，因此，有部分老师直接就取消了实践教学，导
4、致实践就变成了一种形式，不愿动脑动手，应付了事。 2 实践教学发展改革的方向 2.1 教学方法方向 执行“积木式”教学，使理论教学与实践教学有机的结合在一起并统一。在土木工程、建筑工程等相关专业的课程设计以及毕业设计中，要始终以构建一栋完美的房子为指导思想，且不限制该房子的结构、材料以及性能，理论课程教学所传授的是搭建的过程，所以，将“积木式”教学思想贯彻到专业课程以及相关实践性教学中，对于有机结合并统一各课程理论教学与实践教学是非常有帮助的。 2.2 加强实习教学环节改革，实现“自我实践” 在生产与毕业实习中，经常存在实习单位不好联系、经费与时间不充足等问题，要解决这些问题可采取两种模式并举
5、的方式，实现“自我实践”的改革。 1、第一实习模式，即传统的集中实习方式，它的优点是老师方便进行集中的管理及指导，而且比较容易在短期内达到实习的目的；缺点在于实习单位的要求比较多，实习单位不好联系，学生住宿问题不好解决，而且实习经费较高。要对该实习模式进行改革，重点是对实习基地的建设要加强，学校应与临近的建筑企业、监理单位以及设计院等建立长期的合作关系，那么就可解决学生住宿问题，学生可回学校住，从而也就使经费不足的问题得以解决。 2、第二实习模式，即分散实习。学生按照实习的相关要求，通过学校开具的实习介绍信自行联系实习单位，对于偏远地区的学生，指导老师可通过已毕业的学生、朋友以及其他关系给他们
6、介绍相应的实习单位。这种模式比较容易解决学生的食宿问题，而且实习时间也没有限制，对于学生与实习单位而言是双赢的事，实习单位为学生提供实习的机会，而学生也可为实习单位分担一些工作，还有可能将实习单位在施工中所存在的问题解决掉。这种实习模式可提高学生的主动性，因为是他们自己找实习单位，对于他们来说是一种很好的社会锻炼，对于学生毕业后找工作有一定的帮助，所以第二实习模式对学生“自我实践”是比较有利的。 2.3 成果改进方向 在实习成果交流与成绩考核方面要加强，主要是实习单位的鉴定，其次才是指导老师的实习考查与交流。实习成果交流是其中一个比较关键的环节，由于每个学生所实习的单位是不一样的，且工程主体、
7、结构、材料、施工技术与工艺以及方法均有差别，而实习成果交流作为学生之间相互学习的一个平台，可拓展其眼界及知识；不仅如此，实习指导老师也可对当前先进的施工技术与工艺以及方法有所了解，有利于将来教学工作的开展以及科研经验的积累。 2.4 实践教学环节 对教学与毕业实习等实践性教学工作要认真组织并执行。结合培养计划，认真组织教学实践工作，主要培养学生的动手能力，在该环节中安排了如下一些教学课程：建筑工程概预算课程设计、建筑施工课程设计、建筑造价软件实训、建筑工程制图课程设计、工程识图与施工实训、工程定额与预算实训、房屋建筑学课程设计、装饰工程预算课程设计、安装工程预算课程设计等。同时，在顶岗实习中坚
8、持培养学生的综合能力，即理论知识、经验以及个人素质，提高学生的就业竞争力。 2.5 完善教学计划及课程体系 实施“双证书”制度，完善教学计划及课程体系。 在教育中， “双证书”制度对于高等技术应用人才的培养具有重要意义。教学中的教学内容及课程体系的建立一定要以培养学生职业能力为主，将学历与相关职业资格证书有机的结合在一起，主要培养学生的实践动手能力，使他们可以及时掌握到先进的技术，以市场需求为主导，基于岗位的要求，根据教育培养模式来制定人才培养计划。将建筑行业以及国家的的职业资格标准作为专业教学计划制定与课程体系建立的依据，对这个专业所须具备的知识、技能以及素质进行确定，对理论的系统性进行弱化
9、，培养学生的职业能力，在实际的课程与实训中落实职业岗位的要求，使实际工作的技术标准以及规程直接在学校教学内容中得到体现，在培养模式与教学改革中加入证书这一因素，从而有利于我们培养出拥有学历与职业资格证书的高等技术应用性人才。 3 小结 工程造价专业实践教学改革虽经过不断的探索、实践，正在逐步完善，针对当前存在问题，工程造价专业实践建设的基本思路是：先组织力量开发特色鲜明的指导性教学计划，在此基础上拟研究制订各课程、各实践性教学环节的教学大纲，进而组织编写各课程和各实践性教学环节的配套教材，研究开发配套的教学课件和应用软件。 参考文献： 1钱靓. 高职工程造价专业实践教学改革探索J. 徐州建筑职业技术学院学报,2011,01:73-74+87. 2李云春,李敬民. 工程造价专业人才培养模式的探索与实践J. 农业教育研究,2011,01:19-23. 3刘彩霞. 高职工程造价专业实践教学体系建设的探索J. 中国职业技术教育,2012,05:8-10. 4郭树荣,任晓宇. 应用型本科专业实践能力培养探索与实施以工程造价专业为例J. 中国电力教育,2012,10:116-117. 5胡云鹏. 基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究J. 教育与职业,2012,14:98-99. 6孙丽雅. 构建高职工程造价专业实践教学体系的探索J. 职业技术,2006,16:63-64.
