1、浅析创造人性化的生态校园空间摘要：良好的校园景观对学生日常学习有积极的帮助，除有赏心悦目的景观视野，还有尺度适当的供休息驻足的庭院，足够的绿地树荫供阅读背诵，公共的广场运动场地供师生讨论交流，满足师生日常学习、休憩、活动的功能。 关键词：生态校园、文化内涵、洞悉场地、融合设计 人是景观中最灵动的部分，尊重人性、尊重人的生活、工作、休闲方式是构成景观设计最重要的因素，生态校园是指在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展的战略思想，遵循人与自然协调的原则，通过合理规划设计和建设实施，形成体现校园特色和文化内涵的校园生态系统。 1.1 塑造具有地域和学科特色的生态校园景观 校园景观要充分体现人文气息、历
2、史文化内涵，营造良好的学习氛围，使校园景观规划对学生的行为产生积极的引导作用。而景观设计力求达到整个区域内结构清晰、布局合理、层次分明，充分融入校园设计的理念和校园文化，以提高校园魅力，形成人文、自然、生态的绿色校园空间，合理组织动态交通体系，妥善安排静态交通设施，塑造具有地域和学科特色的生态校园景观。 本章以北方城市某船舶职业学院的景观规划设计为例，结合实际针对人性化的生态校园景观设计进行解析。 此船舶职业学院位于北方城市葫芦岛市，依山傍海、交通便利、自然条件和地理条件优越，新校区呈南北狭长状，地势西高东低，东西高差近 15 米，地势复杂，坚持“以人为本，可持续发展原则”创造人性化的生态校园
3、空间。 一：指导思想 1、 “以人为本”理念：在生态校园景观规划设计时，应从人的活动与自然生态的关系出发，注重使用者的参与性、观赏性、舒适性，创造多样、安全、舒适的校园共享空间，在人流组织、交通组织、户外设施、安全设施等诸多方面强调以人为本，满足不同人群、不同功能的需要。 2、功能性原则：良好的校园环境对学生日常学习有积极的帮助，除有赏心悦目的景观视野，还有尺度适当的供休息驻足的庭院，足够的绿地树荫供阅读背诵，公共的广场运动场地供师生讨论交流，满足师生日常学习、休憩、活动的功能。 3、文化性原则：此船舶学院具有历史悠久的文化背景、深厚的文化底蕴、典雅的人文气息，将人文元素与景观造园联系和连接在
4、一起，创造独具特色、形象鲜明的主题校园。 4、经济性原则：在保证良好景观效果的前提下，设计简洁、实用、易施工的体现校园特色的景观空间；种植设计采用适地适树的原则，选用易养护的乡土树种； 二、规划理念： 1、洞悉场地-寻源其内在的秩序 探索场地内在规律，挖掘其潜在的自然要素和人文内涵，并通过景观实体表现出来，让人们来感知，来体味，这就是他们的空间，寻求已久的空间 2、融合设计-寻求设计的根本 设计是个综合体，要融合多种因素，达到人文与景观的融合，景观与建筑的融合，建筑与山水的融合。理性与浪漫并重，秩序与诗意并重，建筑与山水相融。规划从现代教育的理念出发，采用先进的“集中式” 、“组团式”规划格局
5、，通过科学逻辑的规划促使校园的路网、建筑、山水、园林、小品、景观以及周围环境充分融合。 “理性”：将山体、水体、植物进行恰当的融合，从而创造浪漫的校园环境；“秩序”：将路网、功能、结构进行合理的规划，以体现诗意的校园文化；最终达到“建筑”与“山水”有机共生，充分融合 船舶学院延续上位规划的设计理念，坚持“以人为本，可持续发展”的设计原则：顺应自然之势，崇尚生态，尊重自然，以山为背景，水为文化精神，船舶为文化，设计将船舶和水贯穿其中，寓意一代代的莘莘学子在这如诗如画般的校园里品味船舶与海的历史文化，在这里激扬青春、扬帆起航。景观系统贯穿点、线、面相组合的原则，各景观节点与景观绿化及整个水系相结合
6、，运用现代景观设计手法，创造一个“宜教、宜学、宜居、宜行”的山水校园空间。 三、国内相关优秀设计案例 案例一：厦门大学校园依山傍海，背靠五老峰，与闽南古刹南普陀寺为邻，出了白城校门就是海滨浴场。校园建筑独特，风景秀丽，被誉为“中国最美的大学校园” 。学校总占地面积近 9000 亩，已成为公认的环境最优美的中国大学校园之一。该校园的景观设计理念是“依山傍海”突出海洋文化的主题，运用现代景观设计手法，创造一个生态、宜居、健康的、宛如山水墨画的校园文化空间。 案例二：武汉大学是近代首批国立综合大学之一，占地面积 5167 亩，建筑面积 252 万平方米。武汉大学因为如画的校园风景，每年 4 月的樱花
7、更是吸引百万的游客，被誉为“世界最美丽的大学之一” 。该校区建设在山水之间，部分小区位于山体之上，地形高速变化较大，将自然风景资源作为宏观的空间渗透因素，使山势成为建筑景观的陪衬和补充，使广阔的水面成为建筑背景和前景；注重校园中各种交通流线的组织以及运动功能上的强化，运动休闲步道的设置给校园学生良好户外休闲空间；以校训、学科特色，杰出贡献人物，名人随字等为主题，采用雕塑、石刻、景观小品等展示形式烘托校园的文化氛围；植物造景：保护山地植被，保护山体原有生态并开辟林荫大道，打造自然生态的校园景观。 2.2 植物景观在校园文化建设中的人文意义 校园文化的内涵：校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校
8、发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态” 。从内部结构上可以分为物质文化、精神文化、制度文化和生态文化几个相互关联的部分。 将大学校园独特的校园文化体现在校园景观中，每一所大学均有其适宜的植物配置方式。例如清华大学校园景观的独特之处就在于校园西边的古典园林与东边现代风格的校园景观相对比、协调。西侧的古典园林区的枣园艺术手法和植物配置均继承了中国古典园林的精妙。近春园池塘中密植的荷花营造了一处优美的景观，荷花盛开时使人们自然联想到朱自清的荷塘月色 ，荷花凋谢时更是“残荷听雨” ，荷塘周围则是柳绿阴阴，而
9、“水木清华”也成了清华大学的待名词。浙江大学紫金港校区充分利用其湿地生态系统的优势，石原绿化时利用原有的古柳树、柿子树等职务，营造出四季分明、恰似江南水乡般的优质校园景观。 每所大学都有其独特的文化特点，若在大学景观建设过程中忽视了校园文化特色的植物景观，则易使得大学校园的绿化景观“千校一貌” 。因此，发扬不同的大学校园文化，用以现不同大学的特质和个性并不断优化校园环境，从而创造出独具校园文化特色的植物景观。 3.3 如何创造人性化的生态校园空间 讲起生态校园，笔者印象最深的就是沈阳建筑大学在校园东南角保留了一块珍贵的原生态稻田区，没有人为的干扰与破坏，自然植被、物种丰富，学校在保护区内养殖了
10、校友捐赠的梅花鹿，从长廊上走过就能看到小鹿们吃草、玩耍、休息，感受人与自然的和谐共生。 要做到生态校园的建设要做到以下几点，首先校园应该是绿色的，绿色校园设计应遵循以下几点：满足功能要求，达到良好的视觉效果，大量植物资源的利用。绿色生态校园不仅体现在生态上还要体现在校园的人文环境的建设上。校园环境是校园文化的载体，同时也体现在校园的人文环境的建设上。校园环境又是校园文化的载体通常将以下方法将人文精神渗透到物化的环境中：建立良好的环境风格，对环境的保护和创造，融入更多的现代精神。 4.4 结尾 随着人们对校园生活环境的要求不断提高，人性化的生态校园景观的发挥空间将是非常巨大。作为一名景观设计人员，应该在实践中不断学习，并注重借鉴国内外优秀的景观设计案例，不断提高自身的专业素养和综合素质，为设计不同类型校园景观做出应有的贡献。 参考文献： 学园2010 年 9 月下旬 景观设计 LANDSCAPE DESIGN2012 年 1 月 20 日 中国农学通报2009 年 第 18 期
