1、浅析电钢琴集体课的优势与学习方法【文章摘要】 随着音乐教育事业的发展，大规模的招生导致学生之间存在着明显的专业程度差异。音乐教师的严重紧缺，使一些院校实施电钢琴集体课教学，节省资源的同时，还降低了音乐教学成本。本文对电钢琴集体课的优势与学习方法进行研究。 【关键词】 英语经典原版小说；简易读本；英语阅读教学 电钢琴集体课教学中，一名音乐教师需要面对多个学生进行授课。从钢琴课的教学效果而言，钢琴课集体课教学主要是针对初级学者或者是非本专业的学生前来学习，授课内容也相对简单。在有限的课堂教学时间内展开钢琴教学，采用集体授课的方式，可以完成教学计划，并达到预期的钢琴教学目标。 1 电钢琴与钢琴教学效
2、果比较 在艺术学科领域当中，电钢琴集体教学作为艺术课程，非常适合于非艺术专业的学生学习。随着生活水平的提高，更多的学生对于自身艺术修养产生了积极培养意识。电钢琴集体课恰恰满足了非艺术专业群体的钢琴梦。一对多的钢琴教学模式，满足了学生学习需要的同时，还培养了学生的协调配合能力。 从钢琴演奏的角度而言，电钢琴的演奏效果并不比钢琴逊色，而且由于其操作简单，更为适合于初学者学习。从外形上来看，电钢琴小巧，而且设计上简单而使用。但是，由于钢琴演奏要讲求力度感，而电钢琴在这一点上略显不足，因此对于要求不高的初学者而言，使用电钢琴学习和演奏，可以达到钢琴的演奏效果。 著名的钢琴演奏家周广仁先生曾经指出，学校
3、的钢琴教学并不是以培养钢琴演奏家为目标，因此在教学模式上不必拘泥于传统的钢琴教学模式。钢琴集体课教学，可以让学生掌握必要的钢琴基础知识，提高钢琴音乐的表现力，以加深音乐形象的理解。所以，电钢琴集体教学在满足了基本的技能技巧培训的同时，还对于学生的音乐素质以及钢琴专业技术水平予以培养。电钢琴与钢琴的键盘数量一致，都是 88 个。琴键在不同的力度的敲击下，会发出大小不同的声音。此外，电钢琴还具有钢琴所不具备的优势，即学生在练习钢琴的时候，可以将耳机戴上，以使相互之间不会造成干扰。多台电钢琴参与到弹奏钢琴的集体训练中来，要获得良好的弹奏效果是非常困难的。带上耳机练琴，不但避免相互影响，而且钢琴教师还
4、可以对于学生的弹奏情况进行监听，以指导学生练琴。 弹钢琴虽然键盘窄小，但是其搬运容易，而且价钱合理，长期以来都备受人们所青睐，为电钢琴集体教学也提供了便利。为了使学生能够适应键盘，在练钢琴的时候，要让学生交换使用电钢琴，以避免学生熟悉了一台电钢琴而对这台电钢琴的键盘产生依赖性。 2 电钢琴集体课教学，可以培养学生自主学习的习惯 传统的钢琴教学方式都是教师单独授课。大部分钢琴教师所接受的也是传统的钢琴教学体系，对于新的教学形式会产生不适应感。毋庸置疑，个人授课的钢琴教学模式会产生良好的教学效果，在讲授教学内容当中，对于学生弹奏中的不足可以详细指点。电子琴集体课教学，一个教师无法兼顾所有学生，而且
5、每一位学生的弹奏水平参差不齐，很容易影响教师的教学情绪。然而，集体课能够弥补钢琴学费过高的问题，而且多个学生在一同学习钢琴演奏，如果钢琴教师以适当的引导，可以形成相互协作学习的氛围。 对于非钢琴专业的学生来讲，学习钢琴都是基于兴趣，所以对于钢琴学习几乎不会产生懈怠的情绪。但是从教师教学角度而言，学生没有扎实的钢琴基础，甚至都没有触碰过钢琴的键盘，一切都要从零开始，这就为钢琴授课带来了很大的难度。 无论是学生还是成人，都具有不同程度的逻辑思维能力。钢琴教师在讲解钢琴的弹奏技巧的时候，只要方法得当，学生就可以按照自己的理解方式进行学习。针对钢琴弹奏中所出现的错误，教师稍加指点，学生就能够在一定的知
6、识理解基础上做到融会贯通。比如在讲授“顿音”的弹奏方法时，钢琴教师可以不用教学龄前儿童那样手把手地讲授，学生不断地重复练习。这些学生可以从理解的角度对于指法操作进行辨别，从中挖掘出弹奏技巧。事实上，学生在学习的过程中，就是在总结学习经验形成属于自己的弹奏风格。建立在独立思考基础上的钢琴弹奏学习，更会给学生以学习的自信心，调动钢琴练习的能动性。 3 发挥电钢琴集体授课的教学优势 3.1 电钢琴教学以合奏为主，配合单独辅导 钢琴授课内容包括基本练习、钢琴练习曲、乐曲、正谱的伴奏与合奏、钢琴教学实践等等。 钢琴的基本练习要求学生接受基本技巧训练。在电钢琴集体教学中，教师可以首先示范弹奏，强调其中的教
7、学重点。基本要求为，手腕要放松，指法要正确，手指要具有弹奏的主动性，换指自然灵活，而且节奏均匀。在钢琴的音阶、和弦练习阶段，这些基本要求尤其重要。针对于学生钢琴弹奏中所存在的共性问题，要以正确的方法指导。个别问题的纠正，可以采用比较操作的方法，教师进行示范操作，指导学生重复练习。让学生在熟悉中掌握弹奏技巧。 3.2 培养学生自主学习能力 成人的弹奏学习可以从研究曲目中融会钢琴基础知识。首先要选择适合于成人学习钢琴的教材，比如成年人应用钢琴教材难以程度适中，在乐理知识讲解之后，还附有钢琴音乐介绍。乐理知识讲解清晰而易懂，具有实用性，内容丰富，很容易吸引学生的注意力。 乐曲教学中，要将旧曲目的要点
8、穿插于新曲目当中，强调知识的衔接性，以做到温故而知新的效果。比如，授课的曲目为莫扎特的小步舞曲 。在教学之前，要求学生搜集有关莫扎特的资料，诸如生平、创作风格以及该乐曲的创作背景，让学生对于该乐曲发挥充分的想象力。从学生感性的教学出发，结合教师对于作品的理性分析，一边讲解，一边示范，以提升学生对于该乐曲的理解力。学生在乐曲练习的时候，从乐曲体裁的角度理解音乐是非常重要的。为了深化学生的对于音乐知识的理解力，可以一改教师讲解的教学方式，让学生从自己的理解角度出发，对于作品进行分析，教师的作用就是在学生钢琴演奏示范的时候，之处所存在不足。比如在乐曲中，都会标有类似于 f、ff、p、pp 等表情符号
9、和音乐术语，这是用于表达由弱到强的区别，强调中间所存在的力度层次。学生在演奏中，教师可以指导，或者自己反复示范，让学生鉴别。师生之间建立起协作和沟通，就会达到双方所预期的效果。 4 结论 综上所述，传统的“一对一”钢琴授课模式逐步向集体课教学转向，似乎使钢琴教学流于粗浅，但是也存在着优势。采用适当的集体课教学方法，可以培养学生独立学习的能力，并调动钢琴学习的能动性。 【参考文献】 1刘萍.浅析电钢琴在钢琴集体课教学中的重要性J.中国科技信息，2006（23） 2张葵葵.关于数码钢琴集体课的几点思考J.科技信息，2009（34） 【作者简介】 康静（1979） ，女，河南洛阳人，讲师，研究方向：钢琴教育。
