1、浅谈在体育教学中如何开展体育游戏摘要： 在体育课堂教学中科学合理地运用体育游戏，能很好地完成教学任务，达成教学目标。但是，一些课堂却把游戏看作是单一的运动或者课堂的点缀，蜻蜓点水的运用一下。为了更好地实现体育课程的价值，教师应在课堂教学中有效地运用体育游戏。体育游戏内容丰富多彩，既包括促进身体一般发展的活动性游戏，也有与各种运动项目密切相关的专门性游戏。 关键词：体育教学游戏 中图分类号：G42 文献标识码： A 在人类历史发展中，游戏随着人类社会的进步而发展，是人类社会普遍存在着的一种文化现象和特殊的形式。但游戏并不是人类独有的，许多动物学家对动物行为的长期观察研究发现，在一些动物中同样存在
2、着游戏现象，而且越是高级动物，它们的游戏活动越重要。在体育教学中能合理的运用游戏法对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织纪律性和集体主义思想精神，以及积极、勇敢等意志品质都有显著的作用。 一、体育游戏在中职学校体育教学中的作用 1、游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣 “兴趣是最好的教师” ，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，进步教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。 2、体育游戏有助于促进学生心理健康开展 在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给局部学生形成较大
3、的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性和易行性和很强的文娱性，对动作的请求也不严厉，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。 3、体育游戏有利于培育学生的团队协作精神 体育游戏常常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为本小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中，个人和集体的配合之中能够培育学生的团队协作精神，和团队的凝聚力。 二、体育游戏的特点 1、目的性。体育游戏是一种有意识的活动行为
4、，其主要目的是为了增强体质，而各自的侧重点又有所不同，有的重视提高某些素质掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重于调节情绪和休闲娱乐，此外体育游戏的目的性还表现在可根据体育课的不同结构，合理安排运动量负荷。 2、大众性。体育游戏包含着人体众多的活动技能，不仅形式繁多，内容丰富，而且极易普及，具有大众的特点。而且不受年龄、性别、体能状况、职业、文化程度、环境条件等因素的影响，参与者可根据自我的兴趣爱好与需要，投入到体育游戏中去。 3、娱乐休闲性。体育游戏由于本身的娱乐性、趣味性、休闲性，吸引了各种各样的人积极参与。人们在轻松愉快的气氛中调节情感，娱乐休闲
5、，开展趣味性的竞争，在不知不觉中接受精神文明的教育。这就是体育游戏的魅力所在。 4、竞争性。体育游戏在争胜过程中以量化(数量、质量、快慢)为指标决定胜负，既是体力的竞争，也是智力的竞争，最后的胜者往往是二者相结合的产物。所以体育游戏不仅能够提高参与者的活动能力，还能培养思维、创造、应变能力和进取精神。 三、创编和选择体育游戏遵循的原则 1、创编和选择的游戏必须有趣味性、新奇性 只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如：学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容
6、易的事，更何况要走完几米距离的路程，那是“雪上加霜” ，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球，举步难行，或是走几步球便慢慢下滑成了“母鸡下蛋” ，让学生捧腹大笑。 2、创编和选择的游戏要具有典型性 一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如：“接力跑”游戏，在教学过程中可以用“接物” 、“通过障碍” 、 “跳绳跑” 、 “运球”等一些接力的方法来灵活运用。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或需要大量的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选
7、用，以免浪费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。 3、创编的游戏要注意安全性 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查” 。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当
8、，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。 四、选择体育游戏应注意的事项 体育游戏作为一节课的准备部分，要想更好的为本节课服务，运动负荷是必须考虑的因素之一。而这又是不易控制的环节。在教学中往往只注意对学生兴趣的激发，对运动负荷的要求却没有体现出来，学生在参与活动过程中，也只注重内心的愉悦，没有运动量的积累。为了解决这些问题，教师在选择游戏项目时，必须注意以下几点： 1、集体参与，增大练习密度。我们的课堂是面对全体学生，要求每个学生都积极参与，尽量避免“冰” “火”两重天现象的出现。例如选择“喊数抱团”游戏时，就能使所有学生都能参与到游戏中来，它的集体参与性显示的淋漓尽
9、致。而在以“丢手绢”为代表的一系列游戏中，往往会有一部分同学在身体上没有得到锻炼的机会。这种游戏虽然能较好的调节课堂气氛，放松身心，但因为在运动量上没有积累，在身体上学生不能适应体育课基本部分的学习内容，这种游戏就失去了其作为体育课铺垫、充分活动身体的意义。 2、与授课内容协调安排。在教学中，必须以教材为中心，让学生在愉悦气氛中完成量的积累。热身的效果要与本节课内容统筹安排，运动强度和持续时间，要因学习项目而有所调整。既不能一时追求对兴趣的激发，而忽视对运动量的控制，又不能让学生在游戏环节中热身强度过大，导致因身体过度疲劳而不能在基本部分学习过程中很好地完成学习任务。在一节以耐力为主的体育课中
10、，首先要了解耐力项目的特点，运动强度不大，但持续时间较长。因此量的积累往往较大，所以在进行游戏过程中，就不宜采用时间长，强度大的游戏，以免学生太多热身导致运动能力下降。在一节以爆发力为基本内容的体育课中，要求教师在安排游戏进行热身过程中，使学生得到全面的锻炼，运动量可以稍大，但强度要小。结合伸展练习，做一次与运动项目相近的稍大强度短时间的模仿训练，通过这些准备，我们相信学生会在体育课的学习过程中信心满满，事半功倍。 总结： 实践证明，结合教学内容，在体育教学中适当的安排体育游戏可以调动学生的积极性和浓厚的兴趣，丰富教学内容。激发学习和锻炼的自觉性和积极性，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，提高教学效果的目的。但是我们还必须正确的认识，和评价体育游戏在教学中的地位和作用，有目的、有计划的组织和创编一些游戏运用到教学中去。针对学生的生理和心理特点，认真研究并不断提高体育游戏的质量，努力使之成为体育教学活动中有效的辅助手段。 参考文献： 1郑阿芳.游戏活动与中学教学J.时代数学学习，2005， （Z1）. 2徐玉玲.在游戏中培养幼儿的有意注意J.幼儿教育，1983， （08）.
