1、浅谈幼儿舞蹈教学中教师的主导作用摘 要：不论是男孩还是女孩，现在的家长都非常重视孩子在幼儿时期的舞蹈教育。在当今的教育大环境中，舞蹈教师仍处于教学的主导地位，因此发挥教师的主动性、积极性、不断地提高教师的自身素质，提高教学质量是作为一名老师的责任与义务，教师不是神灵，但是每一位教师都知道孩子是天使，为孩子提供一个良好的教学环境和优质的教学方法，才能使教师的主导作用更好地发挥。 关键词：幼儿舞蹈；教师；主导作用 1 什么是幼儿舞蹈教育 1.1 幼儿舞蹈教育的目的与意义 舞蹈被认为是人类最原始的艺术，是一切艺术之母。它既是最神圣最崇高的艺术，又是民族文化的结晶。通过舞蹈，人们能够最真挚、最热烈的表
2、达出自己的情感，所以它具有一种巨大的激动人心的艺术魅力。通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘少儿的潜能，塑造少儿健康活泼的个性，促进少儿全方面的发展非常重要。 幼儿舞蹈教育主要是指对 36 周岁幼儿所实施的舞蹈教育，这一时期是一个孩子受教育与发展的重要而特殊的阶段。 “重要” ，是指这个时期是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、性格品质、兴趣爱好在这个时期形成了基本特点；“特殊” ，指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型时期，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。舞蹈教育的目的不只是灌输孩子掌握艺术技能和基础知识，更重要的是要注重培养少年儿童的创造性思维。既让少年儿童得到
3、身心、情感的熏陶，体态仪表、身体素质上的全面训练，更要加强想象力、创造力的培养，从而使孩子德、智、体、美、劳全面发展。 1.2 幼儿舞蹈的教学方式和特点 幼儿时期是一个充满好奇，充满色彩的孩童时期，她们对外界相当敏感，在她们小小的审美世界里，对形形色色客观的外在世界产生着浓厚的兴趣，因此在这个阶段培养孩子们的舞蹈兴趣再好不过。 兴趣是学习的动力，幼儿时期又是培养兴趣爱好最关键的时期，家长对子女的兴趣选择也很重要，教育要从娃娃抓起。幼儿是人生中成长最美好的时期，性格活泼，好奇、好模仿，并且有强烈的求知欲。幼儿舞蹈教育对每一个学习舞蹈的孩子来说都非常重要。而今从幼儿舞蹈教学现状来看，学习舞蹈的幼儿
4、基础差，上课时间少，所要教学的内容又多，因此舞蹈教师扮演着格外重要的角色，对孩子的启发、引导以及性格和兴趣等各方面的教育和培养都很重要。 2 教师的主导作用 2.1 教师主导作用的涵义 俗话说：“名师出高徒” 、 “良师育英才” ，足以可见发挥教师主导作用的重要意义。 “教师的主导作用” ，就是指教师在教学过程中通常处于支配地位，并在很大程度上影响教学质量。因为教师是传道、授业、解惑之人也是智能、潜能的开发者，拥有必要的知识和丰富的经验。教师既了解培养目标，又能很好的掌控教学进程，在一定范围内对教学内容也会有取有舍，并采取不同教学方式、方法等，在教学方面处于支配的地位。 2.2 如何表现教师的
5、主导作用 教师的主导作用，关键在于教师的引导、诱导、和启发学生对学科产生浓厚的兴趣，加深对学科重要性的认识，从而去渴求知识，并不仅仅只是传授知识。 教师的主导作用表现在教学过程的各个环节中。在理论教学方面，教师表现在充分收集教学资料、 、认真学习广泛的科学文化知识、积极参与科研活动、不断更新知识、认真备课、认真讲课中；在实践性教学方面，教师表现在认真调动好教学的课堂气氛，启发、引导并培养学生在学习的整个过程中的学习兴趣。 2.3 怎样发挥教师的主导作用 1、将儿歌、童谣与舞蹈相结合。幼儿舞蹈的教学能让孩子们身心健康，培养孩子的注意力、记忆力和思维能力。3-6 岁的幼儿学习舞蹈最重要的是培养孩子
6、们的兴趣爱好。在教学过程中发现孩子非常喜欢儿歌、童谣，用儿歌和童谣编成基本功的组合或者小的舞蹈片段，让孩子们边唱边跳，在学习过程中增加很浓郁的学习兴趣。就连平时在课堂中注意力不集中的孩子，也能认真的跟着老师动起来，用着这方法来调动孩子们的积极性，使舞蹈变得活泼又有趣，动作可以根据歌词编排，简单好记，让孩子们在舞蹈的课堂中没有压力，在舞蹈的海洋中快快乐乐的成长。 2、在教学过程中教师应时刻注意自己的言谈举止，老师是孩子们心目中的偶像，在孩子的心中起着主导作用。有一次在课余和孩子聊天，孩子说老师我以前的舞蹈老师天天生气，天天骂我们。听了孩子的话我们不得不深思，舞蹈的课堂应该是快乐的，老师的批评对孩
7、子有着重要的影响，甚至会影响到孩子对舞蹈的兴趣。所以老师在和孩子说话是一定要讲究方式方法。比如：在压腿的时候，孩子的膝盖没有伸直，老师不要一味的训斥孩子，可以换一种方式，告诉孩子你做的已经很好了，但是如果膝盖能再伸直一点就更漂亮了，尤其是女孩子都愿意美，听了老师的话孩子会很认真的做，这样即达到了预期的效果，又不会损害教师在孩子们心中的形象，也不会影响孩子的兴趣。还有的孩子胆子比较小，平时也很少跟老师和同学沟通，做动作时总是犹犹豫豫的，这是老师一定不要训斥孩子，而是要帮助这样的孩子建立自信心，可以适当的多鼓励她，让她在全班同学面前做一次示范动作，让全班同学为她鼓掌，以此来增强孩子的自信心。 3、
8、教师要因材施教。由于每个孩子条件不一样，孩子的素质、接受能力和理解能力，以及性格也不一样，教师拟定的教学大纲并不完全受用于每一个孩子，所以教师应该了解每一个孩子的内心和孩子的基本情况，针对每一个孩子的实际情况而采取不同的传授方式，认真并耐心对待条件较差的孩子。对待音乐感较差的孩子，教师可以通过别的方式教授知识。比如：通过讲故事和做游戏的方式，给孩子们编排动作，培养孩子丰富的想象力，使之不会因为学不会音乐舞蹈而丧失学习的兴趣，确保每一个孩子在学习中始终保持良好、愉悦的心情。教师应多花时间注意孩子的动向，每一个孩子都会有自己的特点和优势，需要教师去开启和发现，充实好每一位孩子的课堂生活，活跃孩子们
9、的节日舞台，为她们编织更多美好的梦想，健健康康成长起来，这就是一名舞蹈教师最大的欣慰。 4、在教学过程中，教师不要照本宣科，死搬硬背，应该多注意学生脸部的表情变化，从孩子们的面部表情看透孩子们内心的世界，因为在学习过程中，教师可以通过幼儿脸部的表情看透学生学习的进度，这是一种最直接又准确的反应。孩子是世界上最单纯最诚实的人，会与不会都写在每个孩子的脸上，比如说讲到舞蹈中的表情，每个舞蹈都是一个小故事，教师在上课期间千万不要吝啬讲故事的时间，因为她们听懂了，脸上的表情轻松自在，这样的表情会自然的融入到舞蹈当中。如果孩子没有学会那不是孩子的错，而一定是教师没有讲解到位。教师在上课时要及时解决孩子们
10、遇到的各种难处。教师务必在讲解过程中，言辞简练，通俗易懂，动作规范到位，感染力强，让孩子们产生学习兴趣，掌握好技巧。 “教亦多术” 。在舞蹈教学当中，教师应总结一套行之有效的教学方法，针对不同的孩子采用不同的教学方法，以此保证对学生传授知识的质量。不仅还要营造和谐的师生关系，而且也不能有失教师的威严，在教学中要做到“严中有爱，因爱而严” 。 3 教学相长，提高教学质量 教学相长，是指教和学两方面相互影响、相互促进都能得到提高。在建立好师生关系的基础上，才能真正实现并落实好教学相长的原则。要充分发挥教师的主导作用光靠老师教还不够，还需要考虑学生的因素，贯彻教学相长的原则也相当重要。 3.1 教师
11、自身需具备综合素质能力 教与学是师生双方活动的一个过程。在这一过程中，光有教师的积极性而没有学生的积极性是徒劳无获的。教师应运用教学的思想、技巧去调动学生学习的积极性和主动性，指导并启发学生及时发现问题、提出问题，同时产生求知、创新的欲望，使自己处于永不满足的状态，懂得举一反三来解决问题。教师也要在学生们独立思考、提出很多问题的同时，感到自己知识的不足，以促使自己不断与学生共同学习、共同进步，为学生创造良好的学习条件。师生两方面的积极性都发挥出来了，教与学两方面就能相互促进，教学质量也就能随之提高了。 曾有人说过：“你要给学生一碗水，自己必须有一桶水。 ”舞蹈教师应有渊博的专业知识和技能，并不
12、断提升和更新自己的专业技能知识。舞蹈教师在课下应做到，按时练功、认真备课、写好教案、定期和其他教师研讨，如果条件允许要定期去进修学习，多参加学术交流，阅览群书以提高自身修养，给孩子们树立好榜样。把最新的知识，传授给孩子们。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。因为幼儿舞蹈教学课质量的高低关键在于教师本身。同时，教师应该时刻保持一颗永远年轻的心，编排的舞蹈要能表现出孩子们对待生活的态度，能展示孩子
13、们生活中浓厚的童味。舞蹈教师的示范动作要力求做得准确规范，同时要把舞蹈风格和韵律表现出来，给学生一个视觉表象。幼儿在学动作、排节目的时候，都是跟随着教师的示范动作来进行模仿和学习的，在讲解过程中，教师要仔细分析和理解，找到关键，并鼓动幼儿活跃参与其中。 3.2 营造良好的教学环境与教学氛围 随着社会的进步和我国当代艺术教育的发展，良好的物质条件和精神条件使教师的主导作用得到了更好的发挥。尤其是幼儿教学环境，要根据孩子们生长的需要尽可能打造符合她们本质特色的学习环境，并且要充分考虑到幼儿身心的健康发展会受到空气，温度，光线，颜色等各种外界事物的影响。当今社会对幼儿培养很重视，教学条件也越来越好了
14、。幼儿舞蹈教室应选择温度适中，空气流畅，光线充足的场所，要铺上硬度适中的木地板和地毯，舞蹈室也要有墙镜，这样能加强幼儿直观的审美感受。 学校在原有基础上进一步提高管理水平和服务水平，在校内进一步营造尊师重教的良好氛围，这对充分发挥教师的主导作用起着难以估量的作用。如果只是单一的考虑教师因素而不考虑学生的配合，教师的主导作用无法得到充分发挥，因此需要贯彻教学相长的原则，促使教与学两方面相互影响和相互促进，都能得到提高；但是只关注教师与学生的因素，却忽视掉环境因素的影响，教师的主导作用也不能得到充分发挥，因为在环境因素中，如何营造而进一步发挥教师主导作用、调动学生学习舞蹈积极性的氛围，这也是一个关键问题。实际上，充分发挥教师主导作用的过程就是优化教学的过程。这是一项艰巨而复杂的系统工程，是学校所有教职员工为提高教学质量、培养更多的英才而奋发努力。 参考文献 1隆荫培.徐尔充.舞蹈艺术概论M.上海音乐出版社，1999， （7）. 2陈进隆.谢慧燕.创造孩子生命中的彩虹M.2010， （10）. 3王多宏.中国科教创新导刊J.科学技术文献出版社，2007.
