1、莫为轻阴便拟归【文章摘要】 数学课是一门思维质量较高的学科，也是学生分化相当严重的科目，由于内外部的原因，很多学生对于数学有一种畏惧的态度，厌学现象严重，数学成绩极为不理想。我们作为数学老师的，也倍感头痛。后进生的转化关乎我们学科的前途，关乎学生的命运，也关乎我们的事业，不可小觑。 【关键词】 后进生；和谐的师生关系；思维方式 数学是一门思维质量很高的学科，人们往往从这一学科上对学生的素质进行判断，我们经常说的“这个学生脑瓜快”就是这个意思。也正是这个原因，所以许多学生对数学产生了畏惧心理，甚至是讨厌，其成绩也可想而知，自然而然他们就成了后进生。这种现象在时间的积累后越来越明显，大批后进生已经
2、成为我们教学的障碍。如何才能解决这一老大难呢？要想解决后进生的转化问题，先要寻找后进生之所以成为后进生的原因。 后进生形成的原因： 1 学习的意志力不够坚强，缺乏持之以恒的毅力 学习是一件苦差事，无论我们如何创新，如何课改，改变的只是方法，学生要理解并能运用并形成能力，是需要自己付出相当大的努力的。正因为如此，所以古语云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习过程中必然会遇到许多的困难，其实学习过程就是克服困难的过程，这需要极大的毅力。初中生们刚从小学走来，学习难度加大，再加上现在的孩子大多生活条件优越，缺乏吃苦精神，在学习中一旦遇到困难就会畏缩不前，知难而退。最终造成数学成绩下滑，成为后进生。
3、 2 没有学会学习的方法与技能，没有形成数学思维方式 也就是我们平时所说的学数学没有“入门” 。数学是一门专业性很强的学科，需要掌握学习的方法与技能，形成必要的数学思维能力，当然每一个学科都是如此。初中数学已经具备了一定的数学逻辑性、系统性，教材在知识的衔接上环环相扣，联系紧密，一旦缺乏其中的一环就会出现知识断层，若不能及时补上，后果可想而知。数学技巧也是如此。而许多学生对此没有深刻认识，当相应的知识与技能没有掌握时，自然就出现多米诺骨牌效应，不会的知识越来越多，成绩越来越差。初中数学对学生的逻辑思维能力也有了较高的要求，这对于习惯了直观形象思维的学生来说是比较困难的，这种转化需要一个时期来过
4、渡。在这个过程中因每个学生的先天与后天因素不同，即个体差异，这个过渡期也是不一样的，慢的就被快的超越，再加上知识的连连贯性，一步跟不上，步步跟不上，无奈成为后进生。 3 其他原因 这些原因中包括社会、家庭与学校的不良影响。社会上不良的现象，如赌博、不正之风、不健康书籍及录像等都影响着学生，家庭中父母的不和、离异也不利于学生的身心，学校中打架、结伙等行为也是不良诱因，面对如此多的因素，中学生们对此不能做出正确判断，身陷其中不能自拔，成绩一落千丈。学校及教师的一些教育手段简单粗暴，只批评不表扬让身处青春期的学生产生叛逆心理，等等不一而足。 有了原因，对症下药就相对易行了。 一、培养学生的意志力。没
5、有人天生就是战胜困难的英雄，意志力在于培养。罗马不是一天建成的，意志力也是如此，要逐渐培养。把它分成可行的多个步骤，每天完成一个，当完不成时，分析原因，加以改正，继续努力。同时要确立明确的目标，这个目标不是笼统的，而是具体的，然后努力向这个目标迈进。每一次成功都将会使意志力进一步增强，如果你用顽强的意志克服了一种不良习惯，那么就能获取也另一次挑战决斗并且获胜的信心。 二、培养学生学习数学的兴趣。数学其实是一门很有兴趣的科目，当我们沉醉其中就会觉得其乐无穷。每个人都有过这样的经历：当我们做出一道证明题或是解析题时，那种愉快的心情是难以言表的。我们可以让学生参与到教学中来或参与到定理、公式的推导中
6、来，让他们通过亲身参与，得出结论，自然就有一种征服感，成就感，快乐感，采用其它的形式也可以，如趣味数学、数学竞赛等，久而久之，他们的兴趣就会培养起来。兴趣是学习的直接动力，有了学习的兴趣，我们再加以正确的引导，不愁学生们成绩提不上来，能力培养不成了。正如唐太宗所说：“天下英雄尽入我彀中矣” 。 三、让学生会自主学习。学习主要在于掌握方法与途径。我们有许多后进生并不是不努力，他们在数学上下过很多功夫，但成效不大。主要是他们不会学习。我们教师要教会学生自主学习，不能单靠教师。学生在学习时不要只注重做题，搞题海战术，要抽出时间来进行思考，学而不思则罔就是这个意思。学生在思考的过程中才会对知识有理性的
7、认识，才会进行总结，寻找规律，寻找方法，对问题进行归类、归纳，慢慢地就有了数学的思维，有了方法与技能。当学生具备了以上的能力后，也就是入了门，再进行数学的学习也就不会感到困难了。 四、营造和谐氛围，形成良好的师生关系。学生时期是人生的重要时期，这个时期主要是在学校渡过的，而老师则成为对学生影响最深的人了。老师的一言一行，一举一动，都对学生的将来和命运有着莫大的影响，我们当教师的一定要明白这一点。我们经常听到这样的事情：自己往年的学生会对自己说，老师，你还记得我上学时你对我（或我们班）说的一句话吗？它对我影响非常大，十几年了，我还清楚地记着呢。所以我们教师要非常注意自己的言行。学生会因为喜欢一个老师而喜欢一科，也会因为讨厌一名老师而讨厌一科。我们虽不说是“一言兴邦，一言丧邦” ，也相参差吧。我们要平等地对待每一名学生，不歧视每一名学生，关心他们的学习、生活、内心，对他们多表扬，多鼓励，少批评，少指责，更要以自己的人格魅力和渊博的知识去征服他们，让他们对你由衷的崇敬，自然就会对数学产生兴趣。 后进生的转化的确是我们教学过程中的一个问题，甚至是难题，但我们不要气馁， “莫为轻阴便拟归” ，当我们把后进生转化成功后，那种喜悦是任什么也换不来的呀！当我们转化后进生时，不也是对自己的一种超越吗？
