1、中专学校学生管理浅见【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的建立，中职教育逐步与市场接轨,但现在进入中等职业学校的学生存在素质较低、差别较大、思想活跃、观念复杂的现象,这增加了中等职业学校学生管理工作的难度。本文对中专学校学生管理提出了一些建议。 【关键词】中专 学生 管理 中图分类号： G455 文献标识码： A 前言 近几年来，持续的普高热和大学扩招，造成普通中专毕业生就业难，使普通中专学校生源质量逐年下降。学生文化成绩低，普遍具有素质较差的特点，加上这一时段的学生基本上是独生子女，从小被娇生惯养，而且有相当一部分学生思想行为偏激，不良习气也较为突出。从某种意义上讲，
2、这部分学生在初中阶段已经放松了对学好文化知识的追求，产生了厌学情绪，这给学校的教育和管理带来极大的难度，出现难教、难管的现象。因此，如何切实把学生管理工作抓细抓好，让社会放心，让千万学生家长放心，是学校一项紧迫的核心工作 一、中专学生的思想状况和特点 由于中专学生与统考学生相比，在条件、年龄、经验、思想等方面均有很大的差别。概括来说就是“二高二低”： 1、求知欲望高而文化水平起点较低 有的学生是初中毕业，有的学生初中都没毕业，还有的学生在社会上闲待了很长时间，所以水平参差不齐。他们在专业课的学习方面普遍感到吃力、紧张、不习惯。 2、学生自我管理能力高而自觉守纪律性差 对于遵守学校的纪律、制度等
3、的自觉性不如大专学生，因此班主任花在这方面的精力就多。这主要是由于他们认为来学校主要是拿证书，又不需要学校分配，随便一些关系不大。拿文凭的思想可促进学习，但又影响守纪律的自觉性。因此，班主任在管理上就要根据这个特点因势利导，发扬长处，并要采取与这种特点相适应的措施，才能管理好。 二、学校方面的管理要点 1、培养学生良好学习习惯，提高学习兴趣 随着高校不断扩招，素质高、成绩好的学生大多进入高中学习，进入中专学习的学生，大都素质低、成绩差。分析其原因，除个别有思想问题外，大多数学生是由于学习习惯不当，成绩不好，从而导致没有学习兴趣。所以，学习方法、学习习惯的培养，也是非常必要的。 （1）调动学生学
4、习的主动性和积极性。 要让学生认清当前社会发展的形势，并把目前口腔专业在社会中的地位、发展概况、今后发展的趋势及就业环境等，尽可能多的介绍给学生，使他们对自己所选择的专业有一定的了解。这样可以给学生学习的动力，激发学习兴趣，使之从思想上真正认识到学习的重要性。 （2）制定学习计划的必要性。 由于专业化学习开设的课程较多，相对比较紧张，所以制定学习计划是必须的。虽然计划可能解决不了所有问题，但它能使学生明确目的、合理分配时间，能更有效的学习。 （3）强调学习的具体方法。 预习可提高听课效率，能使大部分问题在课堂上解决，提高学习兴趣；专心听课、适当记笔记，是理解和记住老师所讲内容的前提，并能知道所
5、学内容的重点和难点；及时复习是学习的重要形式，也是克服遗忘的有效保障。定期复习能保证更深刻地理解所学问题；记忆也是必不可少的，但不能死记硬背，应在理解和总结的基础上记忆，这样才能使记忆更长久。教会学生如何学习是非常重要的，可以使他们减轻负担、少走弯路，增强自信，使学生对学习感到既轻松又有乐趣，学习成绩也会明显提高，也减少了学生惹是生非的机会，管理学生也会更加轻松。 2、发挥学生会的桥梁作用，配合学校对学生进行日常管理 学生会是沟通学生与学校工作的桥梁，是学生心目中很有威信和号召力的学生组织，我校很重视发挥学生会的作用，为支持、指导、建立、健全学生会组织，学生科专门安排一位青年教师负责指导学生会
6、工作，并为学生会提供必要的工作条件。做到每月召开学生干部会议一次，收集学生对学校工作的意见，布置近期各项活动的内容；学生会组织开展各项文体活动，活跃校园文化生活，陶冶学生情操；配合学校执行学生日常生活卫生、安全用电、作息时间、校门值班等管理工作。 3、开展丰富多彩的课余活动，寓教于乐，利于管理 我们面对的是充满朝气和活力的学生，传统的“填鸭式”教育在现在的学生中行不通。为了提高学生的学习积极性，活跃校园气氛，转移学生剩余精力，陶冶学生情操，我们举行了拔河赛、篮球赛、排球赛、元旦文艺晚会，组织了摄影协会、文学社，开设了书法特长班、武术特长班等。做到了“月月有活动” ，学生在学习专业知识之余，培养
7、了业余爱好。 五、班主任的工作中心 1、做好角色转换工作, 融洽师生关系 现在的中专生正处于从幼稚逐渐走向成熟, 他们常常表现出思想多变、感情易冲动、控制能力差等特点。作为学生工作管理者应充分了解学生的这些特点, 在管理过程中教师要多用情, 少用气, 建立亦师亦友、亦生亦友的师生关系。在学生面前要放下架子, 与学生进行心灵沟通,这样才能赢得学生的尊重和信赖, 学生才会主动接近老师, 敢于讲心里话, 乐意接受老师教诲。同时, 学生工作管理者只有在与学生的情感交流中, 才能及时发现学生思想深处存在的问题, 根据这些问题对症下药, 正确引导,把问题解决在萌芽状态 2、营造良好的班级氛围 一个班的管理
8、工作开展得好坏，与班委能力高低有直接关系。班委选得好，工作就好做，班委也能真正起到班主任的“左右手”的作用，反则反之。中专学生较为单纯，有强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级的教育力和感染力。只有班委都各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，才能使班级的管理更加有序。如我们针对学习委员、生活委员、纪律委员、宣传委员每周班级工作的成绩，评比出较出色的班委，以促进班级工作的全面开展。笔者体会到，班委是班级的核心，人员一定要选好。理想的班委团队应是由学
9、习成绩好，活动组织能力强，肯负责任的学生组成，特别是从要求进步（如要求入党，入班委会、学生会）的学生中挑选。 3、坚持家长联系制度，对学生进行双向管理 近几年招收的学生基本上是应届初中毕业生，这些学生年龄小、成绩低、生活自理能力差、自制力弱。学生在校学习、生活情况如何，家长很关心。为此，学校实行在每学期放假后，向学生家长寄发成绩单和表现通知书，把学校的有关情况、学生在校的表现、学校对学生管理的有关制度和要求与家长进行交流，并请家长向学校和班主任提意见和建议。学校要求班主任建立学生家长联系卡，并记录班主任与学生家长联系的详细情况，使学生家长及时了解子女在校的情况，共同配合，搞好对学生的教育管理工
10、作。 结论 了解学生是对学生进行管理的基础，因此，应建立交流、对话制度，我们要明确，学生由于心理问题而表现出的一些外部行为，并不代表学生的道德品质主流，在学生工作中，表面上的风平浪静，也并不意味着无矛盾，或许是暴风雨来临的前奏。因此，只有把学生当成朋友，而不是被动管理的对象，建立互信机制，融洽师生关系，才能使管理工作事半功倍。对学生的管理只能是导向管理，而不能是压制管理，遇到矛盾要解决，而不能回避。 【参考文献】 1月张涛.论新形势下的中专学生管理J .文教资料,2 0 0 9 (1 1 ). 2周瑞珍.论高校学生管理工作法制化建设J.改革与开放,2 0 0 9 (5 ) 3王秋梅.中职学校学生管理模式初探J.成才之路,2 0 0 9 (4 )
