1、教师资格证考试面试题（一） 一、问答题： 1.如何上好开学的第一节体育课？ 首先，要重视第一节课。 “ 好的开始是成功的一半。 ” 让学生信服你，上好你这门课，你就必须要让学生对你的这门课产生兴趣，否则会事倍功半。我的第一节体育课是这样做的，课前把教学内容分成我爱校园、共同成长、体育理论三个模块，用相应的计算机软件制作成教学课件，在多媒体教室里播放给学生观看，让学生在欣赏学习的同时，感受到体育课的无穷魅力。由于多媒体教学手段先进，学生能够视听并举，使学生的注意力高度集中到教师的讲课上来，激起学生强烈的求知欲。 其次，向学生提出要求。无规矩不成方圆，要让学生按照你的要求学习、遵守纪律。这些必须让
2、学生明白，可以为以后课堂组织教学省些时间。课堂教学常规教师最好与学生一起讨论制定，采用举手表决式，形成条文后，把管理条文张贴于众，严格执行。由于规则是大家共同制定的，让 “ 大家的规则 ”来管理自己，学生都乐于接受。有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒服，完成教学任务很轻松。 再次，让学生了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等。通过这些方面的学习使学生事先做到心中有数，做好相应的准备，起到预防与提醒作用。兴趣 可激发一个人自觉积极地去参与运动。激发其学习的兴趣，兴趣是成功的关键起点。 最后，要让学生们感受到你对他们的期望。任何一位同学都希望得到老师的认可，学生们也想在第一节
3、课中给老师一个好印象，他们也会积极发言、提问、展示特长来表现他们自己。因此，在第一节课中，学生哪怕取得了一点点的进步、成绩，我们都应该真诚的赞美他们、鼓励他们。要让他们有成就感、增强学生的自信心，他们会在不知不觉中喜欢上你的课。 2.立定跳远有几个环节，其动作要领是什么？ 预摆： 两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时， 屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。 起跳腾空： 两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离
4、地前的前脚掌瞬间蹬地动作。 落地缓冲： 收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。 立定跳远的辅助练习 : 挺身跳：原地屈膝开始跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全打开，做出背弓动作 ，落地时屈膝缓冲。 单足跳前进练习：一般采用左（右）去右（左）来的方法进行练习，距离控制在 25 30 米左右，完成3 4 组。 收腹跳练习：从原地直立开始起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时一定要屈膝缓冲。 二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配） 田径：持轻物掷远 。 持轻物掷远教学设计 一、指导思
5、想 本课依据体育与健康课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本 ,注重激发学生运动兴趣的同时 ,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体 育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以毽子为主要活动器械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。
6、 二、教材分析 本课教材是小学水平一的投掷教材，在田径教材中占有较大 比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材学习可以发展学生的手臂力量、身体灵敏等素质。 低年级学生对投掷的认识比较浅薄，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主 ,让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。 三、学情分析 水平一的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作结构的思考较为浅，身体素质较差，但是水平一学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。经过半学期的学习，个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。本课抓住水平一小学生想象
7、力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象以游戏呈现，进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识 ,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。 四、教学目标 1、通过教学使 80%的学生初步掌握原地投远的动作方法。 2、通过练习学生能够积极、愉快参与体育锻炼，发展学生上肢力量，提高学生身体的协调性。 3、通过游戏提高学生的主动参与意识和竞争意识，培养学生自信、勇敢、团结的品质。 教学重点、难点 重点：肩上屈肘，快速挥臂。 难点：投掷动作快速，连贯。 五、教学程序 本课教学流程为：开始热身部分、学习提高部分、整理放松部分。本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教学中以游戏为主线
8、，贯穿快乐学习理念，强调学生的主体地位，采用自主尝试和快乐练习的方式，提高学生投掷能力，发展学生上肢力量及身体协调能力，重视小群体的组织形式，充分发挥体育骨干的作用。 1、开始热身部分：通过情境导入激发学生的学习热情和爱心，在欢快的音乐中，模仿各种动物特性，把枯燥的慢跑变为活跃的游戏，活跃课堂气氛。并通过徒手操让学生进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部 分做好准备。 2、学习提高部分：由易到难、循序渐进引导学生克服困难学本领，自主尝试和有序练习相结合，让学生做各种姿势（单膝跪撑，站立，正向，侧向）的投掷练习，在活动体验中完成投掷动作的学习。并通过拓展教材“投准”游戏，提高学生
9、的主动参与意识和竞争意识，平衡发展上下，培养学生自信、勇敢、团结的美好品质。 3、整理放松部分：学生在愉快音乐中，充分放松身心。 六、教学效果预计 1、预计 80%以上的学生能初步掌握持轻物掷远本课所学的技术动作； 2、预计本课学生的运动强度为中等，平均心率： 135 次左右 /分钟，练习密度： 40% 。 七、教学中可能出现的问题及解决预防方法 1、排除身上的危险物品，教学过程多强调安全教育。 2、在投掷毽子时，学生在捡毽子中可能会出现碰撞，教师应教育学生捡毽子时礼让同学， 避免碰撞。 3、游戏过程中应强调学生逆时针跑回，避免发生碰撞，教育学生遵守游戏规则。 八、场地器材 1、一块篮球场；
10、2、若干毽子； 3、 4 块海绵垫； 4、音响设备 1 套； 5、展板 4 面。 持轻物掷远课时计划 年级： 人数： 58 课次：第一课次 执教： 指导教师： 授课时间： 2013.1.4 教师资格证考试面试题（二） 一、问答题： 1.广播体操教学应注意些什么？ 2.你对体育教学与体育课余训练的关系是怎样理解的？ 体育教师应走出以下几个误区： （ 1）传统体育强校等于优异的比赛成绩； （ 2）学生的比赛成绩等于体育教师的教学能力 ； （ 3）体育教学是份内工作，可以训练是份外工作 。 那么应该如何处理好体育教学与课余训练的关系呢？我认为应该从以下三方面进行； （ 1）正确认识与理解体育教学与课
11、余训练的关系。体育教学和课余训练在特点和功能上既有相似或相同的地方，也存在很大的区别，作为体育教师应该正确 对待体育教学和课余训练两者之间的关系。两者之间的关系主要表现在： 同一性，互补性和依赖性，相互促进性。 同一性表现在两者都需要搞好师生之间的关系，提高相似运动水平。 互补性与依赖性表现在体育教学通过培养学生对体育的兴趣，体育基本实践能力，为 课余训练打下坚实的基础，选择人才。失去体育教学这一基础，课余训练的人才选择就会出现困难；失去课余训练 ， 体育教学便无法更为系统地，提高学生成绩，近而使学生失去了高水平展示的平台。 相互促进性表现在参与课余训练的学生的体育实践能力相对较高，容易形成“
12、光环效应”，因此，可以对其他学生产生积极的影响，以提高其他同学参与体育的积极性和自觉性，从而更有利于体育教学的开展，体育教师的顺利开展又为课余训练打下牢固的基础，便于课余训练的进行和 参与训练者体育水平的进一步提高。 （ 2）正确处理体育教学与课余训练的矛盾 。 在处理 体育教学与课余训练的矛盾时，我们主张用全面发展观于以解决，只有在“使二者全面发展”的指导思想下对待体育教学和课余训练，才能协调好二者之间的关系，使二者之间的关系达到最小化，并使二者相互促进的作用达到最大化。但在具体的工作过程中，有时二者也是可以分主次的。这里所说的“有时”是具有阶段性的。例如，体育教师在日常的学校体育工作中对体
13、育教学，课余训练两个工作是平衡的，但在临近体育比赛的前夕，体育教师对课余体育训练就应该做出适当的调整，进行强化性的，更专业的训练。调整时也不应该脱离“全面发展学校体育”的指导思想，而是 在体育教学工作按原计划正常进行的前提下，根据现实需要来调整课余训练，将时间，精力等较多地投入到即将临近的体育比赛上。这就需要体育教师付出更多的辛苦劳动。 （ 3）从整体观分析体育教学与课余训练关系 。 实现学校体育目的的途径包括体育教学，课外体育活动，课余训练及体育竞赛等几个方面，体育教学和课余训练均是不可缺少的重要组成部分。从学校体育整体角度来分析二者的关系，主要表现为主体与补充的关系，普及与提高的关系，对立
14、与统一的关系，全体与少数的关系。 总之，我们要用现代教育观和人才管来看待体育教学和课余训 练。体育教学和课余训练都是为了学生的发展，只有二者 协调了，才能使学校体育工作走向良性发展的轨道。学校体育中的体育教学具有大众性，课余训练对培养优秀竞技体育人才具有基础性作用，是体育后备人才的培养基地。 二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配） 田径：跨越式跳高 怀化学院体育系学生实践课时计划 初一年级 4 班 学生人数 40 请假人数 0 第 2 次课 教师 ： 蒋林峰 编写日期 ： 年 月 日 教师资格证考试面试题（三） 一、问答题： 1. 如何让低段学生对体育产生兴趣 ？ 1.
15、积极探索新时期体育教学的新思路，新方法。将一些先进的教学方法引入到课堂教学中。列如：在教学中对运动技能的学习可以让 低段 学生先观看多媒体课件，对这项技能有感性认识，产生强烈的模仿意识，然后再进行技能动作的分解教学。使学生一步步都具有强烈的兴趣。最终掌握这项技能，获得愉快的心理体验。 2.制定适合学生的教学目标，努力培养学生的体育兴趣 ,使学生很容易就能达到学习 的目标，很容易就能获得成功的体验，增强对自己自信心，可以激励学生学习的欲望，形成体育兴趣，稳固的掌握运动技能。 3.将教学内容进行分化、串联，有机的结合在一起，对较复杂的内容，应突出重点难点，用保护与帮助的方法让所有的学生都能获得正确
16、动作的完成体验，把感性认识变成理性认识。简单内容注意趣味性与健身性的结合， 使学生在活动中拥有浓厚的兴趣，在获得快乐体验后更加重视体育活动， 形成良性循环。 4.在教学组织上要克服以前的纪律在先的教育方式 ，变为以人为本的教育方式。 首先考虑学生的情感体验，把学生的需求放在第一位，把 学生的发展放在第一位。而不是搞以前的“军事化”教育，过分的强调纪律因素的影响。尽量使课堂教学气氛变的更加活跃，师生关系更加融洽。使学生在学习中不出现拘束，不紧张的感觉，从而在心理和生理上放松自己，在轻松欢快的气氛中学习运动技能技巧。形成热爱体育的心理体验。 2.中央七号文件加强青少年体育，增强青少年体质的精神实质
17、是什么？ 精神实质：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强 体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。 二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配） 田径：蹲踞式跳远 田径 蹲踞式跳远 学校 班级 教学内容 学习蹲踞式跳远 教学目标 认知目标：让学生了解蹲踞式跳远作用和意义。 技能目
18、标：通过学习使学生学会蹲踞式跳远的助跑与起跳。 情感目标：培养学生勇敢、果断、积极进 取的优良品质 教学重、难点 重点：助跑有节奏，踏跳有力，步点准确。 难点：助跳与起跳的自然衔接，包括踏跳的准确性 教学方法 讲解法 示范法 练习法 场地器材 一块篮球场，一个哨子 , 沙坑， 踏板 课的结构 教学内容和组织教法 练习次数与时间 部分 时间 准 备 部 分 3 分 钟 5 分 钟 一、课堂常规 1、 教师提前到场，准备好场地器材。 2、体育委员集队，报告人数。 3、师生问好。 4、宣布本课教学内容和目标。 5、检查服装，安排见习生。 6、组织形式 二、 准备活动 一 ）热身跑 两路纵队，队伍整齐
19、围绕田径场慢跑两圈 二） 徒手操 6 节 (48 拍 ) 头部运动 扩胸运动 体侧 运动 弓步压腿 仆步压腿 手腕踝 关节运 动 基 本 部 分 8 分 钟 组织形式： 教学方法 ;教师发出口令并领做，学生跟做。 要求 ：动作协调有节奏，认真对待练习，精神饱满。 学习：蹲踞式跳远 （一）组织辅助练习 一）高抬腿 ： 标准动作是在保持上身挺直的情况下，两腿交替抬至水平 ， 同时向前（快速）移动。 二）上一步练习单跳双腿落下： “ 单跳 ” 就是利用你自己的有力脚进行起跳， “ 双落 ” 就是双脚同时落地，并屈膝缓冲，上体略向前倾。 三）三步练习起跳： 第一第二步与我们跑步一样，第三步与上一步单脚
20、起跳双脚同时落地动作一样。 教学方法： 1、 教师做示范并讲解动作要领。 2、 教师带领学生做。 3、 组织学生一排一排的从篮球场底线开始练习。 4、以教师的哨声 为口令 组织形式 ： 要求： 1.学生认真听老师的讲解。 2.认真练习，注意安全。 3.以哨声为令 练习。 （二） 蹲踞式跳远练习 蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。 1）助跑 ：有节奏、加速平稳、高重心、有弹性、起跳前达到适宜的最高速度。 2）起跳 ： 起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。 3)腾空 ： 腾空后，起跳腿向前上方提举，身体呈团 身蹲踞姿势 。 4）落地 ： 两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地 。 视学生情况而定
