1、云计算在高职教学改革中的实践【文章摘要】 随着云时代的到来，云计算被业界认为是继大型计算机、个人计算机、互联网之后的第四次 IT 产业革命，它将带来工作方式和商业模式的根本性改变。高、精、尖技术人才将成为主流，但是现有的高职教育人才培养模式还达不到这种要求，只有通过教学改革，借鉴别人成功的经验，来加快中国高职教育改革的步伐，以完善中国高职教育的结构。本文从教学要求、社会需求出发，就高职教学改革中运用云计算技术的实践进行探讨。 【关键词】 云时代；云计算；教学改革；教学教法；模式；实践 0 引言 06 年，谷歌颠覆性的提出了“Google 101 计划” ，并正式提出了云的概念和理论，随后亚马逊
2、、微软、英特尔、IBM 等都宣布了自己的云计划，服务器在进化，虚拟化应用与云计算技术不断引入，促使越来越多的企业迈向云端。而且如今的公司不断寻找新的商业模式和开放型思维人才，社会和产业环境正在发生巨大变化，以就业为目的的高职教育为了满足企业的要求，必须适时改进教学方法，传统的教学已经不能满足社会的需求。 1 云计算的特点 1.1 高可靠性 云计算用户存储的数据全部保存在云端。云端是 Google、微软、IBM这样的大公司提供给用户的性能强大的服务器，这样可以保证数据的绝对安全，用户不用担心数据丢失、病毒入侵或者黑客袭击。而且云计算使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠
3、性。 1.2 高可动态伸缩性 云计算用户可以根据自己的实际需要向云服务提供商申请不同级别的云服务，如计算能力、硬盘空间等参数。云计算的规模可以动态伸缩，满足用户应用规模增长的需要，且对用户端的设备要求不高。 1.3 虚拟化 云计算支持用户在任意位置、任何时间，使用各种终端获取应用服务。所请求的资源来自云计算，而不是固定的实体。应用服务在云计算中某处运行，用户无需了解、也不用考虑应用服务运行的具体位置。只需要一台笔记本或者一个手机，就可以通过网络来提供需要的一切，轻松实现不同设备间的数据与应用共享。 2 云计算与高职教育 2.1 高职教育的现状 目前我国的高职教育总体还存在教育资源分布不均、教学
4、资源更新成本高、更新速度慢、教育资源共享程度低等问题。 这几年，信息技术的发展使得高职教育状况得到了很大的改变，遍布全国的教育网络和高速的教育网络国际出口使得高职院校有更多的机会同其他学校进行交流。网络中心在高职院校的发展，用于教学和研究的高性能服务器的架设让很多学校有了很强的信息处理能力。良好的网络基础设施加上初步的资源共享，这些都为云计算的应用作了很好的铺垫，使得在现有的教育网络上部署云成为一种可行的选择。 2.2 高职教学改革的需求 高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。随着时代的进步和经济环境的日趋复杂，高职教育面临着严峻的挑战。一层不变的教学教法必
5、定会影响到高职教育的发展，所以，高职教育的教学改革势在必行，应针对市场经济发展的要求和社会供求情况，灵活调整教学方法，主动适应经济和社会发展的需要。 由于云计算的这些特点，比其他新技术更容易进入校园，云计算能把分布在大量的分布式计算机上的内存、存储和计算能力集中起来成为一个虚拟的资源池，并通过网络为用户提供服务。云计算平台通过将硬件资源整合成为基础设施对外提供服务，减少了硬件的投入。 3 高职教学改革中云计算的实践 3.1 利用云计算建立管理平台 学校任何管理制度的制定不再是某个或几个高层领导的决断，而是集体智慧的结晶。所以需要一个开放、和谐、深度互动的平台，每个人都有权利在这个平台上发表个人
6、意见，提出自己独特见解。运用 Google协作平台建立的“集体制”管理平台有 3 个优点。 1）增进学校各级之间的交流 Google 协作平台具有简易操作和深度互动性，上级领导的任何决定都可以通过平台展现，然后咨询下级意见，内部的任何人员都可以发表意见，决策更加透明化。 2）构建和谐合作团队 通过 Google 协作平台构建的合作团队不仅解决了空间的障碍，经常性的平台交流更加深了彼此的合作关系。 3）有利于教学改革的顺利进行 通过 Google 协作平台创建的管理平台，使得学校的每一项制度来源于群体智慧，每一项决策都是透明的，管理团队的每一个成员都是团结的，这样的管理氛围必将有利于教学改革的顺
7、利进行。 3.2 云计算提供新型教学平台 一直以来，一些来访的科研人员或教师经常有在假期开设短期课程或进行研究的需求。由于没带笔记本电脑，或未安装相应的教学软件，外访老师需要借用别人的电脑，教学需求很难得到充分满足。如果在校园有了云计算提供的虚拟终端，只要为老师分配一个装有所需软件的虚拟机，老师在校园内任何有网络的地方都可以通过虚拟终端访问教学中心的后台资源。 另外，采用虚拟终端，教学软件可以增加很多，如果沿用传统的软件和服务器管理模式，将很难满足教学的需求，根据课程安排，有的软件一个星期用一次，一个学期下来最多也只有 10 多个课时。如果按照传统的服务器资源配置方式，就要为这一个软件单独配置
8、一台服务器，除了教学时间以外，其他时间即使教学软件不占用服务器资源，这台服务器也不能为其他软件所用，这就造成了极大的资源浪费。 云计算提供的虚拟化技术可以轻松解决上述难题，可以在应用增加时虚拟出多个虚拟机，从而减少了对物理服务器的依赖和需求，这不仅节省了数据中心的设备占地空间，而且减少了设备采购的成本。 总之，云计算作为整合教育资源的有力手段，其自身的低投入高共享的巨大优势，无疑会在高职教育中得到越来越多的应用。 4 结束语 在高职教学改革中应用云计算，这一新兴趋势的重要性毋庸置疑，不过，它还仅仅是改革的起步阶段而已。随着云计算在校园的不断深入，加之政府和教育部门的高度重视，相信会为今后老师的教学和研究提供更多更灵活的资源，以提高其工作效率，培养出更多高技能人才。 【参考文献】 1薛喜民.高等职业技术教育理论与实M.上海： 复旦大学出版社，2000. 2杨东铭.当代高职教育若干倾向性问题之反思J.教育与职业.2010 年 14 期. 3罗慧兰，黄裕.云计算技术在教育领域的应用探析J，计算机光盘软件与应用，2012 年 03 期. 4孔令旗.云计算对教育影响的探讨J，焦作师范高等专科学校学报，2011 年 01 期. 【作者简介】 张庆玲（1977-） ，女，蒙古族，包头市人，包头轻工职业技术学院信息工程学院讲师，工程硕士。
