1、谈消防制图教学中存在问题及解决策略摘要：消防制图是一门专业用于培养学员制图、识图能力的课程，也是防火课程 、 灭火战术 、 火灾原因调查等相关专业课的一些前续课程。其专业部分是消防从业者的必备知识。由于学校的学员多数来自基层部队，学习能力基础普遍较差，没有养成良好的学习习惯，学习的目的性不强烈，在整个教学的过程中处于被动的状态，导致学习的效率不够，再加上学生散懒，导致在教学过程中的教学效果不太理想。本文通过说明了在对部队院校学员在教学上的问题进行了总结归纳，最后对教学过程中存在的问题提出了解决方案，从学生的角度入手，全面提高教学质量。 关键词：消防制图；问题；措施 中图分类号：TU998 文献
2、标识码： A 消防制图是从事消防专业的一门基本的学科，其理论性和实践性都很强。它的理论知识不仅仅严谨，而且和消防专业其他学科紧密相连，学员是否能够学习好这门专业直接影响到后续的专业课的学习。而传统的教学在一定程度上有其自己的局限性，因此，应该改变传统的教育模式，提高教学质量。 1.消防制图教学过程中主要存在的问题 在消防制图教学过程中不仅仅包含学员自身的问题，还包括老师在教学上的问题。学员一般学习的基础都普遍较差，也没有养成良好的学习习惯和自主学习的习惯。学生在学习过程中的目的性不强，有的学生甚至不了解自己为什么要学习这么课程，自己学习这门课将来能做什么。其次是在教学过程中学员出于被动的局面，
3、导致学习效率较低。消防制图本身这本教材在内容上就很枯燥，大多数都是一些理论性的知识，没有太多的实践，导致学员在学习和理解上存在一定的问题，加之学员在学习的过程中缺乏独立思考和参与的意识，对于问题的解决能力也相对于较差。最后是学员在学习的过程中比较散漫，由于缺乏兴趣，很多学员在学习的过程中表现比较懒惰散漫，缺乏持之以恒的决心和坚持的毅力。 2.解决消防制图教学中存在的问题的策略 如何才能解决消防制图教学过程中所存在的问题，提高综合教学质量是这门课的主要问题。笔者从以下几点进行了探讨。 2.1 教师应该提升自身的要求 （1） 消防制图的内容都是比较复杂抽象的内容，再加上没有实际的实践，学员在理解上
4、也有一定的困难。教师应该在讲课的过程中吐字清晰，讲课有声有色通俗易懂，表达内容简洁明了，这样便于学员吸收了解。例如在消防制图中线面的投影的时候，对于线和面相互间的关系，可以对学生进行实际的操作和具体的讲解，不需要按照书本上的死知识进行讲解，只要表达出书本上的意思就可以了，这样也方便于学员理解。 （2） 消防制图是一门准确性和规范性要求很严格的一门课程。教师上课的粉笔字直接反映了教学的内容和目的。因此教师上课应该按照消防制图国家标准要求板书汉字、数字、图线等。教师言传身教，会潜移默化地培养出学生良好的书写、绘图习惯，一丝不苟的工作作风。 （3）教师不仅要有很深厚的专业知识，同时还需要不断的吸取更
5、多的新技术和新知识来充实自己。掌握一定的使用计算机绘图的能力。必要的时候，老师还需要将消防专业图和 AutoCAD 绘图两者相结合，使学员在掌握手工制图的时候，还可以使用 AutoCAD 进行绘图，充分将两者两结合。 2.2 明确学员学习的目标。 上课之初，教师应该让学员明确自己的学习目标，讲解相应的本专业的发展促使学生找到学习的动力和学习的目标。据相关的资料和参考文献显示，从事消防专业的人员，绘图和识图的能力是从事火灾原因调查、防火参谋等岗位必备的专业技能。一般情况下，基层部队对于绘图能力的标准和要求是：制图表达清晰，尺寸合理，文字书写规范；具有一定的手工绘制图的能力；使用一定的软件进行绘图
6、，例如AutoCAD。在对于识别绘制图的能力上，基层部队一般要求；掌握查阅相关资料和规范的方法；能够读懂图纸，明确图纸中所表达的意思和图纸中相互的关系；能用索引符号查找相关标准图集。 因此可以看出，学员想要学好这么课程或是对这么课程产生兴趣，必须明确通过这门课能学习到的知识和能力，为自己以后的工作起到帮助作用。 2.3 激发学员学习的兴趣， 课堂的学习是向学生传授知识和技能的地方，是开发学生智力和创造力的基本形式，也是教育的主要途径。兴趣是最好的老，在教师进行教学的过程中，应该结合学习的内容和学员的实际情况采取引导式的教学方法，结合一些实际的消防事例，将复杂的规律和特点通过引导式学习，增加学员
7、对其的理解领悟，充分激发学员学习的主动性。因此，在教师教学的过程中不仅仅要讲究知识的科学性，同时还要讲究讲解的趣味性。 2.4 传统和现代教学方法的二合一 消防制图是一个讲究数据精准性的专业，从图线的画法、尺寸的标注和字体的规范程度到图纸的规范，都要严格按照国家的行业标准。因此，必须要发挥传统教学方法的优势，在课堂上老师努力要做到板书的工整和整洁，线条也要标准化，从而使识图技巧和绘图质量不断得到提高，同时提高学生对消防项目标准化和学习认真的态度。 在现代教育中，往往我们结合了多媒体的教育。多媒体教育就是讲图和文有机的相互结合，代替了在传统教学过程中的直观感、立体感等方面的不足，弥补了传统的教学
8、方式和效果。 消防制图是一个比较抽象的课程，在一些立体图上面教师在讲课过程中都很难以讲述，在讲述之后也无法达到理想的教学效果。在讲解形体的投影、剖面图与断面图的画法的内容中，传统的教学方法无法完全展示出形状的立体图形和立体效果。运用多媒体教学，可以通过各种专业软件制作出形体的三维立体模型，学员可以从各个角度观察形体，这样就节省了大量的板书草图时间，大大提高了课堂的教学效率。 2.5 理论和生产实践相结合 必须要重视理论知识的学习和理解。理论教学主要是在课堂上进行讲述的，学生掌握的理论知识一部分来源于课本，一部分来源于教师在课堂上所讲的东西，其中主要包括基本原理、作图和读图方法以及有关零件图的基
9、本结构及装配图的基本知识等，形成一定的理论学的知识，逐步培养学生的想象空间和空间投影分析的能力。 2.6 培养学生的动手能力，展示学生的成果 对于老师在课堂上布置的一些需要动手的任务，学生应该积极的配合老师的工作，并且在制作的过程能创新是最好的。在学员完成之后，选出一些优秀的作品，进行展示，由大家一起来评价，使其获得一定的成就感。通过展示使学员能够在动手能力上取长补短，做相应的奖励措施也可以激发学生对学习的积极性和自主性。 结束语 通过上述方法，学生的学习兴趣明显增强，学习效果显著提高。在进行消防制图的教学上，同时通过教师在课堂上的讲课进行学生听课质量的改进。在加强课本理论知识的学习时，还必须与实践紧密结合起来。充分发挥学员的动手能力和思维模式，全面促进教学质量的提升。参考文献 1马娟波.浅谈建筑制图教学中存在问题及解决策略J.中国科技信息,2013,06:178+180. 2郭秀丽.试析建筑制图课堂教学中存在的问题及解决对策J.新课程学习(下),2011,05:105.
