1、谈制约农村小学教育发展的因素随着社会的发展和教育水平的不断提高，社会对人才质量的要求也越来越高，作为一名教师，这么多年来冒睹着教育的一次次改革和教材的一次次更新，常感到我国教育正在迈向一个新的台阶。素质教育的提倡更是满足了社会对人才的多方面需求，为人才的社会化创造了条件。 目前，在这个教育事业蒸蒸目上的新时代，我们农村的教育却存在着令人触目而伤怀的问题。 第一，现在的农村教育仍是应试教育。素质教育的宣传已深入人心，可是口号喊得响，但在这里却并不实行素质教育，不能因材施教挖掘学生全方面的才能。每次考试虽然不张榜公布，但是仍通过分数来看一个学生的素质。分数高便是好学生，而对于学生其他方面的才能不能
2、发现并挖掘出来，加以引导。学生对学习知识没有兴趣，因此产生厌学心理，以致中途退学。学校衡量教师素质的高低也是通过教学成绩，即通过学生平均分数来评价一名教师，所以作为教师只能竭尽全力提高学生的成绩，因此造成农村教育和素质教育的严重脱节。 第二，教师所教科目专业不对口。国家设立专科学校的目的就是要培养专业人才，分配到工作岗位来改善教育现状，提高教学水平。而农村中小学教师大部分不能任教自己所学科目，教师所学的专业知识不能在工作岗位上得到充分发挥和施展。一般情况下，学校缺哪一科教师，就安排新兮配教师教哪一科。教师在很大程度上缺少自主性，这样不但不利于教师教，更不利于学生学。教师要适应这个新的专业需要很
3、长时间的学习和钻研，而这个过程已经无形中抑制了教育水平的快速提高。 第三，学校不注重音乐、体育、美术和微机课程。这几科不但没有专业的老师，而且还时常更换，有时甚至被取消或被其他科目占用。学生们课程多.他们紧张的大脑得不到放松和调节。中学生是多么希望拥有健康的体魄和丰富多彩的生活啊！照这样下去，学生们就不能够发挥自己的音体美特长，他们连最起码的乐理知识和最基本的体育口令甚至都不懂。他们所向往的学校生活从小学时代就失去了色彩，整天被大量的作业和习题所缠绕，他们日思夜盼的便是星期天，而星期天各科作业充斥了他们的假目空间。可怜了那一张张纯真的笑脸和一双双渴求知识的目光。由于学校的音体美课程不能正常开设
4、，学校失去了生机和活力。在网络信息高速发达的今天，学生的微机知识还是微乎其微，更做不到熟练地运用。 第四，农村中小学师资力量不足，尤其是低年级教师工作量偏大。农村教师中有相当一部分是由民办教师转正的，这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验，在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，为农村的教育付出了心血与汗水，但是由于他们的知识水平和知识面有限，不能紧跟日益发展的现代教育的步伐。在农村学校，真正的大中专毕业生屈指可数，即使来到农村，也有一部分人在思想上不愿根植于农村，把农村学校作为积累经验的场所和跳板，最终进入县城。在这种情况下，农村的教育现状就可想而知了。在绝大部分农村小学中，一至三年级的教师每人任一个
5、班的所有课程，他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行，并且只要是上课时间就不能离开教室。学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受同一种教学模式。学生没有新鲜感，教师工作量大，就教学效果而言，并不是很好。 第五，家庭教育不能有力的配合学校教育。学生和家长把未成年人保护法当作“对付”教师的法宝，弄得许多教师在上课时对学生的打闹不敢管，课堂秩序一片混乱。在这些家长和学生眼里，反正有规定说教师不能打学生，但没规定学生不准打教师，于是就发生了学生不尊重老师，甚至打老师的事件；有的家长到学校无理取闹，使正常的教学都无法进行；有的班主任到学生家家访受到了冷遇，家长拿话训斥老师；家长会本是有利于学生成长的一件
6、好事，但在农村一个班只有四五名家长来开家长会，大多数家长不配合学校的工作。农村孩子思想教育工作难度大，从小在家没有接受良好的家庭教育，一切都以自己为中心，凡是对自己有利的事，不管对错都做；见到困难就躲，好的东西先归自己。许多家长对自己的孩子欺负别人加以表扬；自己的孩子受了欺负就加以批评；敢跟老师顶撞就是好孩子。当他们犯错时，老师不能说，反而强词夺理，无理狡辩。当孩子考了低分时，家长认为是老师教得不好，而不去考虑自己孩子对学习的态度。家长“望子成龙”心切，不惜把孩子送到县城中学就读，又几经转学，转来转去，自己的孩子知识没学到手，反而学了一身恶心，最后又送到农村学校。试问把这样的学生培养成高素质的
7、人才谈何容易？ 第六，学校不注重对学生的养成教育。学生的养成教育是一个潜移默化的过程，由于农村中小学生自身素质不高，来自家长的教育甚微，这就给学校提出了一个严峻的挑战，那就是对学生进行养成教育，也就是提高学生的德育水平。德育工作不只是学校和班主任的事，每一名教师都应该是专职的德育工作者。学校和教师所承担的是教书和育人的双重使命。进入学校，我们的一言、一行、一举、一动，对学生都会产生潜移默化的影响。所以，在学校除了要用美好的人生理想和信念去启迪学生、纯洁的品行去感染学生、美好的心灵去塑造学生外，教师还必须注意从我做起，从小事做起。但是，大多数农村中小学只注重对学生的知识教育，而忽视了对学生的养成
8、教育。所以，农村中小学生素质的提高面临又一重大挑战。 第七，农村中小学特别是中学辍学率日趋上升。造成这种状况的原因主要是由于以前对大中专毕业生实行包分配制，学生和家长对学校教育的积极性都很高。而现在国家取消了分配制度，由毕业生自主择业，致使一部分大学毕业生闲在家，更不用说中专生了。农村的学生家长看在眼里，产生了“读书无用论”的思想，然后又自觉不自觉地把这种思想灌输给孩子。而孩子对这些思想是不加分辨的，反正是不用学习，正好迎合了他们的惰性心理。学校和教师对不想上学的学生进行思想教育，却被看成“求”他们学习，更加对学校和教师产生抵触情绪，对学习不感兴趣，对知识并没有渴求，于是中途退学。 “教育要面向世界，面向四个现代化，面向未来” ，我们作为教师，任重而道远。作为一名农村教师，我们面临着严峻的现实和更大的挑战。我们希望农村教育尽快向素质化转变，教师要不断地完美自我，提高自身的素质，来弥补农村教育的不足和过失。我们要扬长避短，革新求进。用我们的爱心来抚慰学生，用我们的信心来鼓舞学生，用我们对教育事业的忠心培养出高素质的学生。
