1、谈新形势下的师德建设【文章摘要】 教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设是时代的需要，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。而新形势下的师德建设要求教师修优美师德，作阳光教师，为师德注入智慧和发展的新内涵。 【关键词】 新形势：师德：建设 教师是推动教育事业发展的主体，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设是时代的需要，也是搞好教育战线行风建设
2、，决定教师队伍建设成败与否的关键。而新形势下的师德建设要求教师修优美师德，作阳光教师，为师德注入智慧和发展的新内涵。 1 加强教师师德建设的必要性和紧迫性 1.1 主要的师德失范现象 目前，由于受市场经济的影响，有悖师德的现象屡禁不止，在一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；体罚或变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁；对优等生“笑脸相迎” ，对后进生“横加指责” ，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱罚款，乱收费的现象也屡见不鲜。 1.2 导致师德失范现象的主要原因 导致师德
3、失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面： 一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理质量，而教育学生需要良好的心理质量，心理质量的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。总之，有什么样的教育理念，就有什么样
4、的师德表现。 2 新形势下教师师德建设应加强的几个方面 2.1 转变教育理念，作教育的主导者 充分认识教师和学生在教育教学中的角色关系。新形势下的教育，教师是教学的主导者，而学生是主体，因此在教育教学中，教师应力求让学生成为学习的主人，成为发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩。这样的教师忽视了学生的全面发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。事实表明，学习成绩与创造力无
5、明显的联系。新时代的教师，应该允许并重视学生的个性和创造力的发展。越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 2.2 以身示范，利用情感育人 新形势下的师德建设要求教师以身示范，利用情感育人。学生是独特的人，他们有着自身的情感体验。因此，教师应从学生的身心特点出发，关注学生的情感。教师应当营造温馨宜人，热情洋溢的课堂，给学生积极的情感体验。每一位学生不论其个性品质如何，无一例外地都渴望得到老师们的关注与肯定，都渴望受到表扬、鼓励和赞
6、许，特别是后进生。如果每一个老师都不戴着“有色眼镜”给班级成员定性，那么在我们施教过程中，就会少一些偏见，多一些平等；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，那么每一个学生都将均衡地享受到温暖的阳光。 2.3 注重自身发展，修优美师德 过去，人们习惯把教师比作蜡烛，比作人梯，比作春蚕，它的积极意义在于，他是教育职业道德当中奉献和自我牺牲的形象的解读，表达了我们对教师这个职业的神圣性的理解，和对从事教师职业的高期望的表达，但是同时它也传递着一种消极的信息，因为蜡烛在照亮别人的同时，它自己却失去了光彩。蜡烛要燃尽，春蚕要吐丝，这是悲壮的，同时也是令人寒心的，看不到自己的不断成长和发展。而当
7、今教师接受的师德是一种有着尊严感、幸福感、成就感的新型优美师德，老师们所向往的是成为智慧、专业发展的阳光教师。教师不仅要奉献，而且要讲发展，要讲成长。教师所情愿献身的不仅要有桃李满天下的满足感，而且更充满着一种专家的成就感，成才的光荣感，创新超越的自豪感。发展是师德修养追求的目标，师德应该把教师引向辉煌。作为一名教师，无论是从学科的角度还是时代发展的需要，都必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，使自己成为一个受新时代学生欢迎和喜爱的合格教师。 【作者简介】 刘淑琪（1966-） ，女，河北省廊坊市人，廊坊卫生职业学院外语教研室，高级讲师，研究方向为高职高专英语教学。
