1、高职院校校园文化建设途径分析【基金项目】 本文系 2012 年山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题阶段性研究成果，课题名称：高职院校特色校园文化建设研究 。 课题编号：2012zcj189 【文章摘要】 高职院校的校园文化建设应结合高职自身特质，从实际出发，突出学生的职业素质教育，为社会造就更多生产服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才。高职院校的目标就是培养全面发展的职业人，强调岗位能力和职业能力的培养。因此，高职院校的校园文化势必要在职业素质教育、企业文化融合、校企合作、学生社团四个方面做文章。 【关键词】 校园文化；高职院校；企业文化；校企合作；学生社团 1 高职校园文化要彰
2、显职业素质教育的文化个性 高职毕业生能否顺利就业并在工作中取得一定成绩，很大程度上取决于他的职业素质，高职学生的职业素质是通过教育培训、职业实践等活动逐步养成的。高职学生职业素质的教育和培训，贯穿于教学职业活动中。所以高职院校的校园文化要在学生职业素质教育做文章： 1.1 开展各类具有职业特点的素质拓展活动 高职院校要开展丰富多彩的职业实践活动（科技创新和社会服务活动） ，让学生可以充分置身于职业实践的氛围中使学生产生浓厚的职业兴趣；以山东华宇职业技术学院第九届科技文化节为例：第九届校园文化艺术节分为科技之魂（各种技能大赛、数控科技艺术节、电子作品展、汽车知识竞赛、CAD 技能应用大赛、测量大
3、赛） 、文化之韵（职业生涯规划大赛、创业大赛、零利润营销大赛、企业经营沙盘大赛） 、艺术之美（大学生礼仪展示大赛、书画展、趣味健身比赛）三个篇章。 1.2 建立具有产业化、专业性的职业技能培训机构。使学生获取多种职业技能证书。形成一种人人争先恐后考取各种相关专业主要岗位的职业技能资格证氛围。 2 高职院校要积极引入企业文化，丰富校园文化 引入企业文化，使其成为高职院校校园文化的重要组成部分和高职校园文化的一个特色。 2.1 高职校园文化应融进企业文化元素的精髓 高职院校要把高职校园文化建设与企业文化融合起来，从责任文化、服务文化、质量文化、竞争与合作文化、忧患意识与创新文化、诚信文化等方面进行
4、学生教育；让学生熟悉的企业价值观，企业规范和职业道德，让学生不仅学习职业技能，更要了解职业观念，职业规范和职业道德规范的行为，并要以成为一个合格的职业人的职业标准要求和塑造自己，以促进毕业生从“学生”到“职业人”的角色转变，缩短学生融入企业的适应期，实现学生在校企之间“零过渡” ，学生毕业后快速融入企业。 2.2 把企业文化渗透到专业教学改革中 专业名称可以依据企业相关岗位群进行命名；专业课程要依托岗位所需技能开设；课程内容依据岗位典型工作任务确定。充分体现职业特征，蕴含企业文化。可以邀请行业专家、企业相关人士到学校任教。一方面，通过对企业文化的理解，使学生感受到企业生产和管理的专业知识和技能
5、的重要作用，从而提高学习专业技术的学习兴趣；另一方面，在企业文化认知与理解的过程中，也可以使学生充分体验竞争和企业职业责任的压力，促进专业知识和技能的学习。 2.3 教学实践环境与企业文化紧密结合 高职院校的在实习、实训或仿真实验室包装成企业车间，按照企业生产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程等；让学生统一穿上工作服，凭胸卡，报到卡上岗，真切地扮演企业员工的角色；严格按照企业工作流程工作，营造一个完整的企业文化氛围，从而促进学生职业认同感，培养学生与企业员工相同的行为规范 3 积极开展校企合作，实现大学文化与企业文化的有机融合 （1）广泛建设校外实习基地，推行“工学交替式”培养，让学
6、生身临实境，全方位、亲密接触“未来工作岗位，以山东华宇职业技术学院为例，该校长期以来，积极引企进校联合培养学生。该校已建有实习工厂15 个，校外生产实习基地 92 个。 （2）高职院校积极与企业联手开展订单培养以山东华宇职业技术学院为例，该校与亚太集团共建“亚太班” 。企业参与人才班-培养目标的设定、教学计划的制定、课程内容的确定、教材编写、理论与实践环节的设计，实现产学深度融合。 （3）通过办校园招聘会，将企业、人才市场引进校园。学生到现场观摩、通过看企业简介、招聘条件和旁听企业主管与应聘人员的交流、 更好地了解企业理念，了解企业用人标准。转变学生的就业观念端正就业心态、明确学习目的制定职业
7、生涯规划，培养积极乐观向上的人生观和价值观。 4 学生社团是高职院校加强与改进校园文化工作的重要载体，是高职院校学生进行自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的主要平台。 4.1 积极开展有特色的社团文化活动 以共青团、学生会和学生社团为依托，积极组织开展各种校园文化活动，为丰富学生知识、提升素质和增强能力等方面提供文化阵地和有利环境。要以学生课外科技文化活动为载体，以社会实践和青年志愿者服务为突破口。搭建学生综合素质拓展的平台，积极开展“知识竞赛”“学术讲座” “技能比拼”等一系列活动，培养学生的人文素质和实践能力。 二是丰富业余文体活动，学生会和共青团组织积极开展舞蹈、声乐、书法、绘画、摄
8、影、体育等丰富多彩的业余文体活动，满足学生的精神生活需求。 4.2 提高指导教师要专业素质，为大学生社团活动提供师资保障 高职院校学生社团表现出了兴趣型、应用型，结合人文和技术的特点。面对这种情况，高职院校要积极引导教师积极参与学生组织的各种社团活动，并要求指导教师给予社团活动专业的技术指导。 以山东华宇职业技术学院为例：该校鉴于高职教育的实践性、职业性特点，建立社团导师制。每个社团配备一名专业的导师与所指导的社团成员之间建立联系，导师管理社团活动同时，并对其进行思想政治教育的制度 4.3 强调科学性与实效性统一，为大学生社团活动提供质量保障 一是科学制订社团活动规划，不断增强活动的科学性，内容的健康性，形式的丰富性，目标的明确性，结构的合理性，过程的实效性，不断增强大学生社团活动在加强高职院校校园文化建设中的不可替代性。二是抓住契机开展各种实践活动。如各协会可以利用各种节假日，组织开展各类活动；利用中外传统节日等一切可利用的契机，有计划、有组织地开展社团活动，提升学生职业技能水平；利用校园开放日或假期，有组织地开展送技术服务进社区活动，增强学生专业服务意识和责任感。
