1、1“双百工程”导师在“三能”人才培养实践中的启发摘要基于“三能”人才即“能安心、能吃苦、能创业”的培养目标，为进一步深化教育教学改革，探索拔尖人才培养新模式，学校实施“双百工程” ，选拔部分优秀学生成立双百班，实施导师制，这不失为一个良策。本文以双百导师的教学实践及有益探索为基础，发掘双百班为学生制定的不同寻常的教学模式，深入改革，变平庸为创新，努力克服大众化教育的弊端；明确目标，激发竞争力，有利于提高学生综合素质。最终应该用长远的目光来审视中国高等教育以及高等教育所培养出来的毕业生，协助学校规划机制，提高大众教育下的人才素质，推进高等教育的普及性和公平性，对“三能”人才培养的探索尤为重要。
2、关键词 “三能”人才双百工程高等教育人才培养探索 中图分类号G640文献标识码A文章编号2095-3437（2014）02-0147-02 高校教育的普及化大大提高了国民素质，也为社会培养了大批可用人才。二十世纪七八十年代，中国只有极少部分人可以走进大学校园，他们被人们称作“天之骄子” 、 “佼佼者” ，因此，当时的高等教育也被称为精英教育。而大众教育是相对于从前的精英教育而言。近年来，我国大学急剧扩招， “象牙塔”里容纳了太多的受教育群体，校园之大， “骄子”之多，成就了所谓的大众教育。高等教育大众化无疑造就更多的高等教育机会，极大促进了高等教育的公平，也是实现提高全面素质的一2条有效途径。
3、但是，当前我国还没有足够的实力使所有在校生都培养成为精英，更有甚者，可能会把精英者教育成平庸者，更有甚者，埋没甚至毁掉人才。因此，如何推进高等教育的普及性和公平性，在大众化前提下发展一定的精英教育，达到两者协调发展，才能更好地实现教育公平。 广东海洋大学实施“双百工程” ，是在普适教育的基础上的精英教育尝试和改革，能够节约教育资源和教育成本；同时，在师资中选拔“双百导师” ，也激发了专业教师的积极性和创造力。有利于培养不同层次、不同兴趣和不同潜力的毕业生，进一步提高大学生的综合素质和就业竞争力，缓解大众教育与精英教育的矛盾，形成良性循环。本文基于双百导师的实践经验，因材施教、培养努力、理论结合
4、实践，培养学生的创新能力，旨在对创新大学教育、培养“三能”人才提供更多借鉴。 一、 “三能”人才 肩负海洋使命，培养“三能”人才“三能”特色人才的培养一直是广东海洋大学鲜明的特色。学校以专业特点和社会需求为导向，以培养基础扎实、综合素质高、富有创新精神的“能安心、能吃苦、能创业”的应用型高级人才为目标，围绕学生成才的需求，注重分类指导，构建起三个层次的培养模式。基于此目的， “双百工程”的实践是一个有益的探索。 二、 “双百工程”简介 （一）双百班 学校从新生入学，即选拔部分优秀学生进入“双百工程”创新实验3班学习。双百班学生的选拔条件及程序如表 1 所示。同时选拔校内高水平、高素质的教师进行
5、教学，实行灵活、独特的人才培养方案，在按照学科大类实施通识教育与学科基础教育的前提下，分学术和管理两个方向进行分类培养。 表 1 双百班学生选拔的条件 （二）多元化课程体系改革及素质拓展 双百班与普通班的课程设计是不一样的，双百课程重在对学生进行强化教学，开设小班化教学，班级人数不超过 20 人；而普通班，两个班级同在一个教室上课，由于学生众多，课堂时间有限，教师难以有充足的时间与学生进行学术交流。在课外领域，学校为双百班额外开设一些相关专业课程和课外讲坛，如科技创新与论文写作、人才管理与培养、青年健康教育、军事理论等等，一方面，加强了学生对专业知识的学习，使他们对所学专业领域有了更深层次的认
6、知，另一方面，在课外领域上为双百学生开辟了新的视野；双百学生有每年一次外出实践的机会，由学校来支付活动经费，可以增强双百班同学间的友谊，加强学科间的交流，深刻理解团队合作意识，落实创新试验班的素质拓展内容。 三、 双百学生导师的实践探索 （一）做学生的良师益友 每位双百学生均有自己的导师，无论在课程安排、专业学习还是在课外生活上面，导师会与学生保持密切联系，了解他们的心理状态，在学生遇到学业或择业问题时，及时给予学生相应的指导，以免步入误区。4（二）关注学生的个性发展 双百学生的高等教育着眼于培养德才兼备的人，注重学生素质、修养的提高，而不是过分关注考公务员、考研、考证的人数和比例，更不是以学
7、生就业率的高低作为衡量学校、老师工作成绩的唯一指标。对学术兴趣浓厚的学生，要给予他参与科研的更多机会；对管理有特长的学生，给予他更多团队协作的机会。 “双百工程”重视对学生的个性化培养，认为社会需要各种各样的人才。 （三） 理论结合实际，淡化分数观念 以应用型学科见长的理工科专业，定期安排企业领导或优秀校友专题讲座，为学生接触社会知识，丰富产业前沿的学习内容。在每年一度的奖学金评选中，一方面看学生的学习成绩，另一方面还要考察学生的课外活动内容以及创业实践活动等，因为在对学生学业的评价上，需要注重对知识的理解和创新。 （四）为学生提供更多接触产业的机会 就业力是一个重要的问题。要满足知识经济、企
8、业对人才的要求，同时解决大学生就业难的难题，高校应当努力培养与企业接轨的人才，积极帮助大学生增强与企业接轨的就业竞争力。对于大学生而言，就业力不仅是求职就业能力，更是其长期的职业发展能力，具体而言，包括学习能力（适应能力） 、实践能力（动手能力） 、专业能力、表达能力、社会能力、应聘能力等，还包括心理素质、敬业精神、合作能力和健康心理等诸多素养。 5四、基于双百学生导师实践中的启发 （一）以人为本的两个方面学生与教师 坚持以学生为中心。坚持注重发挥学生个性和特长的原则，是我们制定新的人才培养模式的基本立足点。人才培养模式要体现因材施教的原则，避免抑制学生个性发展，要尽可能为学生创造一个能充分展
9、示其个性和发挥其特长的环境和条件。不仅要重视专业知识，还要使双百学生学习第二课堂知识。实施学分制，但要给学生以更多的学习自由；举办学生学术论坛等激发学生的创新能力。 建设高水平、高素质的教师队伍。在教师中建立竞争激励机制，激发人才内在活力。建立奖励制度，可以实行校内特殊岗位津贴，打破平均主义和“大锅饭” 。 （二） 教育教学的创新 学校把教育教学创新作为发展的动力、治校之道和提高办学水平的灵魂，鼓励有利于提高教育教学质量的一切创新。根据新时期改革开放和社会发展的新要求，以思想观念更新为先导，以教学研究为基础，促进教学改革，推进“三能人才”培养模式创新、教学内容创新、教学方法创新、教学评价体系创
10、新、实习教学创新、教书育人创新、学生学习创新和教学管理制度创新等。在教学过程中积极探索各种教学改革，丰富第二课堂内容，提高学生的创造力和专业兴趣，使真正优秀的人才脱颖而出，为社会培养更多优秀的“三能人才” ，逐渐在大众教育环境下创造更多精英人才。 五、 “双百工程”目前的不足及仍需努力的方向 6由于“双百工程”实施时间较短，一些教学计划还未完全落实到位，教学体系还未形成一定的特色。应该继续整合优化我校双百高等教育的结构；以及确立高等教育与社会发展一体化的发展战略，同时要建设好一支高素质、专业化的导师队伍。因此加强高校科技创新能力团队建设与造就培养大批创新型人才紧密相连，已经成为支撑和促进创新型
11、国家建设的一项重大而紧迫的战略任务。 六、结语 “双百工程”的建立在一定程度上减少了大众教育带来的弊端，深入改革，变平庸为创新，明确目标，激发竞争力。但归根结底还没脱离传统教育的路线，我们理应着手探索新的大学教育，切实做到双百班及“三能”人才的培育。最终应该用长远的目光来审视中国高等教育以及高等教育所培养出来的毕业生，协助学校规划机制，提高大众教育下的人才素质，推进高等教育的普及性和公平性，对“三能”人才培养的探索尤为重要。 参考文献 1张崴.大学创新实验班培养模式研究以大连理工大学为例D.大连理工大学,2008. 2刘任任.文中华“大众化”高等教育下的“精英教育”探索J.计算机教育,2010,（24）. 3张光亚,安立龙,范伶俐.“三能”特色人才培养模式的实践7J.高等农业教育,2009,（3）. 4阮显政.高等教育人才培养工作应着眼于未来J.赤峰学院学报,2012,（20）. 5夏鹏.创造与企业接轨的大学生就业力J.继续教育研究,2011,（2）. 6郑晓明.“就业能力”论J 中国青年政治学院学报,2002,21（3） 责任编辑：雷艳
