1、1贱卖海张五教学设计教学目标 1.认识 3 个重点字，正确书写 11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.品味文章中富有表现力的语言，在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。 教学重难点 1.品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景，体会“泥人张”技艺高超、不畏强权的高尚品格。 2.学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。 教学过程 一、明确目标 过渡语：课前，我们阅读了刷子李这篇文章，谁愿意说说这篇文章写了刷子李的什么事？他是怎样的一个人？ 1.学生交流课前预习搜集的有关资料。师：刷子李的确是一位奇人，今天我们还要去认识俗世奇人这本书中的另一位奇人泥人
2、张，学习第五课贱卖海张五 。 2.板书课题，齐读课题。 3.明确目标：在阅读中体会作者对人物语言、动作、神态细致入微的描写方法。 2二、检测预习 1.汇报读课文（每人一段） ，其他同学认真倾听，然后评议是否读得正确，读得流利。 2.指名汇报词语理解及课文主要内容。 3.抓住人物的语言、动作、神态描写，完成学习目标。 三、探求新知 自读后合作探究：泥人张是一位俗世奇人，你认为泥人张“奇”在哪里，找出文中的相关语句，画一画，读一读，品一品。 （一）学生汇报：技艺高超 1.学习第八自然段。 （1）让学生读一读，结合对泥人张的动作描写说说自己的感受。 （2）理解“比变戏法的手还灵巧”的意思，用“比还”
3、造句。 （3）读一读划线的句子，说说句子的意思。 2.学习第九自然段。 （1）说一说看到这样一个泥人，你有什么感受。 （2）读一读第九自然段，读出自己独特的感受。 3.学习第一自然段。 （1）出示句子：“清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的泥人张排第一。而且有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ” （2）说说这句话的意思，并用一个成语来形容泥人张。 （3）读一读介绍“泥人张”的文字资料。 引读：泥人张的手艺真是“有第一，没第二，第三差着十万八3千里。 ”（生读） （4）看一看泥人张的泥塑作品图片，说说自己的感受。 （用一个成语来形容泥人张的泥塑作品） 句式：泥人张捏的泥人真是（ ） 。 引读：
4、泥人张不愧为第一“有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ”（生读） （二）学生汇报：胆识过人 1.海张五是个什么“人物”呢？请用一个字概括海张五的特点。 2.理解“横”与“怵”的意思。 3.变换句子：有的同学（害怕）考试。有的同学一听说考试就（打怵、发怵） 。 4.读描写海张五模样的句子：“中间一位穿的阔绰、大脑袋、中溜个子、挺着肚子、架势挺牛、横冲直撞往里走。 ” （1）说说自己的感受。 （2）学生个别读。 （读得夸张些，读出海张五的飞横跋扈） （3）学生表演海张五进门时的样子，再评一评。 （4）学生齐读。 5.读一读 12 和 13 自然段，说说自己的看法。 6.理解“贱卖海张五”这句话的含义。 小结：面对一个个栩栩如生的泥人，我们了解到民间艺人高超的技艺，而通过智斗的故事更让我们了解到泥人张高尚的人格，不愧为俗世奇人。 4四、总结全课 这节课我们深入地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用高超的手艺讽刺了横行霸道的海张五，非常让人敬佩。作为一名小学生，我们应该怎么做？（学习泥人张高贵的品格，热爱民间艺术。 ） 五、布置作业 把你在学习和生活中遇到的事情写一写。 （注意人物语言、动作、神态描写） （责任编辑 赵永玲）
