1、1彭德怀和他的大黑骡子教学设计【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色地朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。 2.抓住文中描写彭德怀神态、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱大黑骡子的情感。 【教学重点】 抓住关键词句体会彭德怀爱大黑骡子的情感。 【教学过程】 一、导入 课前播放长征组歌?过雪山草地的歌曲。 一曲雄壮的长征组歌将我们的思绪拉回到了艰苦卓绝的革命年代，红军长征途中发生过无数可歌可泣的故事。这节课就让我们重拾长征记忆，一起读（生读：彭德怀和他的大黑骡子） 。 二、感知全文 1.学习生字词。 同学们都预习了课文，这是课文中的生字词语，能读好吗？ 课件出示：骡
2、子 驮着 彭德怀 警卫员 絮语 一碗 融进 御寒 学生开火车读生字。 22.检查读书情况。 3.看来同学们的预习很充分呀，那么你能用简短的一两句话来概括一下课文的主要内容吗？ 三、品读句子，感悟形象 1.同学们，学习语文，我们不光要走近文章的内容，还要关注课后题。课件出示，指名读。 （从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？） 2.其实课文的课后题也是指引我们学习的灯塔，要细细品味人物的形象，我们要听其言，观其形，查其神，通过这些细节去品味人物形象。请同学们认真地默读课文，思考：从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？用横线画出来，并写下你的体会。 3.学生默读课文，师
3、巡视指导。 4.交流。 （1） “有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。 ”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 ” 师：从哪些细节中感受到他爱大黑骡子？ 生：抚摸。 师：你抓住了人物的动作感受到这份爱，谁还有补充吗？ 生：悄悄地塞进。 师：为什么要悄悄地塞？粮食很困难吗？课文中哪里写到了这样的困难？（出示课文第一自然段）连野菜也找不到了，红军吃什么？我们3来看一段视频（播放视频） 。 在如此饥饿的情况下，彭德怀还要把干粮塞进大黑骡子的嘴里，并且还要看着它吃完，你体会到什么？ 师：这真是一个动作一颗心呀！你还从哪个细节中感受到他对大
4、黑骡子的爱？ 生：你太辛苦了，连一点料都吃不上。 师：大黑骡子有多辛苦？ （这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。 ）是呀，长征以来，大黑骡子受尽了苦。课件：（战士们生病了，就是它驮着伤员一步一步往前走的；过湘江时，许多不会游泳的战士就是它一次次地运过江的；过雪山时，一些奄奄一息的战士也是靠它从死亡的边缘回来的。 ）生齐读。 师：这样劳苦功高的大黑骡子，彭德怀怎能不爱呢？真是一句话语一片情呀！带着你的感受，谁来读读这句话？ 指名读，齐读。 你还能找到其他地方吗？ （2） “彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：
5、“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。 ” 师：你从哪里体会到他爱骡子。 生：深情。 师：你来读出这份爱。 4我们继续来交流，还找到了哪一句？ （3） “彭德怀背过脸去。 ” 师：从这句话中哪个字可以看出彭德怀爱骡子？（背）你能做一下这个动作吗？你为什么要背过脸去？（不忍心看到大黑骡子被杀）同学们，让我们把目光聚焦到彭德怀那背过去的脸上，你仿佛还看见了什么？指名读，齐读。 还找到哪一句？ （4）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽 师：你从哪里看出？ 生：摘下军帽。 师：这是一个动作，你们知道军人在什么情况下才会缓缓地摘下军帽吗？ 师：在战友牺牲的时候
6、，面对英雄的时候。在彭德怀的心中，大黑骡子就是一位英雄，一位战友。 （5） “彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！” 师：你从哪里感受到？（发火，吃不下） 师：谁能读出他此时的心情？彭德怀此时的心情是多么悲痛呀！再读一遍，指名读，齐读。 5.师：同学们，我们刚才通过关注人物的语言、动作、神态走进了彭德怀，感受到了他爱大黑骡子。这是这篇文章的写作特点，在今后的5写作中我们可以很好地借鉴这种方法。现在，老师把文中的这些语言提炼出来，现在请大家拿出对话单，我们来分角色朗读一下这些对话。 课件出示人物对话单。 6.分角色朗诵对话。 四、展开想象，升华情感 1.师：在彭德怀的怒吼声
7、中，副官长不得不开枪了。于是，茫茫草地上出现了这样悲壮的一幕：（视频） “砰”的一声枪响，大黑骡子缓缓地、缓缓地斜倒下去，饲养员猛地挣脱拉着他的人，扑上前去，抱住大黑骡子的脖子深深地痛哭起来，狂风呜咽，野草叹息，在场的战士个个泪流满面，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下军帽 彭德怀有多少知心的话要对大黑骡子说呀，他要说什么，是对自己的自责还是对大黑骡子的不舍呢？请同学们联系课文内容，走进彭德怀的内心，以“我的大黑骡子啊”开头，为彭德怀写一段真情告白。 2.师生交流 师：虽然有千言万语，但彭德怀一句话也没有说，只是缓缓地摘下军帽，用这简简单单的一个动作告诉我们他爱大黑骡子。 3.师引读：漫漫
8、征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。 ” 4.漫漫长征路，巍巍中华魂。让我们永远铭记那催人奋进的声音（屏幕出示：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。 ”）永远铭记那伟大的灵魂彭德怀， （屏幕出示：彭德怀）6和他的大黑骡子（屏幕出示：和他的大黑骡子） 五、学习生字“御” 1.课件出示：这个“御”字是我们这一课的生字，在古时候是这样写的，左边是“行” ，中间是绳索的形状，右边是一个人，意思是一个人握着绳索行于道中，你们看，了解了字义，记住字形就不难了。师边范写边说：写的时候要注意把双人旁写窄一些，中间这一竖一笔写成。下面拿出书写纸，工工整整地写一个，注意头正，肩平，身直，足安。 2.生练写。 3.师生评议。 六、总结 这节课，我们从人物的动作、神态、语言中感受到了彭德怀对大黑骡子的爱，彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉呢？我们下节课继续学习。 七、布置作业 1.抄写生字词。 2.有感情地朗读课文。 八、教学板书 22.彭德怀和他的大黑骡子 动作 爱神态 编辑 薛直艳
