1、1幸福学生带来幸福一、偶遇 多年来，我一直在苦苦追寻一条能让学生爱上作文的宽阔大道。多少回冥思苦想，多少个奇思怪招，多少次摸爬滚打，效果总不令人满意。2008 年 9 月，我们江阴举办了“与名师面对面”活动，我听到了管建刚老师精彩的作文讲座，茅塞顿开。管老师的方法对我来说并未增添多少麻烦。之前，我每周都给家长写信，先用 16K 纸，后改为 8K 纸，左边给家长写信，右边刊登一两篇学生作文，作文下面写些评语，并印上本周作文写得好的同学的名字。这给了学生极大的鼓励，作文热情明显高涨。每次发给家长的信，大家都会先看有没有自己孩子的名字。有，立即面露喜色，充满了幸福感。 每当这时，我常常思索：给家长的
2、信上，要是能多登几篇就好了。 管老师的讲座解决了我百思不得其解的难题。对呀，正反两面印，字体尽可能缩小，不就行了？当即行动：继续保留“给家长的信”的栏目，后面刊登学生作文 12 篇，并给这份班级周报起了一个名称幸福学生。 二、出炉 幸福学生一出炉，就引起学生强烈的反响。 作文被刊登出来的学生，自然欢天喜地，尤其是那些中、下等生，2那种激动的心情跟中了大奖似的。 眼看少数中、后等生的作文都登载出来了，很多不服的同学心里急啊。葛静烨这样写道： 我不比他们差，我一定能行，我的作文水平能比得过他们！我要争取，争取时间，不放过一分一秒；我要争取，争取速度，写得又快又好；我要争取，争取成绩，我要超强发挥，
3、超越自我，超越同学。我永远不会服输！我信得过天，信得过地，更信得过这个词：天道酬勤。 家长们似乎比孩子更关注幸福学生 ，不同的家长有着不同的心态。第一类家长，孩子作文刊登的，高兴。施淡宜妈妈在回信中（家长习惯了每周在原信后面写几句回信，周一让孩子带回学校）这么写： 施淡宜这个星期学习很自觉，还自己选择了学校的兴趣课“快乐作文” ，这可是她一直抵触的事。今晚，终于有时间能陪着女儿。女儿围坐在我旁边，手中捧着一本亲近母语 ，兴致勃勃地绘声绘色地给我朗读了一段又一段美文。女儿的朗读水平有了突飞猛进的提高。我和她爸都有同感。作文上榜以及老师的肯定，给了施淡宜极大的学习兴趣和动力。 第二类家长，孩子的作
4、文没刊登出来的，着急。曹银宇妈妈这么说：有那么多优秀小作者的作文，真的好羡慕、佩服他们，希望下周幸福学生里能够看见曹银宇的名字。加油吧，女儿，别让妈妈失望！3第三类家长，见孩子的作文没刊登出来，赶紧分析原因，为孩子出谋划策。王懿翎爸爸这么说： 连续看了两期的学生精彩作文，这一切，夏老师有很大的功劳。美中不足的是，女儿的作文一直没有出现。不过，比较起已登出的作文，仔细读过女儿的文章，有一定差距，榜上无名也在情理之中。今天教她完成一篇有关毒奶粉的作文，写得还是有欠缺。学习是没有捷径的。女儿，加油呀！ 第四类家长，像赶鸭子上架一样， “逼”着孩子写作文。赵杨写自己被“逼”的镜头： 吃晚饭时，爸爸看了
5、每周一期的幸福学生 ，感觉里面的作文非常好，便叫我把那些作文抄下来，再背出来。 我一听，立刻和爸爸争辩：“为什么要抄下来？要把它们抄下来，得用一个晚上，你让我怎么睡觉！你做梦吧！如果你是儿子，可能会被烦出精神病来，严重的话可能就会 Game Over 了！要是我用了一个晚上的时间抄作文，你让我明天怎么上学呀！不如一大早你驮着我去学校，那种感觉一定爽！” 爸爸见我说得在理，便作了让步：“你不抄作文，得把这周作文写好，要不然还抄。 ”认真写总比多抄好，不如来个顺水推舟，答应爸爸吧。于是，我勉强从喉咙里挤出一个极细微的声音：“好。 ” 三、铆劲 一期又一期的幸福学生 ，一篇又一篇的优秀作文，家长们一
6、双又一双充满爱意和期盼的眼睛，我们的孩子一个个铆足了劲儿，要在幸4福学生上发表更好、更多的作文。 陆家杰妈妈这样说孩子写作时专注的状态： 每周一期的幸福学生 ，不仅起到了家校联系的桥梁作用，而且在孩子身上也产生了很大的震撼。这从我儿子上周回家修改的那份认真劲儿里就能感受到。 钱晓虎的刻苦努力则体现在写作前的准备以及写作后的反复润色上：想把作文刊登出来的强烈愿望吸引着我，激励着我。我看了许多书，书上的许多好句子背熟了，记牢了，全部刻到了我的脑海里。生怕忘了，还经常复习，有时一天要复习七八遍。双休日里，每一件事我都去仔细体验，感受其中的真情。写作时，我把亲身体验的事情回想一遍，搜索出印象最深的，然
7、后动笔写那件事。由于准备充分，体验深刻，一写起来就没个完。写完一看，三页！一读，流水账。赶紧改！我试着让文笔凝练起来，能不写的就不写，直到满意为止 卞楚妍以对生活的仔细观察见长。 幸福学生上登出的数篇作文，文字优美，赏心悦目。如： 春雨精灵组成了一个大合唱团， “滴答，滴答，滴答”是它们降临的前奏。只要听到这音乐就知道：雨仙女在天女撒“松针”了，这“松针”是一千滴水晶溶液合成的，滴到地上就会融化。它们在风中欢呼，在风中的，除了它们，还有五颜六色的“小花” ， “小花”们在雨中飞转，随着“音乐”而舞动着。春雨在“小花”上飞舞，仿佛是无数的小仙女降临到大地上。 5想当初，看到大家的作品都登出来了，
8、卞同学很羡慕，试着交了几篇，我一看，都是空洞的呻吟，打回了。卞同学很苦恼，求助于我。我告诉她，仔细观察生活，才能写出有血有肉的作文。卞同学将之视为铁律，不折不扣地行动起来。她的脑海中只有一个信念：“我一定要在幸福学生上发表作文。 ” 2 月 22 日，风里雨里，她观察：雨点落到柳条上，柳芽笑呵呵，中间的嫩芽好像半条蜻蜓的尾巴，又软又嫩，边上的叶子则像蜻蜓的翅膀。2 月 23 日，随时都有新发现：柳芽的叶子长了一些，就像嫩黄的缩小版的燕子尾巴。 2 月 24 日，不仅眼到，还手到、心到：我轻轻剥开柳芽，好像抚弄一个可爱的宝宝，真怕把它弄疼。从里面掉出来一颗颗发亮的绿宝石，一不小心，按了一下，那绿
9、宝石一下子粉碎了，不过从里面流出来一汪绿色的汁液，可漂亮了！ 我为她的文字欣喜，我为她的坚持感叹，毫不犹豫地发了她的春天很奇妙 。 四、写书 参加工作 20 多年来，所教的每一届学生中，能有部分爱上读书，爱上作文，我也就心满意足了。可是，这帮孩子不一般啊！有一天，一个小女孩轻轻地、走到我身边，把嘴凑在我的耳朵边，神秘兮兮地跟我提起一件事：“老师，我想写书，行不行啊？” 写书？这可是新鲜事！我鼓励道：“那就试试吧！” 这时，陆博一写了一篇名为我要写书的作文，我将它放在了6幸福学生上： “要成就一番大事业，必须从小做起。 ”为了实现我美好的梦想，我要做一件奠定基础的事情写书。 书是无声的老师，是载
10、托着我向理想彼岸进发的航船。读的书多了，就会多一点成功的几率。相应地，能够写书，一定也是好事呀！我要写书！ 对于写书，家长们怎么看呢？承康的妈妈说： 我觉得陆博一同学写书的念头与幸福学生有一定关系。 许曦元的爸爸说： 这一期幸福学生中学生作文都看了，陆博一的我要写书反复看了几遍，写得非常好，尤其是对自己提出了学习和奋斗的目标，我们非常赞赏。有志者事竟成，只要她努力进取，再加上老师的指点，肯定会有所建树的。 张怡楠的妈妈说： 这么小的孩子能有这么伟大的创想，真是不可思议。双休日听了我孩子的想法，我真的有点惊呆了。孩子跟我说：“妈妈，我准备写小说了。 ”我说：“好啊，你试着写，想想看过的书，人家是
11、怎么写的，你不妨模仿一下。 ”看着孩子一副得意扬扬的样子，我觉得她一定能写好。因为她愿意写，喜欢写，而且有这个自信。从他们这些想要写书的创想来看，真的和平时的写作分不开。这样下去，相信他们的写作水平一定能提高。 很快，寒假来临。寒假期间，学生有很多自由支配的时间，正是读7书写作的大好时机。除了统一征订的寒假作业之外，看什么书，看几本书，写不写摘抄，写多少摘抄，日记一周几篇，都是学生自己安排，没有硬性规定。 我有点忐忑不安：孩子们写书的事还会继续吗？会不会因为构思不好，写着写着没词了，或者春节里走亲访友繁忙而遗忘呢？甚至干脆知难而退呢？不得而知，唯有等待开学，等待孩子们的回应。 开学了，学生的寒
12、假作业令我目不暇接。人人都写了一定数量的日记，少的每周 12 篇，多的每周 34 篇，也有每天一篇的。殷智超除了满满一练习本的小说，还写了 12 篇日记，8 首儿童诗。 张怡楠，每天写一个故事，每篇近 600 字，写完一篇，就把所写内容打成电子稿，乐此不疲。寒假 20 天，她写了 20 篇，打了 20 篇，开学时，她 12000 字的处女作成长足迹完工了！既有文本稿，又有电子稿。打印时，她在文前加了目录，添了个可爱的娃娃图作封面，哇，像模像样的书哎！ 娃娃竟然也写成了书！从教 20 多年来，这还是头一次啊！ 写这么多，孩子累不累、苦不苦啊？我们看赵艺涵的“玩中学习”的感受： 我在玩中学习。学习
13、，也许有人听到这两个字，就会头疼，我可有秘诀。寒假 20 天，我一直都在读书、摘抄、写书，安排得井井有条。一天，一向脑子聪灵的我，居然不开窍了，我写的书中，要写一个人怎样哭，我想发明新句子，那些普通的已重复几遍了，什么金豆豆呀，什么眼泪在转呀，写写都没劲儿。我转着笔，盯着墙角发呆，突然一盏小灯8在我脑子里一亮，我想出了一个新鲜的句子，此时的我好开心啊，感觉写书真幸福！ 再看陆博一视吃苦为需求，拿读书、作文当乐趣的感受： 记得大年初四这天，回到家，已是 11 点多了，我赶紧洗漱完毕，便拿着书津津有味地看起来。过了半小时，我奋笔疾书，写摘抄。写完摘抄已经 12 点了，我写书的任务还没完工。 一个“
14、杰作”诞生了。读着，真是一种享受！欣喜之情油然而生。奇怪，这时我一点都不想睡觉了，原来，成功可以驱走睡意！我抬头望了望天，天空盖了一条薄而轻柔的云裁制的棉被。寂寞的月亮，也没入睡，孤独地挂在天空，静静地凝望着我。天地间，只有我家开着灯。 到小学毕业，班里竟有 30 多位学生自发写小说，最勤快的，竟完成8 部小说，每部不少于 20 篇。20 多位学生把小说打成电子稿，发到“凤凰语文论坛”习作版，与大家分享。 许曦元同学的小说备受七彩语文杂志社李林钟老师的喜欢，他的三剑客 ，四十多篇连载小说帖子被加为精华帖子，有些篇章被刊登在七彩语文?习作上。这件事，使数学成绩并不理想的许曦元找回了自信，幸福像鸟
15、儿一样展开翅膀，在他的心头放飞。 五、幸福 学生的幸福在哪里？幸福在每一个学生的手里，幸福在每一刻的努力和付出。卞志浩如是说： 上个星期五幸福学生发下来了。当时，我特别紧张，心里像十9五个吊桶打水七上八下！我的作文到底有没有被登上去呢？老师说只有百分之五十的机会。我一看，嘿，还真有我的那篇！顿时，幸福在我的心头蔓延开来，涌遍全身。我真想狂喊：“作文刊登啦！ 作文刊登啦！”我激动地一字一字地读着，的确是我的作文呀！ 家长的幸福在哪里？幸福在每一份关注的目光中，幸福在与孩子一起分享的笑容里。倪小锋这样写： 回家以后，正在烧饭的妈妈满怀希望地问我：“作文有没有被登上给家长的信？”我听了并没有像殷智超
16、和何志恒一样拐弯抹角给妈妈一个惊喜，而是凑过去，直接把我的喜悦送进妈妈的耳朵：“登上了！”妈妈听了立即跑到书包前，像一阵风，又像善于挖窝的鼹鼠，在书包里找寻起来。一会儿，她找到了幸福学生 ，打开一看，脸上便绽出了一朵幸福的菊花。 我的幸福在哪里？我的幸福在孩子的幸福里，在幸福学生的幸福里。何志恒的妈妈在日记里写道： 今天儿子写了日记，关于“宗言村步行街开业”的内容。为了把日记写好，他一天之内去了两次。瞧瞧，这孩子懂得对自己提出更高的要求，懂得通过努力来写好作文了。这都要归功于夏老师的辛勤培育。尤其是这几期幸福学生 ，上面有他的作品，这让他对学习更有自信了，他心里高兴极了。谢谢夏老师！ 看到懂事的孩子，看到家长的赞赏，我的内心非常快乐。伴随着幸福学生 ，伴随着学生的成长，我也不断进步，我的专业化发展上升了一个台阶。这是我最大的幸福。
