1、1在钟表店里教学设计【教材版本】走进音乐世界 花城出版社 【课题名称】第 6 课 名曲欣赏在钟表店里 【授课年级】小学二年级音乐第一学期 【授课时间】1 课时 【学生分析】二年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，据他们的年龄特点比较适合采用歌、舞、图片、游戏、故事等相结合的综合手段，进行直观教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。 【教学目标】 1.学生能用听、动、唱、舞等多种形式体会在钟表店里中音乐的美，加深对音乐主题的记忆。 2.学生能知道曲作家，通过故事与音乐结合，产生一定的联想，并与之共鸣，能用肢体动作反映出来。 【教学重难点】
2、 引导学生通过听、动、唱、舞等多种形式体会在钟表店里的美，加深对音乐主题的记忆，表现出音乐的变化。 【教学用具】 多媒体、钢琴、打击乐器、彩带。 【教学过程】 2一、故事导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢！ 师：今天老师给同学们讲一个故事：老皮皮开了一家钟表店，里面有各种各样的钟表，有人物造型的钟表、小狗造型的钟表（播放课件） 老皮皮的儿子叫小皮皮，他呀，最喜欢钟表店里的小叮当钟、每天晚上，他都要抱着小叮当钟睡觉。 一天晚上，小皮皮起来喝水，发现怀里的小叮当钟不见了，哪去了呢？小皮皮找呀找，把房间找遍了也没找到小叮当钟，正在这时，他好像听到什么声音从钟表店里传来（播放音乐 A-a）
3、 二、欣赏音乐片段 1.通过听、唱熟悉音乐主题 A-a（小叮当钟音乐） 师：他走到钟表店，推开门，被眼前的景象惊呆了，他好像到了一个神奇的世界，所有的钟表都“活”了，他们围成一个圈，好像在进行什么比赛呢！首先上场的是小叮当钟，他说：“最近我新学了几个音符，我把它们做成了一首歌曲，我想唱给大家听听（师范唱 A-a 改编的歌曲） 。” 师：小叮当钟作的歌曲好听吗？ 生：好听！ 师：同学们想学吗？ 生：想！ 3师：首先我们先来看看他新学的几个音符，其实啊，我们也学过，就是 mifa soldo。 操作：a.师打手号，学生唱，练习两遍，组成乐句，再练习几遍。 b.师打手号，生唱前半句，师接后半句。 c
4、.师弹钢琴，学生跟琴唱，唱得不好的乐句，师带唱。 2.通过听、舞蹈熟悉音乐片段 A-b（企鹅姐妹音乐） 师：小叮当钟刚唱完，小企鹅姐妹跑了过来，说：“我们也要表演，我们要表演双人舞。 ”（师播放 A-b 课件） 师：它们的舞蹈好看吗？大家想学吗？既然是双人舞，我想找个人做我的舞伴 操作：a.师找生示范企鹅双人舞。 b.学生学习企鹅双人舞。 c.请部分学生表演企鹅双人舞。 3.聆听 A-a,加律动二次熟悉音乐主题（小叮当钟音乐） 师：企鹅姐妹才演完，就传来这样的声音，到底是谁呢？ （师播放 A-a 课件） 生：小叮当钟！ 师：对了，就是小叮当钟，他说啊：我觉得我的歌曲配上动作会更好！大家快来帮我
5、想想吧。 师：同学们可以帮小叮当钟的歌曲配上动作吗？ 生：各种想法 师：同学们的想法真好！老师也想表现一下，同学们跟我一起来好4吗？ 操作：生跟师一起律动。 （师播放 A-a 课件） 师：怎么音乐突然停下来了呢？哦，原来是小布谷鸟冲了上来，说要吹竖笛呢！（师播放布谷鸟叫声）还有小钟，他也说要大家听听他清脆的声音。 （师播放小钟声） 师：我想请同学来演布谷鸟和小钟 生踊跃参加。 4.通过听、演熟悉闹钟和 B-a 音乐（小猴钟音乐） 师播放闹钟声音（叮） 师：是谁？原来是闹钟，只见他蹦蹦跳跳的大叫：大家快看，小猴骑着自行车过来了，嘴里还吹着口哨呢！（师播放 B-a 音乐课件） 师：小猴真厉害，骑自
6、行车还能吹口哨呢！同学们会骑自行车吗？会吹口哨吗？ 生：会！ 师：要不，我们也来学学小猴，边骑车边吹口哨吧！ 操作：师生合音乐表演小猴骑车。 5.通过听、创编、演熟悉音乐片段 B-b（小蝴蝶钟音乐） 师：这时，蝴蝶飞上前来说：我也要露一手（播放 B-b 课件） 师：同学们，你们能想象一下，蝴蝶是怎么样舞蹈的吗？ 生创编动作。 操作：a.个别学生展现创编动作。 b.全体学生模仿优秀动作。 5c.部分学生表演。 6.二次熟悉闹钟和 B-a 音乐（小猴钟音乐） 师：正当大家在为蝴蝶优美舞姿鼓掌的时候（播放闹钟声音）谁出现了？ 生：闹钟！ 师：正是闹钟，只见他又蹦蹦跳跳地叫道：大家快看，小猴倒着骑车走
7、了！（师播放 B-a音乐课件） 操作：师生合着音乐演小猴骑车。 7.聆听 A，加律动三次熟悉音乐主题（小叮当钟音乐） 师：小猴刚走，大家还没回过神来，一个身影又冲了上来，是谁呢？请你用歌声或动作告诉我。 （师播放 A-a 课件） 操作：边唱边律动。 8.通过听，看图谱，舞蹈熟悉音乐主题 C（八音盒音乐） 师：同学们真棒！一听这声音就知道是小叮当钟来了。是啊，这爱表现的叮当钟又来了，只不过，他这次的表演没有得到大家的掌声，因为大家都被一个声音吸引了过去：大家快来帮帮我吧，我也想表演，可是我现在动不了。 师：原来，是一个非常漂亮的八音盒。大家见过八音盒吗？ 生： 师：八音盒是会舞蹈的音乐盒，只要给
8、她上了发条，她就能随着清脆的音乐舞蹈起来。看来，这八音盒是想找大家帮她上发条了，我们一起来帮她好吗？ 6师生做上发条动作。 师：上了发条，八音盒果真动了起来，这八音盒呀，原来是海里的美人鱼精灵，她最喜欢就是跳舞了，同学们想看吗？ 生：想！ 师：那好，现在就请同学们欣赏八音盒的舞蹈。 操作：（师播放八音盒音乐）师舞蹈。 师：八音盒的舞蹈好看吗？八音盒的音乐好听吗？你觉得用什么样的词语来形容这段好听的音乐呢？ 生：抒情、悠扬 操作：a.师播放八音盒音乐和图谱，学生带问题聆听音乐。 b.师生讨论。 9.聆听 A，加律动三次熟悉音乐主题（小叮当钟音乐） 师：这时，一个声音突然传来：八音盒的音乐和舞蹈真
9、是太棒了！ （师播放 A音乐片段） 师：原来是小叮当钟，他激动地说，我们大家也一起来跳舞吧。于是，比赛变成了舞会，大家都高兴地跳起舞来。同学们，你们想加入吗？生：想！ 师：那就一起跟我来吧！（师播放 A音乐片段） ，师生律动。 10.欣赏各种钟声、尾声 师：咦？我们跳的好好的，怎么突然没了音乐呢？ （播放各种钟声） 7师：大家快看，那有人！原来，大钟小钟他们发现了皮皮在门口站着，惊慌地叫了起来：大家快跑！（播放尾声） 师生随音乐律动。 三、介绍曲作者，了解曲式结构 师：一切恢复了原来的样子，小皮皮揉揉眼睛，以为自己做了个美梦呢！ 师：故事讲到这里就要结束了，同学们觉得老师讲的故事好听吗？ 生：
10、好听！ 师：这是老师根据德国作曲家奥尔特的管弦乐曲在钟表店里改编的故事，如果你们仔细听了，就会发现，谁的音乐出现的次数最多？出现了几次？ 生：小叮当钟的音乐，出现了四次。 师：我们再来回忆一下各种钟出场的顺序吧。 （师生共同回忆） 最后，整理出曲式结构 四、欣赏全曲，综合表演 师：刚才老师讲的故事同学们能把它演出来吗？ 生：能！ 师：那好，现在老师给同学们分好角色，我们一起来把这故事演出来吧！ 操作：a.把学生分成各种角色，排好队形。 b.分好打击乐器，彩带。 c.师生共同表演。 8五、结束 师：同学们演得真好，我们给自己一点掌声吧！如果你们对这音乐感兴趣，可以在课后一起讨论，创作更奇妙的故事与大家分享，好吗？ 生：好！ 结束课程（师播放在钟表店里 ） 。 编辑 郭晓云
