1、1一定要争气第一课时导学案教学重点： 1.领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。 2.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。 教学难点： 理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。 一、检查预习，明确目标 1.学生质疑 引导学生抓住课题质疑，注意引导学生将他们的问题进行归纳。 2.出示学习目标 3.检查预习 （1）让学生按自然段读课文，要求读通课文。 （2）提问学生上述问题（学生在质疑环节提出的问题） ，未解决的问题由全班讨论。 （3）指导学生读准字音。 （4）提示学生识记字形，区别同音字。 “末”字与“未”字区分开。 “未”字上横稍短， “末”字上横长。“试”右边是“式” ，没有
2、撇。 “瞧”是左右结构，左面是“目” ，里面是两横。 “考”下面不能多横。 区分“震”与“振” ，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但2用法不同。 “振兴” 、 “振奋”用“振” ；“震惊” 、 “震荡” 、 “地震”用“震” 。 在教学过程中可采用形近、同音字组词的方法进行辅助练习。 二、合作学习，探求新知 （一）出示导学指要 1.联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？请同学们想像一下外国人会有哪些看不起中国人的方式。 （可以从语言、动作、神态上进行想象） 2.自读课文，边读边标画出带有“一定要争气”的句子。 3.“教授自己做了几年，没有成功”的是什么事？从哪些地方看出来的
3、？这种手术非常难做？ 4.童第周是怎样做成功的？讨论：童第周具有什么精神？ 5.句式练习 让学生用自己知道的内容，把句子补充完整： （1）童第周在_情况下，心里想：一定要争气。 （2）童第周_终于为_争了气。 （二）小组汇报 1.（汇报导学指要 1）请同学表演，表达一下自己的心情。 师导语（过渡入导学指要 2）：童第周看到这种情况，心想一定要争气。 2.（汇报导学指要 2）出示带有“一定要争气”的句子，指导学生读出坚定的语气。 3师导语（过渡入导学指要 3）：童第周不仅想得到也做得到，他有力地证明了自己。 3.（汇报导学指要 3）出示重点句：“教授自己做了几年，没有成功：同学们谁都不敢尝试。
4、” 请同学们讨论抓住哪些重点词，可心读出实验难做。 指名读，示范读，齐读。 分析“耐心”和“细心”的区别，用这两个词造句。 4.（汇报导学指要 4）出示句子：“童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。 ” 指导学生用“刻苦钻研”说话。 讨论“一遍又一遍”说明什么？ 5.（汇报导学指要 5）指名完成填空。 三、个人展示，点拨引导 1.指导学生以“童第周真行！”为开头说一句内容具体的话，赞扬童第周取得的成绩。 2.练习想象说话 出示练习题：童第周经过刻苦钻研获得了成功。当同学们向他表示祝贺时，他会怎么说？他当时的神态会是什么样的？想好后按顺序、有条理地说一段话。 让学生根据题意，展开想象讨论。 同学之间分角色练习说话。 指名让学生表演说话。 4四、巩固知识，反馈提升 再读课文，讨论：本文为什么用“一定要争气”作为题目？ 总结板书学习内容。 板书设计： 一定要争气 童第周 为自己争气 为祖国争气 感想：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。 外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办到。 （责任编辑 冯 璐）
