1、1安全与我同行尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天，我说课的内容是安全与我同行 。 一、对本课教学资源的认识： 安全与我同行是西师版供小学四年级学生使用的法制教育读本第二册第六课的内容，本课内容主要承担起对学生进行遵守交通安全法规的教育。教材资源向我们提供了四个方面的信息：1、案例分析；2、对法规的内容进行了举例；3、提出了一些遵守法规的要求；4、开展实践活动的建议。教材是一种范例资源，具有一定的指导和提示作用，但我们还应根据新课程理念贴近学生生活，挖掘学生身边的人和事，对教材起到有效的补充和丰富，以增强教学的实效性。本课教学我准备开发利用的资源有：1、2004 年全国特大交通事故警示录；
2、2、发生在学生身边的违反交通法规的事例图片；3、 中华人民共和国道路交通安全法第六十一、六十三、六十七条规定；4、学生在课堂上的生成问题。 二、对学生情况的分析 在对本课教学资源认识的基础上，我对本班学生情况进行了分析。我校地处城乡结合处，是经济开发区，街道纵横交错，交通路线比较复杂，居民的文化素质普遍不高。学生上学、放学回家要经过高速路、马路、乡村公路，并且无证驾驶的摩托车很多。虽然在三年级守规则保安全一课中学生已经认识了常见的交通标志，具有一定的交通安全常2识，但学生的交通安全意识比较淡薄，为了图方便，总是不能自觉遵守交通规则，对交通安全的知识了解得较少。因此，我要根据本地的交通状况和我校
3、学生实际，补充有关规定，有效解决学生上学、放学路上的交通安全问题，使教学具有较强的针对性和现实意义。 三、对教学目标的设定： 在对本课教学资源认识，学生学情分析的基础上，根据国家教育委员会、司法部关于加强小学生法制教育的意见之规定，我设定了以下 3 个教学目标： 认知目标：让学生了解中华人民共和国道路交通安全法第二条规定，在形式多样的活动中了解一些与学生的生活实际相关的交通法规。情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守道路交通安全法的愿望。在体验学习中感受到交通安全的重要性，树立自觉遵守交通法规，珍爱生命的意识。 行为能力目标：学生能按照道路交通安全法的规定行动，掌握提高自我防范能力的方法。 四、
4、对教学重点的确立： 根据对本课教学资源的认识，结合学生实际，我把“引导学生了解交通法规的基本要求，树立自觉遵守交通法规的愿望”作为本课的教学重点。 五、对教法、学法的选择： 新课程强调：教学过程是师生间教与学的沟通交往，多维互动。因3此，教法和学法是有机统一的整体。在教学中我充分利用多媒体资源优势进行现场重现，采用讨论、模拟情景与角色扮演等教学活动形式，引导学生自主、合作、体验、探究式学习。使学生轻松获得法律知识，明白道理。 六、对教学活动流程的预设： 儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课中，我从孩子们自己的生活经验出发，设计了“创设情景巧妙导入” 、 “挖掘生活加深感悟” 、 “合作探究
5、加深体验” 、 “联系实际回归生活”四个教学环节，让他们贴近生活，回归生活，使课堂生活成为一种快乐、积极有意义的生活，引导孩子们学法、知法、守法、用法。 1、创设情景巧妙导入。 兴趣是最好的老师，因此我设计了第一个环节：创设情景巧妙导入。教学开始我利用多媒体课件出示美丽的重庆，车辆川流不息，一座座立交桥相互交织。让学生直观地感受到重庆道路交通的繁忙。我问孩子们：“在咱们重庆，都有哪些道路呢？”为了贴近学生的生活，我因势利导让孩子们谈谈：“我们每天上学又要经过哪些道路呢？”根据学生的回答，我相机由多媒体课件出示马路、乡村公路、高速路图。 “那么，这些道路上都行驶着哪些交通工具呢？”由于这些问题都
6、是生活中的，提高了孩子们的兴趣。随后，我引导学生明白：现代化交通工具的发展给人们带来了便捷，但也引发了不少的交通安全问题，因此，国家制订了严格的交通法规。我相机由多媒体课件出示中华人民共和国道路交通安全法第二条规定，让学生初步树立自觉遵守交通法规的意识。42、挖掘生活加深感悟。 生活是认识的源泉，接着进入第二个环节：“挖掘生活加深感悟” 。新课程理念下特别强调学生的内心感受，自身的体验和认识。我利用多媒体课件播放 2004 年全国特大交通事故警示录，一个个血淋淋的事实展现眼前，看着这一幕幕令人揪心的场面，谁的内心都会受到强烈的震撼。我问孩子们：“看了这段录像，你想说什么？”此时此刻，孩子们都会
7、抒发自己内心的真情实感。我相机由多媒体课件出示法官提示的内容，让学生明白自觉遵守交通法规，就是珍爱自己和他人的生命。由于这些事例都是生活中的，激活了学生的思维，此时他们就会纷纷交流发生在自己身边的一个个真实案例，在学生的你一言，我一语中，已经悄然的树立起自觉遵守交通法规的意识，如果违反了交通法规，付出的可能是生命的代价呀！我相机板书：自觉遵守交通法规 3、合作探究加深体验。 学生始终是学习的主人，接下来，进入“合作探究加深体验”环节。新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。为了让学生养成遵守道路交通安全法的好习惯，我设计了三
8、个活动： 活动一：小交警在行动。为了让学生了解更多的交通法规，结合学生生活实际，我利用多媒体课件出示中华人民共和国道路交通安全法第六十一、六十三、六十七条规定，让学生了解其内容。我再运用多媒体课件向学生呈现一些违反交通法规的图片，让学生根据法规要求去发5现错误，引导学生想办法应该怎么做？同时也让孩子们谈谈生活中的所见所闻，并进行评析，从而指导了学生的生活。 活动二：救助活动。为了帮助学生有效解决生活中的问题，我创设了这样的问题情景：如果发生交通事故，应当怎样报警和寻求救助？我让学生现场模拟情景，进行角色扮演。这样的教学，培养了学生分析处理问题的能力，丰富了学生的生活经验。 活动三：全体总动员。
9、生活是一种自我更新、自我提升的过程。因此我将课前制好的自我评价表分发给学生，让他们联系生活进行自我评价，如果做到了就把它涂上你喜欢的颜色，如果还没做到就请你谈谈打算怎么做。这样，孩子就走进自己的生活，不断进行自我更新，使其生活经验获得提升。 4、联系实际回归生活。 学生行为习惯的形成，知识与能力的发展是一个连续的过程，于是，我设计了第四个环节：“联系实际回归生活” 。在这个环节里，我重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。我让学生参与到争当“交通安全小宣传员”的活动中，大家自选伙伴进行合作：可以书写交通安全标语；可以创编交通安全儿歌；可以结合自己的生活体验提出加强交通安全的建议和措施。最后，我倡导孩子们向身边的人宣传交通法规，把遵守交通法规的好习惯带向生活，带向社会。我相机板书：积极宣传交通安全。当我们伴着平安回家这首歌结束本课时，我想：安全与我同行自觉遵守道路交通安全法的种子已经悄悄的种植于学生的心中了。6六、对教学板书的设计 为了突出本堂课的教学重点，使学生看起来清楚明白。我设计了如下板书： 第六课安全与我同行 自觉遵守交通法规 积极宣传交通安全 以上就是我说课的全部内容，有不当之处敬请各位评委和老师批评指正，谢谢大家！
