1、1初中美术的互动式教学摘 要：初中阶段的美术教学，主要形式以课堂教学为主，教师往往在有限的时间要传达很多的知识，有时也会因为一个很简单的问题需要一节课来解释，要让学生感兴趣，美术课堂教学中创设互动式教学模式就非常必要。教师要根据课堂教学实际，创设有效的互动方式，提高美术教学效果。 关键词：互动式教学；兴趣；教学方法 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-264-01 美术课的教学，就是要课堂的特点出发，充分利用美术人人皆知，人人皆会这一观点，采用与初中生年龄、爱好相匹配的灵活多样的教学手段，从而提高学生对美术学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，美术课
2、本身就具备一定的感染力，能激起学生的兴趣。在多年的美术教学中，我运用互动式教学法，实践于课堂之中，取得了不错的效果。为创设美术课堂教学中师生互动的良好教学情境，激发学生美术课堂学习的兴趣，提高课堂教学效益，我在教学实践中做了以下几方面的探索： 一、美术教师的教学语言必须严谨，教态必须恰当。 教学语言是教师在教学过程中，最直观的一种与学生交流互动方式。在很大程度上影响着学生的反应与参与程度。美术教学中，课本上往往文字很少，图片较多。有些内容要让学生理解就需要教师就有大量的美2术理论储备和语言能力。比如讲述梵高的自画像这幅画时，教师要让学生明白创作的背景，画种的内涵和它的色彩运用特点。要以讲故事的
3、方式让学生聆听，要讲的绘声绘色，也可以让学生扮演梵高的角色，身临其境，这就是一种互动。 教态是教师外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。美术教师言行举止，穿着打扮往往会影响到很多学生。美术教学中我们往往可以根据课程的内容设置相应的情景，从而达到一种师生互动。例如设计面具一课，进入教室前我们就可以带上面具，这样学生百分之百的都会注意你，这也是一种互动，从而他们就会产生兴趣，接下来课堂的气氛会特别活跃。 二、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，创设互动式教学情境 美术同时又是一种视觉艺术，需要通过眼睛观察来获取信息。教师通过多媒体课件，将教学内容“化不见为可见
4、，化静态为动态，化抽象为直观。 ”美术课本上往往版面有限，不能很好的展示一些图片资料。传统的教学方法常常使一些欣赏课教学陷于枯燥乏味，这时我们可以采用多媒体教学，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施互动式教学，增强教学效果。如：在欣赏课格尔尼卡的教学中，通过多媒体播放惨烈的战争场面和恐怖的炸弹爆炸的音效，来加深学生对作品的理解，领会作品的思想性。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情境。 三、巧妙创设课堂教学互动情境。 3在美术课堂教学中，教师要在备课中深入钻研教材，把握教材的整体结构
5、，弄清教材中内容适合互动，根据教材的特点和学生的年龄特征，选择恰当的互动方式。如：讨论、游戏、表演、创作、演示、竞赛等方式。例如：初中七年级美术上册敦煌莫高窟教学中，在欣赏敦煌彩塑时，提问其中菩萨、阿难陀的形象特点是什么？让学生和西游记相适应的形象联系起来，结合当地有关佛教的一些所见所闻进行分析，通过讨论、观察比较，使学生积极地参与到对作品的欣赏活动之中。 四、利用师生互评的方式创设互动式教学情境。 在美术教学中评价方式起着重要的作用，教师既要重视美术的学习过程，让学生参与到美术教学中来，使他们成为美术课堂的主人，又要从更深层次改进学生评价方式，通过评价促进学生的发展。可以开展有效的学生自评、
6、互评、师评；也可以用评语评价、等级评价、物质奖励等形式。评价方式的多样化，既是教学实际的需要，也是美术课程改革，生成新的美术课程资源的需要。如果教师多一份宽容，多一点等待，运用发自内心、真诚恰当的课堂评价能使学生迈开大步向前进，更能使全班充满自信地投入学习，使课堂气氛变得更加和谐。所以合理的评价要饱含智慧与幽默，富有情趣与真诚，可以给学生一个自由思考的空间，让学生在和谐的氛围中驰骋想象，畅所欲言；让学生在宽松的环境下集思广益，获得灵感；同时，更能有效地提高美术课堂教学的效率，提升学生的艺术素养。同时师生互评也是课堂教学一个重要的环节，也是教师对每个学生在完成课堂作业的一种肯定。美术课的作业往往
7、要求不是很高，尤其是面向所有的学生来说，只要他们参与，我们就要肯定，只4要我们肯定，他们才会进步。所以，评价在美术课堂中所占的时间要恰当，教师需付出一定的精力，运用合适的语言，给与学生相应的评价。当然，也可以让学生自己评价，以便改正不足之处。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣。 现代教学中，不断地追求高效课堂，有效课堂，教师就要在教学方法上下功夫。任何一种教学模式与方法又都是为提高教学效果服务的。互动式教学就是如此。当然，在美术课堂教学中实施互动式教学创设师生互动教学情境，要紧扣教材，根据美术新课程标准，从实际出发，发挥学生的主动性、参与性、创新性，激发学生兴趣。在创设互动情境时，要根据学生的年龄特点、心理特征、兴趣爱好等方面，把握好尺度，灵活运用。在教学中教师还要不断与时俱进，用统一中求变化，变化中求统一的形式创设师生互动的教学情境，来提高美术课堂教学的教学质量。参考文献： 1 全日制义务教育美术课程标准.教育部 2001. 2 全日制义务教育美术课程标准解读. 北京师范大学出版社 2002. 3 课程论.教育科学出版社 2007.
