1、1初中世界历史教学偶得世界历史上下贯穿五千年，纵横五大洲，内容繁多，头绪复杂。初中世界历史学习比中国历史难度大，运用对比法学习世界历史，将世界历史与中国历史的同类事物进行横向比较，在对比共性的基础上突出各自的特性。这样可使新知识更深刻与完整，有助于加深理解，达到温故而知新的效果。 一、尼罗河、两河流域、印度河，水源丰富、土质肥沃，很早就有居民在那里生活和劳动，创造了古代亚非文明，可与中国的黄河对比。黄河是一条母亲河，是中华民族的摇篮和象征，中华民族就是在这块沃土上繁衍生息，时至今日，创造了几千年的东方文明，这大大激发了学生的学习兴趣与爱国热情。 二、希腊半岛是西方文明的发源地，希腊是西方文明的
2、摇篮，通过比较古代希腊与古代中国在自然地理环境方面的差异，就能深刻了解希腊文明具有鲜明的海洋性质，古代希腊的地理环境对文明产生极其深远的影响。同样，通过比较古代大河文明与希腊罗马海洋文明的差异，便能加深学生对古代大河文明与希腊罗马海洋文明特征的认识与了解，懂得人类的文明自产生以来就不是同一的，世界上各个区域文明发展是不平衡的，世界文明具有多元性与共容性的特点。 三、日本的大化改新是日本文明形成的标志，它为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，阶级矛盾相对缓和，2经济较为有序，社会经济得到发展，从而使日本迈进了封建文明的发展时代。如果把中国隋唐政治经济制度列出来，与日本大化
3、改新的内容进行对比，学生很容易明白日本大化改新的内容基本上是学习中国的，从而懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径，同时也说明了新制度代替旧制度都要进行大规模的变革，这是历史发展的必然规律。 四、通过中古西欧封建制度、城市、基督教文明与古代中国封建制度、城市、东方文明的对比，可以加深学生对西欧封建社会特点的认识，知道中古西欧的城市，孕育了近代西方的文明，了解西欧基督教文明的鲜明特色，从而加深学生对世界文明发展多样性的认识。 五、拜占廷帝国的历史命运与中国鸦片战争前后的历史遭遇酷为相似，可以通过对二者的比较得到深刻的启示：即一种文明是否能够健康地发展，主要决定于它是否能够接受外来文明
4、的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界的文明进行交往。 六、关于埃及的象形文字，古巴比伦楔形文字，可与我国的甲骨文相对比，通过对比让学生能够了解世界文字特点，拓宽知识面，鼓励学好外语，为祖国建设打好基础。 七、世界三大宗教，佛教、基督教、伊斯兰教可与中国的道教对比。佛教是西汉末年传入中国，基督教是鸦片战争前后随着外国侵略者的入侵传入中国的，这是对中国文化侵略，同时让学生树立无神论的观点，对学生宣传我国的宗教政策。 八、讲西欧新航路的开辟时，将西欧探险家的远航与中国郑和下西3洋在时间、人物、规模、到达地点等方面进行对比，表现我国人民英勇无畏的精神和高超的造船技术；知道郑和是我国历史上和世界历史上
5、伟大的航海家，郑和下西洋是世界航海史上的壮举；说明在世界航海史上欧洲人远远落后于中国人；知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大的便利，了解我国科技对世界航海事业的重大成就，增强学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。同时也学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。 九、英国资产阶级革命、工业革命与中国资产阶级革命对比。当中国还处在封建社会明朝时，英国已进行了资产阶级革命。当 19 世纪上半期，英、法、美大机器生产基本上取代了工场手工业，生产力迅猛增长的时候，中国还处在贫穷落后状态，中国的封建社会严重地阻碍着生产力的发展，从而培养学生分析问题的能力，找出近代中国落后的原因
6、。 十、启蒙思想在世界上的影响对比：启蒙思想为法国资产阶级政治革命创造了条件，提供了武器，清理了基地，从而拟定了未来的社会模型，使法国大革命演进威武雄壮、彻底有力。从而使启蒙思想的革命火种势不可挡地扩大蔓延、熊熊燃烧，促成欧洲各国资产阶级在政治上大为发展，先后以不同的方式结束封建统治，完成向资本主义的转变。在中国，康有为等人实行君主立宪的维新变法；孙中山领导革命党人，高举民主主义革命的旗帜，进行伟大的辛亥革命，他们都曾从法国启蒙思想中得到启示；在日本，受启蒙思想影响的先进人士举起了倒幕大旗，开展发展资本主义的明治维新运动，使日本走上了强国之路。通过这些对比进一步帮助学生理解思想解放同社会之间的
7、关系。 4十一、六个国家的资产阶级革命或改革的结果对比：英国建立君主立宪制的资产阶级专政，走上资本主义道路；美国建立的资产阶级专政有利于资本主义发展；法国建立的专政，革命最彻底，加速了资本主义发展；俄国建立的是地主阶级、资产阶级联合专政，走上资本主义发展的道路；日本建立的是资产阶级和新地主专政，走上发展资本主义的道路；中国资产阶级革命的胜利果实被袁世凯窃取，没有走上资本主义道路。从而揭示整个人类社会历史，从横向看，各国、各地区的生产水平发展不平衡。 十二、俄国十月革命同巴黎公社对比：为什么十月革命胜利了巴黎公社政权仅仅存在 72 天，使学生明白没有一个坚强的无产阶级政党，革命不会成功。 十三、俄国十月革命道路，同中国革命道路对比：俄国革命的形式是从城市扩大到农村，中国是从农村到城市。说明理论和经验不能生搬硬套，应理论联系实际，结合本国的国情。 十四、第二次世界大战同第一次世界大战对比包括爆发原因、时间、地点、双方交战国，形式、武器、性质、结果和历史启迪，从而培养学生分析、归纳、综合问题的能力，树立反对战争、热爱和平的思想观念，同时关注当今世界的“和平与发展”问题。 总之，在历史教学中合理运用比较法指导学生进行学习，能开拓学生思路，培养和提高学生能力，有效地提升学生的整体素质，使学生达到“愿学” 、变“学会”为“会学” ，收到事半功倍的教学效果。
