1、1初中英语阅读环节教学有效性提升摘要：文章首先针对当前初中英语阅读教学现状展开了分析，而后就如何切实提升英语教学有效性展开了讨论，对于提升英语阅读环节教学质量有着积极意义。 关键字：初中；英语；阅读；有效性 初中阶段的教学活动，与小学有着极大的不同。一方面升学考试的确不容忽视，另一个方面教学大纲以及社会环境都从客观上要求初中阶段的教学活动给予学生素质的打造以更多的关注。就目前的英语教学状况而言，阅读是其中重要的一个环节，考虑到其自身在教学环境中的地位和价值，以及目前存在的不足，更亟待深入的分析和改善。 一、初中英语阅读教学现状分析 在学生的英语学习生涯中，初中阶段存在着毋庸置疑的价值。这个阶段
2、的英语学习可以说是整个英语学习生涯的正式开始，因此一方面需要做到保持学生对于英语学习的兴趣，避免和杜绝对于英语可能存在的厌学问题产生；另一个方面还需要帮助构建起合理的知识框架，为将来的英语学习奠定坚实的基础。 在这样的需求环境之下，初中阶段的英语教学就需要调动多种教学方式方法，以切实服务学生素质提升作为基本目标展开工作，而在这样的教学方式体系之中，阅读教学作为重要的环节，应当引起充分关注。当前英语阅读教学活动中，存在如下两个方面的主要问题需要正视： 21.应试教学发展方向严重 初中阶段的学习，由于需要面临升学的问题，因此各个科目在教学的过程中都或多或少地带上了些许的应试成分。这种状况在英语阅读
3、教学环节中的体现，重点表现为阅读技巧的过度强调，即教师会带领学生通过对诸多阅读材料特征的分析，总结出相应的问题答案位置。诸如强调每段第一句内容等，都是对于阅读技巧的强调。这种状况直接带动学生也将学习的视线聚焦于对阅读材料之后题目的关注之上，直接导致对于阅读内容信息获取的漠视，并且进一步导致阅读这种重要的教学方式，有可能面对在初中英语教学环境中失去价值的问题发生。 2.割裂了英语学习体系 英语学科作为一个完整的体系，从客观上也要求着英语教学过程以一个相对完整的体系出现。纵观整个英语学习生涯，从教学大纲的角度看，基本是能够保持相对完整的体系呈现。但是从教学展开的细节层面观察，对于阅读的训练并没有有
4、效地融入到整个教学体系中，当前的阅读环节只是关注了阅读作为一个题型而言出现在了试卷当中，而并没有关注到阅读过程中会遇到的包括文化和句式等在内的诸多方面。这实际上让阅读教学成为了学生提升英语驾驭能力以及综合素质的一种阻碍。 二、切实提升初中英语阅读教学有效性 初中阶段，学生在校时间陡然延长，课余时间大大缩减，因此课上时间对于教学过程而言，其价值不言而喻。考虑到这一方面的问题，有必要特别基于教学有效性的标准对当前的初中英语阅读教学展开衡量和提升，务必推动教学过程能够成为切实推动学生自身综合素质构建的有3效推动力量。 想要切实实现初中英语阅读教学有效性，需要认真关注如下几个方面主要问题： 1.纠正阅
5、读教学价值 必须明确阅读教学的真正目标在于帮助构建起完整的初中阶段英语教学体系，并且实现对于学生素质的提升，而非单纯成为应试能力训练的工具。在展开对于阅读材料的学习过程中，应当关注英语在表词达意方面的风格特征，借以形成对于英语的一种从文化层面的认知，切实加强学生对于英语的驾驭能力。阅读的过程应当是对阅读材料内容和表达方式进行学习和发现的过程，而不是关注阅读后练习题答案如何分布的过程。对于这方面存在的偏差必须予以纠正，才能建立起健康的英语阅读教学环节。 2.构建阅读能力 英语阅读教学的首要目标是对学生的综合素质实现构建和提升，从能力层面看，应当首先需要完成基于阅读能力的构建。必须认识到阅读是展开
6、进一步学习的基础，阅读能力的搭建对于更进一步获取到关于英语文化以及语法的其他知识都有积极的价值。在这一方面，首先应当确保学生学习兴趣的保持，选择合理难度的阅读材料，并且适当关注生词的出现。既不能让生词成为阅读兴趣培养的阻碍，也不能对其过分关注，使得生词喧宾夺主。阅读能力的构建，还在很大程度上表现成为以英语作为思维方式的行为体现。在初期可能会导致学生在表达方式上表现为中英两种语言思维的混乱，但是长期以来必然会推动以英语作为思维语4言的能力形成。 3.构建完整的英语教学体系 阅读教学环节，不仅仅在初中阶段，更是在学生的整个英语学习生涯中，都会是英语教学的重要构成元素之一，不可或缺。这种地位要求英语
7、教学过程中，将阅读教学环节有机地整合到一个相对完整的英语教学体系中去，从根本上形成一个有机整体，共同服务学生素质的培养和提升。对于这一方面，应当从系统的角度发现其他英语教学方式和环节的不足，并且深入挖掘阅读教学自身的优势和价值予以补足，对于教学方式方法的补足，在一定程度上会成为对于学生能力培养的补足。其具体价值可见一斑。 三、结论 英语阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，牵涉到许多复杂的因素。初中英语阅读教学的有效性需要建立在教学观念的转变、教学目标的调整和教学模式、教学方法改进的基础上。教师要把培养学生的英语阅读兴趣和自主阅读能力放在首位，增强课堂教学的互动性和探究性，使学生在积极主动的阅读训练中，掌握获取文章关键信息和主旨思想的能力，从而提高英语阅读课堂教学的实际效率。 参考文献： 1 冒晓飞.激活初中英语阅读课堂的策略和方法J.北京中小学外语教学，2009（10）
