1、1传神的动作描写【片段导入】 一 她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。 她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。 前苏联西蒙诺夫蜡烛 阅读心得 这两处描写分解出一系列慢动作，表现了老妇人对烈士牺牲的哀痛，对红军战士的敬意。这是母亲对儿子的深情，是人类最美好的情感。 二 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹飞一般径向赵庄前进了。 鲁 迅社戏 阅读心得 跳拔点开磕退后上前架起，这些动词生动细腻地写出了小
2、伙伴们开船时的情景，既说明了江南水乡少年们驾船技术的高超，2又体现了他们轻松欢快的心情及对看社戏的急切心理。 【技法点睛】 一、选准动词，展现动态过程。 人物描写方法中动作描写很常见，一连串的动作能详细地介绍人物活动的过程，但描写动作时一定要选词恰当。如朱自清的背影 ，写身体肥胖的父亲帮我买橘子，用了一系列的动词，如“蹒跚” “爬” “攀”“缩” “微倾” ，突出了父亲腿脚不灵便，作者通过这动态的过程，为我们呈现出一个只想尽力为儿子做点事的父亲的形象。 由此可见，运用动作描写，关键是选用准确的词语，使之细腻而又连贯，给人一个具体的动态过程，从而调动读者的想象力去丰富人物形象。 二、抓住特征，用
3、符合人物年龄、身份的动作表现人物性格。 在人物的动作描写中，往往可以透露出人物丰富的内心世界，表现人物的性格特征。如魏巍的我的老师 ， “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”中，蔡老师作为老师，学生犯了错，要惩罚一下，但她又不忍心真的教训“我” ，因此， “敲”字表明蔡老师性格的温和，她是真心爱护学生的。 【练笔作文】 记忆中的母爱 倪 庆 花开，蝉鸣，叶落，雪飘，又是一年。经历过的许多事情渐渐深埋3在了我的记忆长河里，唯有母亲雪中送钱的那一幕，永远恍若发生在昨天。 我在农村长大，那里贫穷落后，教学水平也较低，母亲人穷志不短，她对我说：“
4、太阳总在希望的东方升起，月亮也总会在有梦的地方朦胧。”她卖了家里仅有的几只羊，把我送到现在的学校读书。 今年春节开学，我忘了告诉母亲学校收费的事情，直到回了学校才想起来。我只好打电话给母亲，电话那头沉默了一会儿，母亲说：“我把钱给你送去。 ” 第二天，气温骤降，北风呼啸，大雪纷飞。我想到村外崎岖的山路，猜想母亲一定来不了了。可到下午自习课时，我透过窗户往外看雪是不是停了，忽然看到操场上有一个熟悉的身影母亲？真的是母亲！她竟然冒着大雪为我送钱来了！ 我飞速跑到操场上，只见母亲的头上、衣服上都落满了雪，她一脸的焦急。我跑过去，母亲很惊喜，赶紧从内衣兜里掏出钱，递给我。她嗫嚅道：“怪我，你挂电话了，
5、我才想起还没问你的班级。 ”我一时语塞。母亲在雪中伫立良久，就因为我没说清楚班级！ 我接过钱紧紧地攥在手里，这些纸币还留有母亲的体温。霎时间，母爱的温暖就从钱里溢出，顺着握钱的手，向我全身蔓延，浸透到我的每一寸肌体，消融了刺骨的寒冷。热泪在我的眼眶里打转，但是我忍着没有让它流出来。我哽咽着说：“妈，你去宿舍里暖和一下吧。 ” 母亲说：“不了，我得赶早回去了。 ”说着她用冻僵的手为我拍了一下落在衣服上的雪花，又翻了一下没抻平的衣领。她的手触到我的脖子，4十分冰凉。她轻轻地说：“我走了，你要好好学习啊。 ”说完，转身往回走；走了十几步，又回过头，向我摆摆手。母亲的背影渐渐消失在风雪中。 母亲雪中送
6、钱的这一幕，在我的心灵深处越来越清晰，犹如一张老照片，折射出岁月的艰辛与大山般厚重的母爱。我还记得小时候用稚气的声音给母亲背诵孟郊游子吟的情景。今天，我真的成了那个游子，就让我再给最亲爱的母亲背一遍： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 练笔小结 本文叙事完整，情感真挚。尤其是充分运用动作描写，使故事情节具体，生动。母亲见到“我”后掏钱、给钱、为“我”拍雪花、抻衣领、回头摆手等准确的动词，生动细腻地表现了母亲对孩子深沉、无私的爱。而“我”飞速跑到操场、攥住钱等动作描写，也表达了“我”对母亲的理解、感激以及深深的爱。 【现场演练】 我们每天都要吃饭，每个人吃饭的动作都不尽相同，有的人细嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，从吃饭的动作中，甚至可以看出一个人的性格特征。 请仔细观察身边某位同学吃饭时的动作，并写出来与同学们分享交流。 （300 字左右）
