1、1创建和谐班集体的实践和思考班级作为学校教育教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成学校各项任务起着举足轻重的作用。每一个班主任都应以一个教师宽厚、博爱、仁慈的心去感染学生；以公平、公正的态度去评判学生；以自己的和蔼、热情去影响学生，让学生感受到老师的关心、温暖，为学生的成长营造一个和谐、融洽的班级氛围。 在班主任工作实践中，我一直遵循“一个标准” ，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，使学生在受到严格的行为规范约束的同时，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性潜能。 一、坚持“一个标准” 坚持“一个标准” ，就是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学习的
2、学生和学习暂时落后的学生应使用一个标准。每个学生都是一个独立的个体，都有其自身的主观意识和判断能力，学习工作行为能力。在班级管理中，不论处理大事还是小事，学生都很关注老师的态度和处理方式，并在内心评判老师的为人处事和办事原则，从而影响到学生自己今后处理事情的态度与方式。教师处理好了，学生心服口服，有错就改。教师处理有偏差，就会引起学生的抵触心理，压抑学生的上进心，所以教师应以一颗公正、无歧视的心态对待学生，才能真正地赢得学生的尊敬和信任。 二、调动“两个积极性” 2调动“两个积极性” ，即调动学生参与班级管理和自我管理的积极性。现代青少年，独立意识强，愿意展示自我，希望受到关注，得到老师和同学
3、的认可。所以，调动学生主动参与班级管理和自我管理的积极性，可谓是一举三得，既赋予学生表现自我的机会，又能帮助教师引导同学自律，还可以体会教师管理班级的不易，从而更理解、支持教师对班级的管理。这样，有效发挥学生相互监督的机制，督促大家学习好的行为，规范自身。我要求全班同学参加日常管理制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量，我引导学生带着乐观、开朗、积极的情绪参与教育的每一个环节，让学生感到一种参与活动的需要，形成成功感和自豪感。 我们班级除有正式的班委外，每天还特设一位“班主任助理” ，处理日常的班级事务，从各个方面对同学进行管理。同时发动大家
4、参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期墙报内容的安排、各项活动的计划以及班级评比标准，都采用班委或全班讨论或征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。例如：每天擦黑板和储物柜的工作，我班打破每天有值日生完成的常规，而是大家讨论一致同意自由组合两人轮流专管，定期总结评价再作相应的评价。因此，学生自觉性明显提高，一直以来，效果非常好。学生认同的事愿意干，干起来热情高，干劲大，成效也好。 在班级建设活动中，我注意充分发挥学生的特长，带动其他同学积极投入，让学生注意日常行为，从点滴处显现出个人独特的人格魅力。3我们通过诗
5、文、名人名言的宣传功能培养学生的健康思想。在书法、绘画、体育、演讲、主持、财务管理、辩论、劳动等各方面树立优秀榜样。我们积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。我们通过多种教育活动形式，让学生“动”起来。我班采取多种形式的主题会，如：遵规守矩，为什么？ 、 超越他人，超越自我等，让学生享受在其中，乐在其中，也受教育在其中。制度化的班级月评小结、定期的小组评定、适时的“优秀能手”评选等在实践中证明也是行之有效的活动。 三、依靠“三个方面”的力量 依靠“三个方面”的力量，即是要充分运用和协调社会、学校、和家庭等三个方面的力量促进班级管理，以提高班级管理工作的成效，学
6、生除了寒暑假，平时的生活基本是在学校和家庭进行的。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时掌握学生的动态和交换学生的有关信息，使家长了解自己的孩子在校情况，全面认知学生，让家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。 针对我班有的同学不按时到校，不及时回家的情况，我不放松管理，与家长及时沟通。有的学生需要家长督促上学；有的学生放学后由家长亲自到校接回家。如果因学校活动完回家，则需要老师的签字回条证明。通过家访，我了解了学生在家的情况，让家长掌握了学生在校的表现，从而相互配合，形成最佳合力，老师和家长可以相互督促，相互勉励，增强教育孩子的信心和责任感；通过家访，可以让孩子知
7、道，老师4和家长时刻在关心着他们的成长，增强他们学习的动力和兴趣。老师创造机会，让学生在无意中敞开心扉与老师真诚交流。 我还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，联系社会生活组织活动。如利用社会中出现的见义勇为、乐于助人、勤奋学习、抗灾献爱心等感人的事例给学生树立榜样。积极倡导学生看一本好书，做一件好事，为父母过一个简单却有意义的生日等活动。 我深感一个具有良好班风班貌的集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我坚持“一个标准”的原则，充分调动学生的积极性，发掘家长、社会和学校等教育功能，形成教育合力，使我班的班风班貌的了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。学生不但学习成绩好，学习习惯好，而且综合能力也得到了发展。 班级管理工作需要我们深思熟虑，工作方法需要深入研究，工作精神需要深入人心。让我们在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验，适时地找到教育学生的时机和切入点，创设和谐的班级氛围，不断提高班级管理水平。 （作者单位：江苏省仪征技师学院）
