1、1大学生实践性教学的新模式探讨摘要：在工科类大学采用将理论力学英文教材翻译成中文，让学生制成课件并在课堂上讲授的教学实践实习方式，既能提高学生的专业外语能力、翻译能力、归纳总结能力，又能培养学生独立工作、独立分析问题和解决问题的能力。 关键词：教学实践；实习方式；实习内容 作者简介：徐步青（1970-） ，男，江西南昌人，石家庄铁道大学工程力学系，副教授；张婷（1961-） ，女，河北石家庄人，石家庄铁道大学工程力学系，副教授。 （河北 石家庄 050043） 基金项目：本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题（项目编号：O8020361）资助的研究成果。 中图分类号：G642.0 文献标识
2、码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0143-02 实践性教学是高等学校根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生进行的各种带有实践性质的教学形式。实践性教学环节是普通高等学校教育工作的重要组成部分，占有非常重要的位置，有着其他教学形式不可替代的作用。它主要包括教学实验、教学实习、生产实习、毕业实习、毕业论文（设计） 、科研活动、专业劳动、社会实践等多种形式的教学环节。随着时代的进步和社会的发展，实践性教学的形式和内容也应顺应历史潮流，不断进行改革和创新，为培养高素质人才更好地服务。 2一、工科院校传统实践性教学存在的主要问题 随着国民经济的快速发展，社会对高端人才需求日趋急迫
3、，对人才综合素质的要求也越来越高。而我国高校培养出的学生，尽管具有较强的理论基础和学习能力，但实际动手能力和实践能力却较差。为了解决这一问题，很多高校普遍强化了实习、实验等实践性教学环节。大部分工科学校把实践性教学都放在比较重要的位置上，要求学生在学完理论知识后，需要进行一定的生产实习，以巩固和加深对理论知识的理解，了解课程内容在生产实际中的应用，为今后从事相关工作打下坚实基础。尤其是石家庄铁道大学这种主要专业面向铁路行业的院校，更应该增加学生针对铁路行业的各种实习经历。但随着高校扩招，学生人数剧增，教学资源量却不能以相应的速度增长，学生人均实习经费下降，导致实习经费短缺。而且随着我国经济的发
4、展，实习所需的各种费用不断增加，交通费、住宿费、实习保险费都在增加，这些均加剧了实习的负担，影响了实习效果，很多效果好的实习都被迫取消了。1-3 石家庄铁道大学很多实践性教学需要学生到工地实习，如桥梁、隧道、机械等专业。这些实习的地方大都在比较偏远的施工工地，路程较远，所需实习经费较高，而且学生的安全很难绝对保证，因此很多长距离、长时间的实习都被迫取消。在工地实习中也存在不少问题，如工地实习多数仍是走马观花的参观方式，难以达到预期的效果。另外，大学生在大学里除了专业方面的学习和实习外，还应提高其他方面的综合素质，如归纳总结能力、专业外语能力、表达叙述能力等。这些能力除了学生自己在课外训练外，大
5、部分学校（师范类除外）没有针对这一方面3的实习。随着教学理论的发展以及社会环境的变化，学校必须对实践性教学的内容、方式、时间及地点进行适当的调整。因此，摸索出一种适合新时期的生产实习模式，提高实习质量，培养学生的创新意识和实践能力是目前实践性教学改革中的一项重要工作。4，5 二、教学实践是新形势下工科院校实习的一种有效方式 石家庄铁道大学教学实践的主要内容是让同学们将一本原版英文理论力学教材翻译成中文，然后将其做成 PPT 课件，在讲台上进行讲授。教学实践时间安排在大学一年级末的暑假小学期，先将同学们分成多个组，每个组 45 名学生，每个同学翻译 45 页的英文教材，然后制成 PPT 课件并进
6、行讲授，每个人的时间控制在 1015 分钟。教学实践要求英文翻译必须符合专业术语表述，通顺明了，条理清晰。课件内容必须做到条理清楚、逻辑性强，尽量能讲述一个较完整的问题。课件制作必须简洁，清晰醒目。学生讲课时必须思路清晰，表述流畅，使其他同学和教师都能理解其所讲内容，互动性强。教学实践结束后，还需要学生书写教学实践小结，总结教学实践的过程和心得体会。 教学实践是新形势下一种有效地实习方式，主要体现在以下几个方面：一是教学实践所有内容均在学校内完成，无需离开学校，不会产生实习经费，学生也非常安全；二是教学实践实施时间合适，选在第一学年末的暑假小学期进行， “理论力学”课还未开始讲授，此时让他们翻
7、译，既能使其提前学习专业基础知识，又能学习专业英语知识；三是随着我国经济的高速发展，英文在今后的工作和学习中都有非常重要的作用，此时进行专业英语的学习和翻译非常必要，有助于专业英语的学习和训4练；四是由于学生高中学过物理，对“理论力学”中一些术语都有所了解，因此，翻译时不会觉得非常费力；五是教学实践能提高学生分析问题、解决问题的能力，能提高学生的综合素质。 教学实践的实行，既解决了学生的实习经费问题，又能起到一般实践性教学的效果，提升了学生的综合素质，是新时期非师范类高校学生实习的一种较好的实习方式。 三、教学实践的主要措施和优势 为了使教学实践达到预期的目的，采取了很多措施，主要体现在以下三
8、个方面：一是合理的规划和布置。为了使教学实践达到应有的教学效果，制定了合理的教学计划。对实习内容、实习时间、实习地点作了详细的科学的规划。二是精心组织和安排，精心组织教学实践，提高了学生的积极性和主动性。指导教师在布置任务时把教学实践的要求、任务、时间安排和注意事项都作了详细的说明，使学生提早对课程有所了解。三是细致指导和有效监督，在教学实践阶段，指导教师认真指导，及时解答学生在教学实践过程中遇到的各种难题，并随时督促学生完成该任务。 教学实践的主要目的在于提高学生的自我学习能力、组织能力、逻辑思维能力及表达能力。石家庄铁道大学实施的教学实践的主要优势在于： （1）能有效提高学生的自我学习能力
9、和专业外语能力。由于学生还未学过“理论力学”课程，因此要将其准确翻译成中文且符合专业术语表述习惯，必须要求学生认真自学中文的理论力学教材，才能更好5地理解英文表述，翻译起来更专业。 （2）能有效提高学生的逻辑思维能力。在制作课件时，学生不能将翻译的内容简单罗列到课件上，需要有效地组织翻译的内容，经过再加工、再创造后才能做成课件。课件内容必须具有逻辑性、条理性，既能清晰地说明问题，又必须简洁、明了、精炼。 （3）能提高学生对多媒体教学的认识和了解，多媒体形式不仅可以用于教学，也可以用于将来工作后作报告和总结等，因此培养学生运用多媒体的能力尤为重要。 （4）授课环节能有效提高学生的表达能力和逻辑思
10、维能力。 （5）教学实践增强了学生的参与意识和责任感。为了使最终成绩评定更加科学，石家庄铁道大学让学生自己参与成绩的评定。在学生讲授期间，最少指定四名学生评委，他们与指导教师一起根据学生课件的质量、内容，讲授时的条理性、逻辑性打分，最终指导教师再综合考虑学生考勤、英文翻译、教学小结等内容，科学地给出每个学生的成绩。 四、教学实践能加强学生的团队协作能力和表达能力 教学实践将学生分成了若干组，每组有学生 45 名。分配任务时要求每个组的学生必须互相帮助，每个学生最后的得分还与整组学生的集体表现有关。因此要获得一个好的成绩，无论是在英文翻译、课件制作还是内容讲授方面，学生们都需要互相监督、互相学习
11、、互相帮助才能互相提高，圆满完成该项任务。 在整个教学实践过程中，指导教师主要起到一个监督和指导的作用，其余所有工作都必须由学生本人独立完成。虽然学生没学过“理论力学”6课程，但他们也不会感到太陌生，因为有些内容高中就已接触过。但是，学生要把英文准确的翻译成中文，且符合中文专业术语表述，却不是一件容易的事。因此，指导教师要求他们到图书馆借一些中文的理论力学教材，并借助网络翻译助手等工具来完成该项工作，同时同组的学生应该互相帮助。通过调查得知，学生开始以为该工作较简单（因为每个同学分到的翻译资料只有几页） ，但到具体翻译时才发现该工作并不轻松，所有同学都花费了大量的时间和精力。另外，制作课件时，
12、学生们也是眼高手低，认为教师上课用的课件非常容易做。但自己制作时发现并不容易，要把书本上的理论知识提炼出来并做成课件需要一定的智慧和能力，而并不是简单罗列到课件上就可以了，必须有一定的条理性、逻辑性，同时课件还必须简洁、明快、赏心悦目、重点突出。因此，要获得一个好的实践教学效果，同学们必须互相配合、互相帮助。 由于学生毕业时需要向就业单位推销自己，因此良好的专业素质、出色的表达能力和出众的英语水平都是职场取胜的重要法宝。大多数学生在大众场合讲话容易胆怯、害羞等，教学实践对他们的胆量、表达能力、心理素质都是一次极好的锻炼。 五、结语 大学生是祖国的未来和希望，是实践性教学的主体，实践性教学效果的
13、好坏既取决于学生，也取决于指导教师的指导和监督。石家庄铁道大学的教学实践实习方式既能提高学生的专业外语能力、归纳总结能力和表达能力，又能培养学生理论联系实际、独立工作、独立分析问题和解决问题的能力。既能解决学生的实习经费问题，又能起到一般实践性7教学的效果，是新时期非师范类高校学生实习的一种较好的实习方式。 参考文献： 1吴芳.关于加强实习环节教学建设思路和措施的思考J.价值工程，2010， （29）：134-135. 2陈全战，赵本全.教育实习现状分析及对策研究J.教育探索，2009，214（4）：71-73. 3余小红.关于我国教育实习存在问题的分析J.河南师范大学学报（教育科学版） ，2007，26（3）：9-12. 4骆丽端.关于提高教学实习效果的几点思考J.中国科技创新导报，2008， （31）：78-79. 5黄国权.工科生产实习教学与学生创新能力培养的研究J.黑龙江教育，2011，939（3）：43-44. （责任编辑：孙晴）
