1、1对高中政治创新教学的探索【摘要】创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。高中政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。 【关键词】创新 兴趣 政治 美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭” 。高中政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。在高中政治教学中，如何进行创新教育呢？ 一、营造和谐宽松的学习环境。让学生敢于创新
2、 良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。如果学生感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。因此，开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。教币要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除2学生的恐惧感。一位教育家说得好， “不怕学生观点错，就怕学生没有观点。 ”如有的学生认为.清政府“闭
3、关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵。但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而落后挨打。对待这个问题，教师要积极引导学生思考问题，就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑” ，要充分肯定学生“标新立异” ，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情，在此基础上加以正确的引导。同时，教师还要关注学生之间的关系，学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞，但他们也担心被同学看成出风头，怕答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。因此，教师要深入到学生中去，倾听每一个学生的见解，观察每一个学生的表现，既要注意把创新机会留给每一位
4、学生，又要尽量创造机会让学生互相合作，鼓励、唤醒全体学生的参与意识，尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、抵触、以及不信任等不良情绪，把注意力转移到共同学习上，促使学生积极质疑，大胆创新。二、激发学习兴趣，让学生乐于创新 一是要善于旁征博引，用引人入胜的事例创设形象生动的教学情景。思想政治课较为抽象、趣味性差，感性知识与理性知识往往不能取得内在的一致和契合，学生往往感到政治课枯燥无味，更谈不上有所创新。因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的形式，将引人入胜的寓言，脍炙人口的诗歌，言简意赅的歇后语，饶有情趣的民谣，美妙动听的音乐，启迪智慧的谜语，幽默省人的漫画以及国内外重大问题和社会普遍关注3的热
5、点等融入教学过程之中。让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持较浓厚的学习兴趣，为学生创造思维的发展作好心理铺垫。 二是要善于设疑，激发学生强烈的思考欲望。教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。在教学过程中，教师要改变把知识一筒子倒净的习惯做法，要善于针对所学的知识设立疑问，制造学习障碍，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新过程。 三是要引导学生积极参与，培养学生的创造能力和实践能力。在政治课教学中，教师可结合教学内容选择恰当的参与形式来培养学生的实践能力。如讲“集体主义”这一内容时让学生进行“班训、班微设计”比赛，以培养学
6、生动手能力；讲经济常识可组织“股市追踪” ；讲哲学常识可进行“哲理辩论” ；讲政治常识可以举办“时事述评”等等，这些都是培养学生实践能力的好形式。只要教师精心策划，不拘一格，大胆创新，就能使学生在教学参与中闪现出创新的火花。 三、引导学生自主探究，促使学生善于创新 大力改革课堂教学，变一言堂为群言堂，变重视教师主导为更重视学生主体，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新能力的培养。（1）一人当一次“教师” 。有计划的安排指导学生每四人一组集体备课，在备课过程中，要求学生独立处理教材，搜集材料，强调学生要在解决“为什么”和“怎么样”这两个问题时，除了按照教材讲述之外还要继续追问“还因为什么”
7、、 “还应该怎么样” ，让学生在课本外进行再思考。4然后进行组内试讲，每节课给一个学生 10 分钟的上课机会， “老师”必须简明扼要的讲清本课的教学目的、要求、重点、难点等问题。最后，教师总结。通过“实习”培养学生的自学能力、独立思考能力、处理教材的能力，使学生对教材内容的理解更丰富、更深刻。 （2）组织学生课堂讨论。课堂教学中，针对教学内容由教师提出问题，在教师的引导下学生间互相交流切磋甚至争辩，有利于培养学生的动脑能力，拓宽学生的思路和知识面，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 四、课内与课外结合课内与课外结合 课内与课外结合课内与课外结合就是把政治课课堂教学延伸到课外，把小课堂变成大课
8、堂，把课堂教学、课外活动、社会实践活动有机结合起来。 高中政治课教学通过对学生进行马克思主义基本观点教育，引导学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。这一内化过程不是一朝一夕之功，更不是小课堂教学能奏效的。 “从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理认识客观实在的辩证途径” （列宁语） 。只有课内外结合，让学生走出课本，走出课堂，进人自然，贴近社会生活，使学生在实践中亲自体验，主动思索，自我评价，才能促进学生实现内化过程，进一步提高以创新思维能力为核心的创新素质，才能逐步为实现内化与外化的统一，实现的阅读课、讨论课、练习课，或者是其中某两个环节的结合。 总之，中学生素质的培养，并不是口号，也不是吹嘘，而要做到思想统一、方法正确、实事求是；要求全体教育工作者遵循理论联系实际，5对全体的祖国花朵进行全面地实施素质教育方式。 （作者单位：河北省武安市第十中学）
