1、1对体育教学中人际关系管理的探讨摘要：体育运动是人类社会所特有的社会现象，带有浓厚的社会属性。当人们以一定的方式结合起来共同进行体育运动时，就在运动中实现交往，建立起特定的人际关系。人际关系的特点是具有情感基础和人文精神；在运动中具体表现为彼此是否融洽，相互之间是否信任和积极往来，并制约着体育运动。它们之间形成了相互促进、相互制约、而又相辅相成的一种互动关系，对于推动体育的发展和社会进步发挥了巨大的作用。 关键词：体育运动；人际关系；交往；互动 中图分类号：G633.96文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）10-0225-01 体育教学是一种师生共同活动、互相交往的社会活动
2、。从社会学角度看，学校的体育课堂是由参加上课的全体师生组成的社会群体。在这个群体中，不仅具有教与学，学与练的职能，而且人与人之间必然发生着关系，这种关系建立得好坏，对共同完成教学任务，提高教学质量都起到十分重要的作用。体育教学中的人际关系主要包括教师与学生、学生与学生、体育骨干或“小先生“与师生的关系。那么，如何用行为科学的观点探讨体育教学的改革，指导教学中的人际关系，并进行有效的管理呢?笔者认为主要应从以下几方面进行。 1.体育运动中人际网络关系的发展趋势 1.1 体育运动中人际网络关系的观念由依从性向独立性发展。由于传2统观念和封建意识的影响，人际关系的人身依附观念根深蒂固。随着社会的发展
3、，体育运动中人际关系的观念将在依从的基础上形成相对独立的观念。表现为关系的平等，关系双方均有自主权，双方的权利和义务均等方面。 1.2 体育运动中人际网络关系的模式由封闭型向开放型转化。现代社会的发展对人际关系交往提出了新的要求。有资料表明在经济落后的农村，人们每天交往大约不超过 40 人次。而在现代大城市，人们每天以各种方式进行的交往最多可达 1 万人次。因此可见，封闭式的体育在现代社会是无法存在的。封闭和个人同样也无法生存，无法取得任何成就。由封闭型向开放型转化的人际关系模式是现代社会发展过程中的趋势。 1.3 体育运动中人际网络关系的交往方向，由纵向深入向横向扩展转化。在当代体育运动中人
4、际交往面积越来越增大，但人际关系的深度却不与广度成正比关系。体育运动中的人际交往，由于交往时间有限，因此人们往往追求交往的面，而不是交往的深度，所以形成了向横向扩展的趋势。 2.让学生在实践中锻炼和提高自己的交往能力 2.1 建立良好的行为准则和道德规范。良好的行为准则和道德规范是形成良好人际关系的基础。教学中应教育学生懂得并执行人际交往中必须遵循的道德规范和行为准则，有意识地建立起师生问良好的行为准则和道德规范。教师要言传身教，起表率作用，成为学生的楷模，使每个学生都懂得怎样与他人相处、相交，做到互相尊重，相互信任，严于律已，宽以待人，特别是在室外体育教学环境中，彼此更要多一分理解和3协作，
5、建立起同学问真挚的友谊，使大家都愉快地生活在学校这个充满友爱的大家庭里。 2.2 掌握动机与行为的规律改善师生关系。行为科学认为，人的行动是由动机决定的，而动机又是需要引起的，要激发人的工作动机，就必须深入了解和研究人的需要只有不断地满足人们的合理需要，才能有效地激发人的内在动机，引起人的自觉行为。因此要上好体育课就必须掌握学生的需要，研究动机与行为的规律。不单纯地为完成大纲教材而强塞硬灌，而要做到教书育人、“备课备人“。授课时可先安排学生喜爱的练习内容，以提高兴趣和积极性，再启发学生把原始的需要推向更高层次，形成新的需要与动机，并和教师制定的教学目标一致起来，从而激发他们强烈的求知欲，为将来
6、终身从事体育运动打下牢固的基础。 2.3 消除人际关系中的认知偏差。由于角色认识是一个主观色彩较浓的认识过程，容易产生认识偏差，即偏见。偏见会妨碍教师准确地认识学生和自己阻碍良好师生关系的建立。在相互的交往中，应互相尊重，平等对待对每个学生。在与学生的交往中应注意给学生留下良好的“第一印象“。因为这个印象较鲜明、深刻往往会影响到以后师生问的交往。而对学生的认识却不能停留在第一印象的水平上因为第一印象只是认识学生的起点而不是终点，况且学生又是在不断地发展变化，如果以固定不变的第一印象看待学生是不可能正确地认识和理解学生的。此外还应注意克服“刻板印象“的消极作用和“晕轮效应“。 2.4 发挥小群体
7、作用。强化群体的“内聚力“。组织行为学认为，内聚力是指群体对每个成员的吸弓 l 力或成员对群体的满意程度。它能使群4体成为沟通感情、交流技术、互帮互学的良好环境。而创造良好的微环境是调节学生之间、学生与体育骨干之间人际关系的主要手段。如果我们在体育小组的建设方面多花些功夫，对体育骨干定期进行辅导与培训，教育每个成员执行人际交往中的行为与道德规范，就可以使小群体充满活力。在这种环境里，同学问的交往可以很自然亲密，人际关系就会显得协调和友爱。同学之间就会建立起较深厚的感情，当这种感情和集体的荣誉感结合起来时，便会形成群体的“内聚力“，带来的直接效益是体育教学中各种练习完成得很好，质量也很高。 总之，体育运动中的人际关系和交往是建立在一般的人际关系和交往基础上而存在和发展的。良好的人际关系和正常的交往活动必将促进体育的发展，恶劣的人际关系和异常的交往则制约着体育的普及与发展。与此同时，合理的体育运动能让人们融洽彼此的关系并进行积极愉快的交往；不健全的体育运动则会破坏健全的人际关系，阻碍人们的正常交往：体育运动与人际关系和交往之间也同样是一种互动的关系。为了更好的从事体育活动以获得强健的体魄、健康的心理、良好的人际关系和交往能力；我们有必要对它们之间的关系进行探究，从而为人类的健康发展提供理论基础和依据以及科学的方法。
