1、1多媒体课件在妇产科教学中的应用摘要:传统的妇产科教学是通过语言、文字、挂图或模型等向学生传达信息，有其不足之处，如不够形象，对抽象的事物难以表述。现代化的多媒体教学不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，生动、直观的图文画面以及强大的信息处理能力，已成为传统教学的重要补充手段，在教学中发挥着越来越重要的作用。合理应用多媒体教学，能提高学生的学习兴趣和教学质量。 关键词:多媒体课件;妇产科教学;体会中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0011-01 妇产科学是一门与手术
2、联系紧密的临床科学，也与解剖学、生理学等各基础学科，以及内科、外科、儿科等各临床学科都有着千丝万缕的联系。这门课内容较抽象，单靠传统教学方式很难使学生将书本上的内容与具体的医疗实践紧密结合起来，学生学习起来有一定的难度。多媒体教学的适当应用不仅使妇产科教学更加形象、直观、生动，调动学生的学习兴趣，提高教学效率，而且也拉进了学生的理论学习和医疗实践的联系，给他们进人临床的彼岸搭建了一个顺畅的桥梁。 1. 运用多媒体课件教学的优势 1.1 使抽象的知识生动起来，有效激发学生的学习兴趣 。“兴趣是学习最好的老师“，有了学习兴趣，学习就可以取得事半功倍的效果。多媒2体课件能充分应用图、文、声、像等提供
3、视觉、听觉的刺激，使学生在感受优美的画面和动态的影像中自觉地学习妇产科学中一些抽象的内容。比如，在讲授“子宫颈癌“的转移途径时，学生从文字中很难想象的到癌细胞到底是怎样直接蔓延到阴道、宫腔和膀胧、尿道，又怎样在淋巴中发生转移，又如何通过血流扩散到其他部位的。因此，使用了多媒体课件，学生们就能从连续、直观的画面中感受癌细胞的转移过程，不再感觉盲目和抽象了。 1.2 加快学习速度，提高学习效率：多媒体课件教学的直观形象性，变静为动的特色，起到传统的口授手笔教学无法达到的效果。利用声音、动画、视频、示意图片等手段，将那些不易表述的知识生动直观的表现出来，以增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，从而
4、加快学习速度，提升了教学效果。 1.3 多媒体课件突破教学难点： 如 “分娩机转“这部分内容在人体内看不见摸不着，教师讲课时，采用挂图、骨盆模型示教，学生听课后，只能被动地凭自己的想象来理解。在医院，由于受时间、地点、条件的限制，不可能把学生大批带入无菌操作的产房，观看正常分娩及接产的技术操作，学生难以强化理论知识和熟悉操作技术，教学中费时又费力。应用多媒体课件，可以弥补理论和见习中的不足，直观屏幕上胚胎、胎儿在母体宫腔内不同时期的生长发育形态的照片，胎儿足月后先露部分在母体骨盆内完成“衔接“、“下降“、“俯屈“、“内旋转“等适应性转动，以最小径线通过产道分娩机转的动画以及产妇正常分娩整个过程
5、和接产技术操作的录像，配以文字和解说，学生印象非常深刻，过目不忘，容3易理解接受，因而能主动积极参与到学习中去，提高了教学效果。通过临床实习，很快就能掌握技术操作。 1.4 搭建起学生从理论知识到临床医疗实践的桥梁 .传统的教学主要采用教师讲授、学生听的方式进行教学，学生很难对临床实践性强的内容进行准确的把握。多媒体网络课件采用丰富的视频和图片，与教学内容有机结合，为学生搭建起了理论知识和临床医疗实践的桥梁，使学生不出校门就与临床医疗有了一次次亲密的接触，使他们对以后的临床工作有了更好的了解，不至于产生畏惧心理。 比如，产科和妇科的各项手术操作的过程、术前的准备、术后的处理等单靠教师的讲解和挂
6、图，学生大多仍是一知半解。而多媒体课件的应用，大量视频对感官的有效冲击，视频、图片和动画集于一身，生动形象，使学生如临其境，时而以旁观的身份充分体会手术操作的全程和处理，时而如身人其境参加患者的救护。 2.如何更好地在妇产科教学中利用多媒体课件 2.1 精选课件内容：根据教学的实际需要安排多媒体课件在日常教学实践中应用，要针对教学重点和难点。多媒体题材的选取，对于那些用传统方法不便展示的如胎方位，以现代化的多媒体课件讲解，发挥其优势。如卵巢周期性变化及性激素功能，虽然真实存在，但却看不见、摸不着，学生观察不到，如果靠学生自己去想象，难度很大，而借助多媒体课件的图表、动画形式变抽象为直观、形象，
7、将卵巢周期性变化过程演绎得淋漓尽致，将有利于学生理解和掌握。 2.2 传统教学方法与课件优势互补：在传统教学方法基础之上，与课4件紧密结合。做到两者优势互补，促进妇产科护理教学目标的实现。例如分娩机制的讲解，传统教学使学生想像出分娩的动态过程比较困难，特别是俯屈、内旋转如何形成及内旋转的方向问题，学生往往更加难以理解，如果运用多媒体辅助教学，动态模拟，设计教学情境，诱导学生边观察边思考，加上教师与学生以及学生间的相互讨论，最后再利用多媒体课件随堂小测试，可以收到较好的教学效果。 2.3 多媒体课件与实验相结合：妇产科护理学是一门实践性很强的学科，实验操作是教学的重要组成部分。许多实验是单独的多
8、媒体演示不能代替的，但多媒体与实验模型结合，可使妇产科护理学教学跨上一个新的台阶。教师可先借助多媒体讲解，显示实验的操作步骤，然后在模型上演示操作步骤及要点，学生可以反复观看多媒体上的正规操作，反复在模型上练习。这样教师的注意力可放在发现学生操作过程中存在的问题及解决问题上。实验结束后，教师还可用多媒体辅助总结、概括，使感性知识上升为理性知识。 多媒体课件已在我校妇产科教学中普遍应用，但如何更快、更好研制适应临床妇产科教学的多媒体课件，以及广泛应用多媒体课件，并如何更好的与传统教学相结合，起到取长补短，使“教“学“相长，已成为我们需要继续努力和研究的重要课题。参考文献： 1李欣等.在妇产科学多媒体教学中的几点体会.中外医疗,2009,NO.21. 2黄慧霞,郭兰春.多媒体在妇产科护理学教学中的应用.河南职工医学院学报，2008，12:6.加以植入与调整，指导我国的高等教育理论与5实践的改革和发展，进而发展具有我国特色的高等教育体系。
